Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación, quinto año "Adverbios". La guía es de dos páginas que contiene: -Explicación y/o definición del contenido (adverbios) - Tipos de adverbios - Completar oraciones con adverbios según corresponda. - Crear oraciones con adverbios de tiempo y con adverbios de lugar -Reconocer palabras según al tipo de adverbio que corresponda. -Escribir una breve historia utilizando adverbios como: "recién", "ciertamente", "jamás", "allí", "mientras".
Este pdf de los adverbios incluye el flipbook en color resuelto, en blanco y negreo resuelto y en blanco y negro para rellenar. Además tiene actividades de identificar los adverbios en oraciones, completar oraciones, sopa de letras y mandala de clases de adverbios por color.
Porque nunca están de más!! Te dejo una evaluación muy completa para evaluar verbos, adverbios y sujeto y predicado. Consta de 7 ítems distintos para medir el contenido. Ojo!! 1- Hay 2 pruebas más para evaluar gramática!! 2- Es un recurso ultra adaptable según el curso que necesites!
Control de las preposiciones y los adverbios. Esta evaluación contiene 5 items y 28 puntos. Esta evaluación está hecha para realizarla entre 30 - 45 minutos, contiene diferentes tipos de ejercicios: I. Encontrar los adverbios en las oraciones. II. Mencionar que clase de adverbios es la palabra. III. Realizar oraciones con diferentes clases de adverbios. IV. Completa el cuadro con las preposiciones que faltan. v. Realiza oraciones con las preposiciones solicitadas.
MATERIA: inglés TEMA: adverbs (Adverbios) Este juego con temática de los Simpson tiene como objetivo repasar con los alumnos el uso de los adverbios, se presenta una pregunta y opciones que completan la oración, una de ellas es la correcta y les permite avanzar, la otra, pide intentarlo de nuevo.
Evaluación en formato word editable de lenguaje 6° año "La opinión". Contiene texto de opinión sobre los niños frente al televisor con preguntas de comprensión, además incluye los siguientes items: - Crear oraciones para locuciones adverbiales, expresando la opinión o los fundamentos del texto previamente leído. - Unir con una línea el extranjerismo de la columna A con su equivalente en español de la columna B. - Completar tabla con la regla de uso de h. -Escribir una carta de opinión al director acerca de la influencia de los programas de televisión violentos en niños pequeños.
A todos los profesores de Lengua nos ha pasado: llegamos a clase ilusionados por enseñar nuevas construcciones sintácticas y..., ¡zas!, muchos de los alumnos no entienden la sintaxis. Si tú también has sentido ese vacío existencial en el aula, no te preocupes: ¡somos más de los que crees!
Una cosa que he aprendido a lo largo de mi experiencia como profesora es que es fundamental que los alumnos comprendan las oraciones simples desde el minuto uno. De hecho, muchos fallos que cometen más adelante tienen su origen en la sintaxis más básica. Por ello, yo no me canso: oraciones simples para analizar sintácticamente año tras año. A partir de ahí, vamos a por cosas más complicadas.
Esta plataforma (llamada Syntagma Digital) me sirve para explicar y analizar oraciones simples con mis alumnos.
Antes de añadir algunos ejemplos, te explico brevemente cómo usar Syntagma Digital para que, de ese modo, no te asustes al hacer clic en las oraciones.
¿CÓMO USAR CON TUS ALUMNOS ESTE RECURSO DE ORACIONES COMPLEJAS?
PASO 1 Haz clic en el enlace de las oraciones que te interesen. Una nueva pestaña te dirigirá a la página de Syntagma Digital, una plataforma gratuita de análisis de oraciones.
PASO 2 Si no estás registrado, regístrate. Si lo estás, comprobarás que aparece una pestaña con el botón de «clonar». Inmediatamente después aparecerá la oración en tu espacio de Syntagma Digital.
PASO 3 En tu espacio de Syntagma Digital, envía las oraciones a tus alumnos dándole al bóton «utilizar» y pegando el link en la plataforma que quieras. Ellos completan el análisis sintáctico de la oración y recibes las notas de forma automática.
Una vez explicado el funcionamiento, coge papel y boli, ¡que empezamos!
