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Guía de lenguaje "Punto, punto y coma y dos puntos" 5° y 6°año
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Recommended age 9 - 12 years
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Guía de lenguaje "Punto, punto y coma y dos puntos" 5° y 6°año

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Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación quinto  y sexto año básico "Punto, punto y coma y dos puntos" . Contiene:
-Definición y ejemplos del contenido a trabajar: Punto aparte, punto seguido, dos puntos, punto y coma, punto final.
-Identificar el tipo de signo de puntuación utilizado.
-Lectura de mito sobre las aventuras de Ulises y las sirenas, incorporando e identificando signos de puntuación aplicados.
-Escribir un párrafo sobre un hecho paranormal utilizando correctamente los signos de puntuación.

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Guía "Trabajemos con oraciones" Segundo año básico.
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Recommended age 8 - 18 years
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Guía "Trabajemos con oraciones" Segundo año básico.

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Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación, segundo año básico "Trabajemos con las oraciones" Contiene:
-Lectura breve de un texto.
-Crear, ordenar y completar oraciones.
-Crear oraciones en globos de diálogos.

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Guía de síntesis 6° "Obra dramática" y "Conectores de orden"
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Recommended age 11 - 14 years
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Guía de síntesis 6° "Obra dramática" y "Conectores de orden"

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Guía de síntesis en formato word editable de lenguaje 6° año "Uso de conectores de orden" y "obra dramática". La guía es de una sola página, la cual contiene:
-Breve introducción de los contenidos a trabajar.
-Lectura de un fragmento de una obra dramática identificando escenografía, tramoya y vestuario presente en ella.
- Escribir un breve texto sobre rutina diaria aplicando correctamente los conectores de orden.

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Guía palabras de uso frecuente con letra "H"
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Recommended age 8 - 12 years
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Guía palabras de uso frecuente con letra "H"

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Guía en formato word editable de lenguaje, cuarto año básico "Uso frecuente de palabras con letra h". La guía es de una páginas con palabras de H, repaso de contenidos, reconocer palabras de uso frecuente y crear un texto breve.

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Guía "Verbos" Segundo año básico.
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Guía "Verbos" Segundo año básico.

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Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación, segundo año básico "Verbos" Contiene:
-Lectura de textos breves en donde deben encerrar verbos e identificar las acciones que se realizan.
-Completar oraciones conjugando verbos.
-Escribir oraciones  con imágenes y /o palabras dadas utilizando verbos.
-Encerrar verbos encontrados en un texto.

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Guía de lenguaje "Adverbios" 5° año básico. Guía de lenguaje "Adverbios" 5° año básico.
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Recommended age 9 - 12 years
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Guía de lenguaje "Adverbios" 5° año básico.

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Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación, quinto año "Adverbios". La guía es de dos páginas que contiene:
-Explicación y/o definición del contenido (adverbios)
- Tipos de adverbios
- Completar oraciones con adverbios según corresponda.
- Crear oraciones con adverbios de tiempo y con adverbios de lugar
-Reconocer palabras según al tipo de adverbio que corresponda.
-Escribir una breve historia utilizando adverbios como: "recién", "ciertamente", "jamás", "allí", "mientras".

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Guía "Conectores consecutivos" 6° año. Guía "Conectores consecutivos" 6° año.
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Recommended age 12 - 15 years
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Guía "Conectores consecutivos" 6° año.

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Guía en formato word editable de lenguaje 6° año básico “Conectores consecutivos”. La guía contiene 2 páginas para trabajar las que contienen:
-Explicación del contenido a trabajar.
-Leer textos y determina qué ideas principales se unen a través de los conectores consecutivos. 
-Crear un breve texto en donde se establezca una relación de causa-consecuencia (a través de la utilización de un conector consecutivo) de temas dados.

