Es una evaluación para la unidad numero tres de primero año medio en la asignatura de lengua y literatura.
La evaluación consiste en la planificación y escritura de una obra de teatro adaptando una obra mitologica griega a una obra dramatica. Puede ser escrito en dialogo con otros personajes, monologo, soliloquio y/o aparte.
La idea es que tomen lo aprendido en la unidad (https://profe.social/posts/57475-relaciones-humanas-en-el-teatro-y-la-literatura-origen-del-teatro-estructura-y-caracteristicas) y a partir de ello construyan su obra dramática adaptándola a los parámetros establecidos.

En esta clase, los estudiantes comprenden la importancia de los parlamentos como espacios de negociación y encuentro entre los españoles y los mapuches. A través de la lectura de fuentes primarias, se analizan las características de estos encuentros, que buscaban establecer acuerdos de paz, alianzas comerciales y límites territoriales. La clase pone énfasis en las consecuencias de los parlamentos, destacando cómo moldearon las relaciones hispano-mapuches y contribuyeron a la dinámica de la frontera. 

El objetivo de esta evaluación es que puedan representar el parlamento construido (https://profe.social/posts/68170-evaluacion-escritura-de-parlamento) en clase. La evaluación sera ponderada bajo tres factores (rubricas en el mismo archivo): en primer lugar el ensayo general, en segundo lugar la presentación y en tercer lugar una coevaluación entre compañeros del grupo.

Presentación Power Point con conceptos y definiciones sobre el lenguaje dramático. Se puede utilizar para introducir unidades de género dramático en octavo básico, primero y segundo medio.

Incluye: 
-Actividad de lectura y aplicación en PPT.
-Objetivo de la clase  
-Actividad inicial socioemocional.

Identifica las principales etapas y características de la Guerra de Arauco, enfocándote en la violencia, los períodos de paz, los parlamentos, los malones y las malocas. Esta clase te permitirá entender la compleja y prolongada resistencia mapuche contra la conquista española. 

Recurso el cual se sustenta en un proyecto de investigación sobre un tema controversial en la historia de Chile, materializado en un cuaderno de trabajo con distintas actividades para la comprensión de la Ocupación de la Araucanía y el permanente conflicto histórico entre el Estado y el pueblo mapuche. Este recurso es un complemento a la carencia de actividades que posee el texto escolar sobre el tema.

OBJETIVOS:

Evaluación en formato word editable de historia 6°año básico "Chile entre fines del s. XIX y s. XX". La prueba contiene preguntas de selección múltiple y desarrollo, los contenidos de las preguntas son:
- Características del periodo parlamentario.
-Salitreras en Chile, salitre natural y sintético.
- Modelo económico gobierno radical.
-Obras gobierno de Eduardo Frei Montalva.
-Explicar caída del precio del salitre, cierre de salitreras y aumento de cesantía.
-Chile y guerra fría en los gobiernos entre 1958-1973
-Explicar reforma agraria durante los gobiernos de Alessandri, Frei y Allende.
-Explicar quiebre de la democracia de 1973
-Explicar 3 tareas en las que centraron los gobiernos de la concertación.

Presentación Ppt que aborda los siguientes temas: 
- La Conquista de Chile
- Pedro de Valdivia
- Guerra de Arauco
- Guerra Ofensiva
- Guerra Defensiva
- Parlamentos 
- Principales hitos
- La Colonia en Chile (economía, grupos sociales)

Se invita a los estudiantes a conocer al nuevo presidente de Chile Gabriel Boric. Ubicando su ciudad natal en el mapa, el nuevo gabinete, trabajamos vocabulario como constitución, mandato, parlamento, etc.

Objetivo de la clase: 

Sintetizar y aplicar los contenidos y aprendizajes trabajados durante la presente unidad relacionado Instituciones democráticas, El Estado de Chile, El parlamento, Formas de representación, Cohesión y justicia social, Políticas publicas