Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación, quinto año básico "Elementos de la poesía". Contiene:

-Definición y ejemplos de elementos de la poesía como sinalefa, hiato, ley del acento final, verso, estrofas, rima asonante y rima consonante.
- Escribir una palabra que tenga rima asonante y consonante de palabras dadas.
-Contar sílabas del poema "Miedo" de Gabriela Mistral , marcando sinalefas y contando sílabas métricas.

Evaluación en formato word editable de lenguaje, quinto año "Poema". Contiene preguntas de selección múltiple, desarrollo y completación con los siguientes contenidos:
-Lectura y comprensión del texto "Tierra Chilena"
- Preguntas de desarrollo de acuerdo a lo leído.
-Crear poema con rima, signos de exclamación e interrogación
-Reconocer palabras homófonas
-Identificar tipo de rima
-Reconocer sinalefa y separar palabras en sílabas
-Identificar signos de interrogación y exclamación

Las palabras agudas son cruciales en la comunicación porque su acentuación en la última sílaba influye en la correcta interpretación y pronunciación. Se acentúan gráficamente cuando terminan en vocal, "n" o "s", ayudando a evitar confusiones. Su correcta acentuación es esencial en la ortografía, ya que define el sentido de las palabras y asegura claridad en la lectura y escritura. Además, en la poesía y en la música, el ritmo y la métrica dependen de la correcta acentuación de estas palabras. Por tanto, el conocimiento y uso adecuado de las palabras agudas es fundamental para una comunicación efectiva.

Les comparto esta lamina de la consonante m, la cual presenta la lectura de las sílabas directas, palabras y oraciones de diferentes metrias, se pude imprimir en grande para trabajar la lectura guiada con los estudiante o proyectarla. 

ppt sobre conteo de silabas utilizando integrantes de la familia, esta confeccionado para los niños de un nivel transición 1, en la unidad "mi familia" durante el primer semestre, este fue muy llamativo, pudieron participar todos los integrantes de la clase

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 7, Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondiente grafemas.
Actividad: Reconoce, une y colorea.

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 7, Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondiente grafemas.
Actividad: Reconoce, une y colorea.

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 7, Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondiente grafemas.
Actividad: Reconoce, luego pinta la sílaba inicial según la imagen. 

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 7, Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondiente grafemas.
Actividad: Reconoce, une y colorea. Tal como lo indica el ejemplo.

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 7, Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondiente grafemas.
Actividad: Reconoce, une y colorea.