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memorice vivo memorice vivo memorice vivo memorice vivo
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Calificación 4.7 de 5 (6 reseñas)
Cantidad descargas 728
Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 4 - 12 años
Info. del archivo pptx, 9 páginas, 7,07 MB
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memorice vivo

215 me gusta
juego inicio de clases vivo la pelicula
El memorice es una buena actividad para comenzar una clase, con el fin de obtener la atención de los estudiantes y motivarlo a participar; Esto juego consiste en que memorice el lugar en que están los personajes y luego lo diga, el tiempo dependerá de la edad de los estudiantes, mientras mas grandes menos tiempo. 
Frases Mas Usadas del ingles Frases Mas Usadas del ingles Frases Mas Usadas del ingles Frases Mas Usadas del ingles Frases Mas Usadas del ingles
ProfeCoins 100
Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 5 - 18 años
Info. del archivo pdf, 83 páginas, 1,04 MB
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Frases Mas Usadas del ingles

1 me gusta
ingles frases
  1. Saludos y despedidas:
     
    • Hello! How are you? - ¡Hola! ¿Cómo estás?
  2.  
    • Goodbye! Take care. - ¡Adiós! Cuídate.
  3.  
  4. Agradecimientos y cortesías:
     
    • Thank you very much. - Muchas gracias.
  5.  
    • You're welcome. - De nada.
  6.  
  7. Preguntas y respuestas básicas:
     
    • What's your name? My name is John. - ¿Cuál es tu nombre? Mi nombre es John.
  8.  
    • How old are you? I'm 25 years old. - ¿Cuántos años tienes? Tengo 25 años.
  9.  
  10. Expresiones de tiempo:
     
    • What time is it? - ¿Qué hora es?
  11.  
    • Today is Monday. - Hoy es lunes.
  12.  
    • Tomorrow is my birthday. - Mañana es mi cumpleaños.
  13.  
  14. Expresiones de lugar:
     
    • Where is the nearest bank? - ¿Dónde está el banco más cercano?
  15.  
    • I live in New York. - Vivo en Nueva York.
  16.  
  17. Pedir y dar información:
     
    • Can you help me, please? - ¿Me puedes ayudar, por favor?
  18.  
    • What's your phone number? - ¿Cuál es tu número de teléfono?
  19.  
  20. Expresiones para expresar emociones:
     
    • I'm happy. - Estoy feliz.
  21.  
    • She's sad. - Ella está triste.
  22.  
  23. Expresiones para hablar sobre gustos y preferencias:
     
    • I like pizza. - Me gusta la pizza.
  24.  
    • He doesn't like horror movies. - A él no le gustan las películas de terror.
  25.  
  26. Expresiones para disculparse y aceptar disculpas:
     
    • I'm sorry for the mistake. - Lo siento por el error.
  27.  
    • That's okay, don't worry. - Está bien, no te preocupes.
  28.  
  29. Expresiones para hacer planes y arreglos:
     
    • Let's meet at the park at 3 PM. - Encontrémonos en el parque a las 3 PM.
  30.  
    • Can we reschedule the meeting to tomorrow? - ¿Podemos cambiar la reunión para mañana?
  31.  
 

