| Unidad | Unidad 2: “La célula”
| Objetivo de Aprendizaje | ·         OA 1 Explicar que los modelos de la célula han evolucionado sobre la base de evidencias, como las aportadas por científicos como Hooke, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y Schwann.
| Indicador de Evaluación | ·        Caracterizan la célula como el elemento estructural básico de los seres vivos. ·        Relacionan los aportes de científicos como Hooke, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y Schwann, en relación al modelo celular. ·        Explican que el conocimiento científico, como por ejemplo de la célula, está sujeto a permanente revisión y a eventuales modificaciones de acuerdo a la evidencia disponible.

Este curso busca abordar temas como la definición de las emociones, el rol del docente en un contexto socio-emocional y la relación de las emociones y el aprendizaje.

Duración: 8 horas
Fechas: Viernes 22 de Abril de 18:00 a 22:00 hrs y Sábado 23 de Abril de 09:00 a 13:00 hrs

¿A quién está dirigido?

Dirigido a profesores de educación regular, co-docentes, Educadoras de Párvulo, profesionales especialistas
(educadores diferenciales, psicólogos) y orientadores.

Al terminar el curso:

Al terminar las 8 horas del programa, recibirás la Certificación de Formación del Desarrollo Emocional y Aprendizaje en el aula, acreditado por el SENCE.

Invitación:

"Muy buen día, mi nombre es Natalia Tapia, soy profesora en educación diferencial, Magíster en Educación; y quiero invitarlos a participar del curso Formación del desarrollo emocional y aprendizaje en el aula.

En este curso, podrás aprender las bases estructurales de la educación socioemocional, que te permitirán abordar y atender el mundo emocional de tus estudiantes y potenciar con ellos su proceso de aprendizaje. Este curso está dirigido a todos los profesionales del área de educación: profesores, co-docentes, educadores de párvulo, orientadores, psicólogos y educadores diferenciales. Será una instancia de aprendizaje colaborativo, donde adquirirás herramientas teórico-prácticas para abordar el desarrollo socioemocional con los desafíos actuales que se presentan, además de acceder a bibliografía y a estrategias metodológicas que podrás implementar de forma inmediata en el aula.

Quedan cordialmente invitados, los esperamos"

Contenidos día 1: 

Contenidos día 2:

Docente: Mg. Natalia Tapia

Profesora en Educación Diferencial y Magister en Educación 

Modelo estructurado de entrevista en consulta para pacientes adolescentes o adultos enfocado en la terapia cognitivo conductual completo, enfocado en el presente y como se interrelaciona los problemas y la triada cognitiva, pensamiento, emoción y acción.

El PPT contiene:

📒Presentación de PowerPoint que permite llevar a cabo una clase de Lenguaje con el siguiente objetivo:

Reconocer las características y estructura del modelo de presentación Pechakucha.

⭐ Incluye:

➡️ Ruta de aprendizaje.
➡️ Actividad de inicio: activación de los conocimientos previos mediante preguntas.
➡️ Explicación de los conceptos: expresión oral, expresión no verbal y Pechakucha.
➡️ Pasos para elaborar un Pechakucha.
➡️ 12 consejos prácticos para crear un presentación efectiva.
➡️ Enlace a un video explicativo para la creación de un Pechakucha.
➡️Actividad práctica: mini presentación oral.
➡️ Un cierre que estimula la reflexión metacognitiva en los estudiantes a través de "Ticket de salida".

El PPT contiene:

Formato de carta para imprimir y termolaminar. La idea es usarlo por ambos lados para que los alumnos comprendan el formato de la carta de manera visual. Por un lado está el formato vacío y por el otro lado está el modelo para saber cómo llenarlo.

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de entendimiento de la mente elaborado por Howard Gardner y publicado en 1983. Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados. 

modelo organizador para oficina