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Evaluación de lenguaje tipo SIMCE, Primer semestre en formato word editable, segundo año básico. Contiene preguntas de selección múltiple, unión, encerrar y enumerar secuencias. 
Lectura y comprensión lectora de los siguientes texto:
-Instructivo "Lavado de manos"
-Anécdota
-Poema "Rodrigo quiere ser bombero"
-Cuento "La historia de un árbol"
-Carta
-Artículo informativo "Vivir en botes"

 Clase que aborda los OA 12-13 de Historia para el curso tercero básico.
Obj:  Reconocer que vives en comunidad y la importancia de las virtudes ciudadanas.
Se plasma de manera clara, resumida y divertida el sentido de vivir en comunidad.
Link del video al que se hace referencia para cerrar la clase: https://www.youtube.com/watch?v=gONSOnPcFh0

Les comparto una evaluación realizada para la unidad de Vivir en Comunidad.
En ella los alumnos deberán identificar si ciertas acciones son correctas o no; marcar dónde realizan algunos buenos actos (casa, colegio o barrio); demostrar que reconocen las luces del semáforo y sus significados; identificar para qué sirven algunas señales del tránsito; relacionar las palabras mágicas con acciones y crear un afiche que promueva el buen trato y buena convivencia.

Objetivo:
 Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública.

Esta ficha se puede realizar como un control formativo o sumativo, según prefiera el docente.

Cuenta con 3 Ítems:
1. Encierre en un círculo las conductas que aportan a la buena convivencia. 
2. Observe las siguientes imágenes y marque con una (carita feliz) las conductas que respeten las normas de seguridad y con una (carita triste) aquellas que no las respetan. 
3. Una cada señal de tránsito con su significado. 

Te invito a descargar este recurso que es un PowerPoint sobre la unidad de convivencia en comunidad.
Tiene definiciones, actividades e ilustraciones del tema.

Los conceptos que se tratan son:
Comunidad
Grupos de pertenencia
Casa, colegio y barrio.
Convivencia
Respeto
Diálogo

Documento que sirve como evaluación para el final de la unidad 1 de Historia, geografía y ciencias sociales. En esta se pretende evaluar las normas de convivencia que nos ayudan a vivir en nuestra comunidad. Esta evaluación se enfoca en presentar un afiche que invite a convivir de buena manera en el colegio. 

Proyecto: “Mercado en mi Escuela”,  nace desde la mirada de instaurar las matemáticas en la vida cotidiana y en actividades diarias de los y las estudiantes. Este proyecto invita a potenciar los conocimientos en relación al uso del dinero en contextos reales como también a desarrollar habilidades sociales, como el trabajo en equipo, la asignación de roles, el respeto y la colaboración. Por otra parte se articula con las asignaturas de lenguaje específicamente en la creación de afiches publicitarios como también en la clase de orientación, donde se integran objetivos transversales para vivir en comunidad.

Este proyecto incluye:

Los seres vivos necesitan cubrir algunas necesidades para poder vivir.
En esta clase se presentan las necesidades de los seres vivos, a estudiantes de primero básico, haciendo énfasis en que las plantas también son seres vivos. 

Esta presentación ayuda a evaluar las implicancias de vivir en Guerra Fría, reconociendo los ejes de las relaciones internacionales en la segunda mitad del siglo XX. Además, de reconocer algunos de los efectos que los procesos históricos del siglo XX tuvieron en Chile.

Esta presentación ayuda a evaluar las implicancias de vivir en Guerra Fría, reconociendo los ejes de las relaciones internacionales en la segunda mitad del siglo XX. Además, de reconocer algunos de los efectos que los procesos históricos del siglo XX tuvieron en Chile.