D

  1. Expresiones para hablar sobre habilidades y capacidades:
  • I can speak English. - Puedo hablar inglés.
  • She's good at playing the piano. - Ella es buena tocando el piano.
  1. Expresiones para expresar preferencias y elecciones:
  • I prefer tea over coffee. - Prefiero el té sobre el café.
  • He chose the blue shirt. - Él eligió la camisa azul.
  1. Frases para describir el clima:
  • It's sunny today. - Hoy está soleado.
  • It's raining outside. - Está lloviendo afuera.
  1. Expresiones para hablar sobre el tiempo:
  • I have a meeting at 3 o'clock. - Tengo una reunión a las 3 en punto.
  • The movie starts at 7:30 PM. - La película empieza a las 7:30 PM.
  1. Expresiones para hacer peticiones y ofrecimientos:
  • Can you pass me the salt, please? - ¿Me puedes pasar la sal, por favor?
  • Would you like some coffee? - ¿Te gustaría un poco de café?
  1. Frases para expresar acuerdo y desacuerdo:
  • I agree with you. - Estoy de acuerdo contigo.
  • I don't think so. - No lo creo.
  1. Expresiones para hablar sobre la familia:
  • She has two brothers and one sister. - Ella tiene dos hermanos y una hermana.
  • His parents live in London. - Sus padres viven en Londres.
  1. Frases para pedir y dar direcciones:
  • Excuse me, how do I get to the museum? - Perdón, ¿cómo llego al museo?
  • Go straight and then turn left at the traffic light. - Sigue derecho y luego gira a la izquierda en el semáforo.
  1. Expresiones para expresar sorpresa:
  • Wow, that's amazing! - ¡Wow, eso es asombroso!
  • Oh my goodness! - ¡Dios mío!
  1. Frases para hacer recomendaciones:
  • You should try the seafood at that restaurant. - Deberías probar los mariscos en ese restaurante.
  • I recommend this book, it's really interesting. - Recomiendo este libro, es muy interesante.
 

  1. Frases para hablar sobre el trabajo:
  • I have a meeting with my boss today. - Tengo una reunión con mi jefe hoy.
  • She works as a teacher. - Ella trabaja como maestra.
  1. Expresiones para expresar opinión y acuerdo:
  • In my opinion, the movie was fantastic. - En mi opinión, la película fue fantástica.
  • I totally agree with you. - Estoy totalmente de acuerdo contigo.
  1. Frases para expresar deseo y esperanza:
  • I hope to visit Paris someday. - Espero visitar París algún día.
  • I wish you good luck in your exam. - Te deseo buena suerte en tu examen.
  1. Expresiones para hacer comparaciones:
  • This book is better than the one I read last month. - Este libro es mejor que el que leí el mes pasado.
  • He is taller than his brother. - Él es más alto que su hermano.
  1. Frases para hablar sobre la comida:
  • I love eating sushi. - Me encanta comer sushi.
  • The pasta tastes delicious. - La pasta sabe deliciosa.
  1. Expresiones para hablar sobre el tiempo libre:
  • What do you do in your free time? - ¿Qué haces en tu tiempo libre?
  • I enjoy playing video games. - Disfruto jugar videojuegos.
  1. Frases para expresar emociones y sentimientos:
  • I feel happy when I'm with my friends. - Me siento feliz cuando estoy con mis amigos.
  • She looks sad today. - Parece triste hoy.
  1. Expresiones para expresar acuerdo y desacuerdo fuerte:
  • I totally disagree with you. - Estoy en total desacuerdo contigo.
  • I couldn't agree more. - No podría estar más de acuerdo.
  1. Frases para hablar sobre la salud:
  • I have a headache. - Tengo dolor de cabeza.
  • He caught a cold. - Él se resfrió.
  1. Expresiones para hablar sobre la educación:
  • She is studying engineering at university. - Ella está estudiando ingeniería en la universidad.
  • The teacher explained the lesson very well. - El profesor explicó muy bien la lección.
 


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¿Por qué silaba comienza?
ProfeCoins 5
Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 5 - 7 años
Info. del archivo pdf, 1 páginas, 494 KB
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¿Por qué silaba comienza?

1 me gusta
lectoescritura concienciafonologica lectura silabas letram mamemimomu lenguaje sonidoinicial kinder primerobasico
Objetivos de aprendizaje:
  • Identificar la sílaba inicial de palabras.
  • Asociar imágenes con los sonidos iniciales correspondientes.
  • Practicar la escritura de sílabas.
Instrucciones:
  1. Observa cada imagen.
  2. Identifica el nombre del objeto o ser vivo en la imagen.
  3. Determina la sílaba con la que comienza el nombre.
  4. Escribe la sílaba inicial en el recuadro que se encuentra junto a la imagen.