1. Oración simple básica
Comienza con las oraciones simples para analizar más sencillas: sujeto y verbo. Si tus alumnos se pierden aquí, habrá que recordarles qué es un sintagma.Si accedes a este link puedes clonar mi oración en la propia plataforma.
Normalmente yo envío la misma oración tanto en singular como en plural. De este modo, mis alumnos recuerdan que el verbo es el que marca la oración y que, en caso de perderse, solo tienen que modificar su número.
2. Oraciones simples con complemento directo o atributo
Vamos a introducir ahora los complementos más sencillos. Con esto, los alumnos van recordando poco a poco los distintos complementos que existen en sintaxis. Comenzamos con el complemento directo, el más fácil de identificar:Como ves, se trata de una oración sencilla. Si quieres duplicar esta oración y trabajarla con tus alumnos, haz clic aquí.
Vamos a por otro ejemplo: A diferencia del caso anterior, este sintagma verbal cumple la función de predicado nominal. Por lo tanto, no posee complemento directo, sino (chan, chan) atributo. ¿Quieres enviar esta oración a tus alumnos y recibir los resultados? Pincha en este enlace.
3. Oraciones simples con complemento indirecto
A continuación vamos a introducir el complemento indirecto. Se supone que los alumnos lo comprenden de manera muy sencilla, pero nunca está demás hacer hincapié en este complemento (y más siendo leístas, laístas o loístas, como somos en España): En esta oración encontramos tanto el CD como el CI. Si quieres que tus alumnos la analicen, haz clic aquí. En este caso, he utilizado directamente un pronombre. Si te ha gustado, clica aquí y podrás clonar la oración y recibir los resultados en tu espacio.
4. Complementos circunstanciales
Por último, una vez que confirmo que mis alumnos han comprendido los complementos más básicos de la sintaxis, doy el paso definitivo y complico la cosa. Cuando entro en los complementos circunstanciales, normalmente comienzo con los más sencillos (lugar y tiempo) y, poco a poco, introduzco los complementos menos usuales (modo, instrumento, negación, etc.).
Empezamos con una oración simple con CCT y CCL: Esta oración es muy útil para que los alumnos repasen los sintagmas preposicionales. ¿Te ha gustado? Pincha aquí para enviársela a tus alumnos. En esta oración tenemos tanto un CCT como un predicado verbal. ¿Cómo?, ¿un predicado verbal con el verbo ser? En este punto, hay que recordar a los alumnos que, cuando los verbos copulativos (ser, estar y parecer) tienen significado pleno, su uso es predicativo y, por lo tanto, constituyen predicados verbales.
Si quieres que tus alumnos trabajen el CCT con verbos predicativos, clica aquí y envía la oración a tu clase.
Terminamos con una oración simple con dos complementos circunstanciales: tiempo y cantidad. En este caso, los sintagmas son adverbiales, aunque, si quieres repasar la morfología, te recomiendo que envíes oraciones en las que la misma palabra funcione como categorías diferentes (adverbio, adjetivo, pronombre, etc.).
Recuerda que, si te ha gustado, puedes hacer clic aquí para trabajar los complementos circunstanciales con los estudiantes. De ese modo duplicarás mis oraciones y recibirás los resultados en tu propio espacio.
Como ves, esta herramienta es ideal para el análisis sintáctico. Tienen una versión gratis, que permite analizar 3 oraciones al día, y una versión de pago, con oraciones ilimitadas.
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno. Núcleo: Pensamiento Matemático. OA: 6, Emplear los números, para contar, identificar y comparar cantidades. Actividad: Escribe los números que falta para completar la recta numérica.
En esta presentación puedes trabajar la estrategia de cálculo mental de adiciones a través de representaciones pictóricas, en donde tienen que desarrollar la suma para completar diez. La presentación está animada, por lo que puedes ir realizando preguntas para guiar el aprendizaje de la estrategia. Te sugiero complementar la presentación con alguna guía de trabajo. La meta de aprendizaje tienes que completarla tú.
En esta guía los estudiantes pueden reforzar la estrategia de completar diez para calcular las adiciones. En esta ocasión usarán el dado para obtener el número del primer sumando y registrarlo en la casilla. Luego, tienen que completar la parte que les falta para llegar al todo que es diez.
8
There are no comments yet, write one yourself!