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Comentario Literario Comentario Literario Comentario Literario Comentario Literario
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Recommended age 11 - 18 years
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Comentario Literario

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lenguaje comentarioliterario literatura lenguayliteratura
Hola profes!
Seguimos trabajando en la Segunda unidad de Lengua y Literatura, denominada Ciudadanía y trabajo (medios de comunicación). Si quieres trabajar en clases la descripción de un Comentario literario y el explicarles a tus estudiantes el como realizar y crear uno, este es el recurso perfecto!
El objetivo de la clase será: Comprender las características de un comentario literario para la producción de un texto breve, el cual, entregue su punto de vista e interpretación. 
La idea es que nuestros estudiantes realicen un comentario literario con el fin de echar a volar su creatividad, impulsando herramientas de escritura, como también aprendizaje previo a la actividad.
Muchas gracias!

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“Explorando las sílabas QUE y QUI” “Explorando las sílabas QUE y QUI” “Explorando las sílabas QUE y QUI” “Explorando las sílabas QUE y QUI” “Explorando las sílabas QUE y QUI”
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Recommended age 6 - 10 years
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“Explorando las sílabas QUE y QUI”

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que qui repaso actividades 2dobasico segundo silabas

🎯 Presentación del Material: “Repasando Que-Qui” – 2° básico

Este recurso fue elaborado para fortalecer la identificación, lectura y uso de las combinaciones silábicas “que” y “qui”, mediante actividades dinámicas, multisensoriales y con apoyo de material impreso y digital.

📚 ¿Qué contiene el material?

  • ✅ Objetivo didáctico: Leer y reconocer palabras que contienen que y qui.
  • ✍️ Ejercicios escritos: completar sílabas y usar color rojo para resaltar las mayúsculas.
  • 📖 Actividad de lectura comprensiva: texto breve con preguntas para desarrollar en grupo.
  • 📘 Lectura guiada desde el texto escolar: Leo Primero Tomo 1, como refuerzo lector.
  • 🧠 Actividad digital grupal: juego interactivo en Wordwall para reforzar lo aprendido de forma lúdica.
  • 📒 Trabajo caligráfico: actividades tomadas del cuadernillo Caligrafix, enfocadas en la combinación “que-qui”.
  • 📝 Trabajo en cuaderno: cuadro de sílabas ilustrado, donde los estudiantes dibujan elementos que comiencen con las sílabas trabajadas.

👩‍🏫 Recomendaciones para el docente:

  • Comenzar la clase con la pregunta “¿Cómo estamos hoy?” para crear un ambiente cercano.
  • Alternar momentos de trabajo guiado con actividades autónomas o colaborativas.
  • Utilizar Leo Primero y Caligrafix como recursos complementarios para reforzar el contenido.
  • Evaluar de forma formativa mediante la participación oral, escritura, y resolución del juego.

Paula Monsalve Torres - @paula.monsalve.torres
Paula Monsalve Torres  paula.monsalve.torres -

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"Mi experiencia con el material fue muy positiva. Encontré que el material era altamente atingente y claro para ser trabajado con el curso. Las explicaciones y ejemplos proporcionados eran fáciles de entender, lo que facilitó la comprensión de los conceptos relacionados con el tema. Además , la estructura de la presentación del material hizo que fuera fácil de seguir y organizar la información de manera lógica. En general, el material me permitió adquirir un buen entendimiento de los temas tratados y me ayudó a sentirme más seguro en mi capacidad para aplicar estos conocimientos en situaciones prácticas. Estoy satisfecho con la claridad y la relevancia del material, lo que hizo que el proceso de aprendizaje fuera más efectivo y agradable."
Guía de trabajo - Creación de un mini reportaje
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Guía de trabajo - Creación de un mini reportaje

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lenguaje lengua y literatura unidad crear reportaje octavo basico
LENGUA Y LITERATURA
Guía de trabajo: Creación de un mini reportaje (8° básico)
Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el reportaje, elaborando un texto periodístico breve que contenga título, introducción, desarrollo, fuentes y conclusión. 

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