Recomendaciones:
  • Antes de comenzar, repasa con el estudiante las sílabas "Ma, me, mi, mo, mu".
  • Anima al estudiante a decir el nombre de cada imagen en voz alta para ayudarle a identificar el sonido inicial.
  • Si el estudiante tiene dificultades, puedes proporcionar opciones de sílabas para elegir.
  • Este ejercicio es ideal para reforzar el reconocimiento de sílabas y la fonética en español.

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RULETA DE COLORES
ProfeCoins 5
Cantidad descargas 18
Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 4 - 18 años
Info. del archivo pptx, 1 páginas, 1,21 MB
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RULETA DE COLORES

9 me gusta
colores musica suma ingles ruleta sorteo
Es un juego virtual, que hará más divertida nuestra clase, se puede compartir en vivo por la plataforma de uso o enviarse previamente antes de clase; el juego consiste en lo siguiente:
  • Invitamos a nuestros estudiantes ayudar a nuestro amigo Dino Green a que pueda tocar el botón rojo para girar la ruleta.
  • El juego está diseñado para clases de piano con colores pero se puede adaptar a cualquier instrumento, pregunta teórica o alguna clase para aprender los colores en inglés o incluso hacer sorteos en vivo.
  • Tenemos preguntas que también pueden ser adaptadas a nuestros estudiantes de acuerdo al tema o nivel que corresponda.
    Para iniciar y parar la ruleta se debe hacer clic en el botón rojo.

Puedes ver una previsualización del recurso en este video
Catalina De la Cuadra - @catalina20
Catalina De la Cuadra  catalina20

Le agradezco su recurso, pero al descargar me da un link privado y se abre el Facebook y sale un video corto de un niño jugando con la ruleta pero no hay ninguna opción para obtener el recurso, cómo se hace?

0 me gusta
Guía de síntesis "Tipos de ecosistemas" "Cadena alimentaria" 4° año básico.
ProfeCoins 10
Cantidad descargas 2
Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 8 - 12 años
Info. del archivo doc, 2 páginas, 450 KB
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Guía de síntesis "Tipos de ecosistemas" "Cadena alimentaria" 4° año básico.

2 me gusta
guia word guia editable guia de sintesis guia ciencias ciencias 4? guia ecosistemas tipos ecosistemas cadena alimentaria diversidad animales niveles cadenas cadena troficas beneficiado perjudicado animales cadena alimenticia seres vivos
Guía de síntesis en formato word editable de ciencias, cuarto año "Tipos ecosistemas" y "Cadena Alimentaria". La guía es de una sola hoja que contiene dos partes para recortar y pegar (tamaño collage) Contiene explicación de los contenidos y actividades tales como:
- Identificar tipo de ecosistema  según descripción  ( marino, terrestre, dulceacuícola) de seres vivos.
-De acuerdo a situación dada identificar ser vivo de la cadena alimentaria que sería beneficiado y perjudicado

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Evaluación Ciencias Naturales - Elige la Alternativa Correcta Evaluación Ciencias Naturales - Elige la Alternativa Correcta Evaluación Ciencias Naturales - Elige la Alternativa Correcta
ProfeCoins 20
Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 5 - 8 años
Info. del archivo pdf, 6 páginas, 21 MB
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Evaluación Ciencias Naturales - Elige la Alternativa Correcta

