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Victoria Larrieu - @victoria.larrieu2401

Victoria Larrieu

Provengo de la ciudad de Viña del Mar. Desde temprana edad, siempre me sentí atraída por el mundo de la educación y el desarrollo humano, lo que eventualmente me llevó a perseguir una carrera en el ámbito educativo y psicopedagógico. Soy licenciada en Psicología por la Universidad San Sebastián en Santiago, una formación que me proporcionó una sólida base teórica y práctica para entender y apoyar el desarrollo integral de las personas.

Actualmente, me desempeño como psicopedagoga en el programa de atención a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), ubicada en la comuna de Independencia. Este rol me apasiona profundamente y me permite trabajar directamente con estudiantes desde 1° hasta 8° básico.

Mi enfoque se centra en proporcionar estimulación, refuerzo de habilidades y apoyo personalizado adaptado a las necesidades específicas de cada estudiante. Colaboro estrechamente con la comunidad educativa para implementar estrategias diversificadas, cuyo propósito es fortalecer y generar aprendizajes significativos. Mi objetivo principal es eliminar barreras que puedan obstaculizar o dificultar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A lo largo de mi carrera, he desarrollado diversas técnicas y estrategias de estudio, así como la promoción de hábitos de aprendizaje efectivos. Ofrezco apoyo escolar y trabajo en equipos multidisciplinarios para asesorar y orientar en aspectos educacionales, vocacionales y profesionales. La esencia de mi labor consiste en brindar apoyo psicopedagógico de manera presencial, utilizando intervenciones y adaptaciones para potenciar las fortalezas y desarrollar las áreas de mejora de los estudiantes. Este enfoque integral busca lograr un rendimiento académico y personal óptimo para cada niño y niña bajo mi cuidado.

Cada acción que emprendo responde a las necesidades individuales de los estudiantes, contribuyendo a ampliar sus capacidades, habilidades y motivaciones. Mi compromiso radica en ofrecer un apoyo integral que propicie un entorno propicio para el desarrollo pleno de cada estudiante, permitiéndoles alcanzar su máximo potencial.

Además de mi dedicación profesional, me esfuerzo por mantenerme actualizada y en continuo aprendizaje, asistiendo a cursos, seminarios y talleres que me permiten enriquecer mis conocimientos y prácticas. Este compromiso con la formación continua asegura que siempre esté al día con las mejores prácticas y avances en mi campo, beneficiando directamente a los estudiantes y a la comunidad educativa en general.

Mi trayectoria profesional está marcada por un profundo compromiso con la educación y el bienestar de los estudiantes. Mi objetivo es seguir creciendo y desarrollándome en este campo, siempre buscando nuevas formas de apoyar y potenciar a los jóvenes para que puedan alcanzar sus sueños y metas.
Chile
Joined on 22 May, 2024
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Prueba lectura domiciliaria "No te rías Pepe" Prueba lectura domiciliaria "No te rías Pepe"
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LE02 OA 05: Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
INDICADORES DE EVALUACIÓN 
-Reconocer personajes del cuento
-Reconocer la problemática del cuento
-Identificar la finalidad del cuento

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La multiplicación como suma iterada La multiplicación como suma iterada
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OA11: Demostrar que comprende la multiplicación: usando representaciones concretas y pictóricas; expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales; usando la distributividad.
La multiplicación como suma iterada
Recuerda: La suma iterada es el resultado de la adición de un mismo numero o sumando varias veces y se puede representar como una multiplicación.

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GUÍA ÁREA DE RECTÁNGULOS Y CUADRADOS GUÍA ÁREA DE RECTÁNGULOS Y CUADRADOS
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Objetivos: Demostrar que comprenden el concepto de área de un rectángulo y de un cuadrado: reconociendo que el área de una superficie se mide en unidades cuadradas; seleccionando y justificando la elección de la unidad estandarizada (cm² y m²)
Habilidades: Identificar, Aplicar, calcular, resolver problemas

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Guía de Autoaprendizaje de Lenguaje y Comunicación. Tipo de Texto: La fábula. Guía de Autoaprendizaje de Lenguaje y Comunicación. Tipo de Texto: La fábula.
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Recommended age 7 - 10 years
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OA 22: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, fábulas y leyendas.
OA 04: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas y otros.
OA 05: Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.

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Control división resta iterada Control división resta iterada
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OA9: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico; creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación; expresando la división como una sustracción repetida.

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GUÍA DE REPASO “LETRA M-J” GUÍA DE REPASO “LETRA M-J”
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Objetivo:
✓ Reforzar la letra M, J reconocer su sonido (fonema) y escribirlo.
✓ Leer palabras con las sílabas en estudio.
✓ Escribir palabras y frases con las sílabas en estudio.
1. Repasa con tu lápiz el trazo de la consonante m.
2. Colorea la sílaba con la que comienza cada imagen.
3. Encierra con un círculo las imágenes que comiencen con ma-me-mi-mo-mu.
4. Repasa con tu lápiz el trazo de la consonante J.
5. Ahora escribiremos otras palabras como AJO, EJE, AJÍ, siempre empezamos desde el punto destacado que aparece a la derecha de la palabra.
6. Escribe la sílaba que corresponda según el dibujo.

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Guía vocales Guía vocales
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Guía de Aprendizaje
“Las Vocales”
1. Repasa con tu lápiz el trazo de las vocales.
2. Pinta la vocal inicial de cada imagen.
3. Encierra en un círculo los elementos que comienzan con la vocal
correspondiente y colorea.
4. Observa y escribe la vocal con la que inicia la palabra.

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Guía "GE-GI" Guía "GE-GI"
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Objetivos:
• Leer y escribir palabras que presentan las combinaciones GE-GI.
• Ejercitar la lectura y escritura de palabras con la consonante “G” en sonidos GE, GI.
• Escribir en forma correcta palabras con la letra en estudio.

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GUÍA DE LENGUAJE "Uso de puntos" GUÍA DE LENGUAJE "Uso de puntos"
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Indicaciones Sigue la instrucción que se propone y desarrolla la actividad.
Objetivo: Conocer y aplicar el correcto uso de punto y aparte, punto y seguido y
punto final.
Los títulos y subtítulos nunca llevan punto final.
• Luego de un punto seguido, la palabra siguiente se inicia con mayúscula.
• No se utiliza punto después de los signos de interrogación y exclamación, pues estos
signos lo representan, por lo que la oración siguiente debe comenzar con mayúscula.

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Guía de ortografía: “Uso de mayúscula”. Guía de ortografía: “Uso de mayúscula”.
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Objetivo de aprendizaje
OA17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación.

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