Esta guía fue confeccionada para trabajar la motivación por la composición de textos, es por esto que deben redactar y crear historias a partir de lo que ellos gusten. A demás deben crear su obra de arte lo que los acerca a crear algo y a compartirlo con sus compañeros.

Objetivo de la clase: Leer comprensivamente un cuento para identificar los elementos que lo componen.

El material se puede utilizar en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, con el fin de conocer o reconocer los textos narrativos y algunos de sus elementos: personajes, estructura o secuencia narrativa y narrador. Para aplicar sus conocimientos, se adjunta el cuento "El traje nuevo del emperador" de Hans Christian Andersen, el cual cuenta con algunas preguntas de comprensión después de la lectura. 

Miniensayo de 23 preguntas de creación propia de acuerdo al temario DEMRE actualizado. Incluye un clavijero con las respuestas correctas y la habilidad que mide cada pregunta. Las tres lecturas que componen el Miniensayo corresponden a textos narrativos de autores chilenos contemporáneos (Alejandro Zambra, Nona Fernández y Alejandra Costamagna). Con este recurso en formato Word editable podrás ejercitar la comprensión lectora de tus estudiantes en las 3 habilidades que se evalúan en la PAES de Competencia Lectora: Localizar, Interpretar y Evaluar.

El material fue creado para trabajar con alumnos de 4°, 5° y 6° de educación primaria.

•FLIPBOOK para ir analizando cada uno de los elementos que lo componen.

•Puede usarse para crear un relato. 

Clase que aborda a grandes rasgo  los elementos que componen el texto narrativo. Entre ellos el narrador, los personajes, argumento, etc. El material está pensado para educación básica, como una introducción a estos elementos.

OA10
Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos
publicitarios o de las redes sociales, considerando la suficiencia de información entregada.
OA 16
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito:
● Recopilando información e ideas y organizándose antes de escribir.
● Adecuando el registro, específicamente, el vocabulario (uso de términos técnicos, frases hechas, palabras
propias de las redes sociales, términos y expresiones propios del lenguaje hablado), el uso de la persona
gramatical, y la estructura del texto al género discursivo, contexto y destinatario.
● Incorporando información pertinente.
● Asegurando la coherencia y la cohesión del texto.
● Cuidando la organización a nivel oracional y textual.
● Usando conectores adecuados para unir las secciones que componen el texto y relacionando las ideas
dentro de cada párrafo.

Les comparto una presentación bastante simple, pero que puede servir para ilustrar las distintas partes que componen la estructura interna de la argumentación y que se pueden identificar en textos pertenecientes a este ámbito, como cartas al directos, columnas, afiches, entre otros. 
Para cada elemento se proponen elementos cotidianos que sean cercanos a la realidad de los estudiantes, aunque se pueden adaptar dependiendo del contexto.

Clase breve de repaso del género leyenda, pensada para 4tos básico.  Contiene  dos textos del libro de lenguaje para ser abordados a través de un análisis de los elementos que componen a la leyenda; además de la distinción entre hecho real y fantástico dentro del género.

Este cuadernillo de escritura busca que los alumnos:

1) Se familiaricen con el tipo de texto: el cómic y conozcan los elementos principales que lo componen.
2) Puedan compararlo con otros tipos de textos.
3) Completen actividades de identificación de los elementos.
4) Planifiquen la escritura de un cómic (Planificación, borrador, revisión y publicación).
5) Finalmente, puedan publicar un cómic escrito por ellos.