1 me gusta
seleccion ciencias naturales primero basico alternativas evaluacion animales ser vivo escamas pelaje plumas
Esta evaluación es un recurso que desarrollé personalmente, diseñado especialmente para evaluar los conceptos básicos de ciencias naturales en estudiantes de primero básico, con un formato accesible y visual.
¿Qué Incluye?
  1. Preguntas de Selección de Alternativa Correcta
    Cada pregunta está adaptada al nivel de los estudiantes e incluye imágenes llamativas, lo que facilita la comprensión y hace la evaluación amigable y divertida.
  2. Cobertura de Temas Clave
    Abarca temas del currículo, tales como:
    • Clasificación sencilla de animales y plantas.
    • Elementos básicos del clima y las estaciones.
  3. Evaluación Clara y Rápida de Corregir
    Gracias al formato de selección múltiple y apoyo visual, esta evaluación no solo es fácil de aplicar sino también rápida de corregir.
Ventajas para los Estudiantes:
  • Aprendizaje Visual: Con imágenes que acompañan las preguntas, los estudiantes pueden asociar conceptos y desarrollar su observación.
  • Desarrollo de Habilidades de Comparación: Las preguntas invitan a identificar y comparar elementos de su entorno.
  • Estimulación de la Curiosidad: Relacionada con experiencias diarias, esta evaluación fomenta el interés por la ciencia.
Objetivos que Aborda:
  • Reconocer características de los seres vivos y su entorno.
  • Fomentar la curiosidad y el respeto por la naturaleza.
  • Comprender la importancia de los hábitos de cuidado personal y ambiental.
Ev. Sumativa Ciencias Naturales 1º Básico Mayo-01.png
Ev. Sumativa Ciencias Naturales 1º Básico Mayo-02.png
Ev. Sumativa Ciencias Naturales 1º Básico Mayo-04.png
Ev. Sumativa Ciencias Naturales 1º Básico Mayo-06.png

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La región dónde vivo
ProfeCoins 5
Cantidad descargas 33
Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 6 - 8 años
Info. del archivo pdf, 1 páginas, 121 KB
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La región dónde vivo

13 me gusta
hi01oa09 ciencias naturales region
La región dónde vivo, es una entretenida guía para implementar el concepto de región y en particular, de la región metropolitana.

Con Florencia Pérez, hicimos estas guías juntas y nos enfocamos en repasar el contenido de primero básico. Debido a la pandemia podemos queremos tratar de conectar lo más posible primero con segundo. Por eso, hicimos esta guía para la casa y las llamamos "Aprendo en Casa"

Obviamente se puede usar en clases, tarea para la casa, trabajo en grupo o cómo les acomode. La pueden usar también a modo de repaso de segundo o en primero básico. 
Seres vivos e inertes
ProfeCoins 5
Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 6 - 12 años
Info. del archivo pdf, 1 páginas, 4,67 MB
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Seres vivos e inertes

0 me gusta
ciencias seres vivos ser vivo animales plantas inertes
Objetivo de la clase: Distinguir los seres vivos de los seres no vivos o inertes.

Objetivo de Aprendizaje: OA1: Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas. 

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Seres vivos Seres vivos Seres vivos Seres vivos Seres vivos
ProfeCoins 6
Cantidad descargas 21
Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 4 - 10 años
Info. del archivo ppsx, 17 páginas, 13,3 MB
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Seres vivos

4 me gusta
seres vivos lo vivo ciencias primero primero basico
Colegas comparto material de trabjo sobre los seres vivos y sus características. Pueden complementar este material con la guía gratuita subida en el muro sobre el contenido mencionado. Espero les guste esta clase y les sirva.  

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Guía de trabajo - El Stand-Up Guía de trabajo - El Stand-Up
ProfeCoins 16
Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 12 - 18 años
Info. del archivo pdf, 5 páginas, 587 KB
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Guía de trabajo - El Stand-Up

1 me gusta
lenguaje lengua y literatura stand -up comedy origen evolucion cacracteristicas presentacion en vivo monologo relato personal observacion social uso del humor contenido critico reflexivo improvisacion
LENGUA Y LITERATURA
Guía de trabajo: El stand-up
Objetivo:  Desarrollar la comprensión y producción de discursos orales expresivos mediante el análisis y la creación de monólogos humorísticos tipo stand-up, reconociendo recursos del lenguaje como la ironía, hipérbole, personificación y el uso del lenguaje coloquial, con el fin de reflexionar sobre situaciones cotidianas desde una perspectiva crítica y creativa. 

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