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Hello, hello!

Espero que este mensaje los encuentre bien. Quería tomarme un momento para compartir con ustedes un material que disfruto utilizar en clase y que es muy útil en el desarrollo de las habilidades de lectura de mis estudiantes: la implementación de Círculos de Lectura con roles definidos.

No se trata solo de un enfoque pedagógico, sino de una aventura colaborativa que ha abierto puertas inesperadas en el mundo de la lectura. Al asignar roles específicos a los estudiantes durante nuestras sesiones de lectura, hay una participación más activa y una comprensión más profunda de los textos.

La magia de esta metodología radica en cómo cada estudiante asume un papel único. Desde el "Director de Discusión" hasta el "Maestro de Citas", todos aportan una perspectiva invaluable. ¿Y lo mejor? La colaboración entre ellos se vuelve más natural. Comparten ideas, analizan juntos los libros y desarrollan un amor más profundo por la lectura.

No se trata solo de mejorar habilidades de lectura; Cuando los estudiantes asumen roles específicos, se sienten responsables no solo de su propio aprendizaje, sino también del éxito del grupo. Cada uno tiene la oportunidad de aportar su voz única a la discusión y, en el proceso, descubren la riqueza que la lectura compartida puede ofrecer. ¡Descubramos juntos el mundo de la lectura y construyamos un ambiente donde cada estudiante se sienta inspirado y valorado!

Escríbeme si tienes alguna duda de cómo implementé este material con mis estudiantes o cómo puedes adaptarlo para tu salón de clases.

Te mando un abrazo grande,
Kris Mega

Este PPT nos ayudará a tener una actividad entretenida y distinta de lectura cooperativa. La idea es proyectarle a los alumnos el PPT para que puedan entender el objetivo de la actividad, que sería construir el significado de un texto de manera grupal. 
Seguramente se estarán preguntando cómo lo van a hacer y la verdad es que es muy sencillo. En la última diapositiva encontrarás un listado de 6 roles distinto y su función, por lo que esta actividad tendrá como máximo de estudiantes 6 por grupo. En caso de necesitar grupos más pequeños, puedes elegir los roles más importantes y quedarte solo con esos. 

OJO DESCARGA LAS FICHAS INDIVIDUALES!! Fichas para adaptar ROLES activos en la clase virtual, acá estas tarjetas te permiten dar participación a los estudiantes más avanzados y también aquellos que necesitan potenciar ciertas habilidades socioemocionales. Por ejemplo, quien pueda tener acceso a un PC puede tomar apuntes ya que es más fácil, no así desde celular. También ser Lector de las interacciones del chat, muchas veces no alcanzamos a leer todo y necesitamos hacer visible esta participación, este rol puede ser adoptado por un estudiante que siempre quiere participar y opaca un poco al resto, aquí es l voz de sus compañeros y compañeras, y al mismo tiempo se puede utilizar como estrategia para apoyar a estudiantes un poco más tímidos haciéndolos practicar esta lectura de chat. Y por último un rol muy necesario para quienes a veces tenemos problemas de conexión, tener a un estudiante confiable que pueda ser hospedador y te ayude a compartir link, enviar mensajes, compartir pantallas, materiales, etc.
INFINITOS ROLES INFINITAS POSIBILIDADES!! ESPERO LES SIRVAN ESTAS IDEAS!! Mis clases se hicieron más fluidas y rápidas después de organizarnos así!

Juego de rol - Starbooks - Café literario
Adecuar la sala de clases como café literario en el cual se desarrollara una discución y analisis de libros anteriormente leido por los estudiantes. 
El juego de roles  mejora e incentiva los hábitos por la lectura para un mejor desenvolvimiento académico de los educandos de las diferentes etapas del proceso de enseñanza- aprendizaje, sabiendo que la practica lectora es un buen aliado para desarrollar habilidades en las diferentes áreas del conocimiento de niños, jóvenes y adultos.

Es una guía de comprensión lectora que incluye tres textos de la autora Magalí Tajes, específicamente de su novela "Caos". La actividad ha sido desarrollada en diferentes niveles con muy buen impacto. En los textos se plantean diversas temáticas, entre ellas, estereotipos de género: roles asignados a niños, la figura de la barbie. 

OA 4: Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas comunidades digitales (post, tweet, fotografías y videos, comentarios en foros, memes, etc.), considerando: 

·         Influencia del contexto sociocultural. 

·         Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes de la comunidad. 

·         Posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante la audiencia. 

·         Modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones. 

·         Problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de acoso, descalificación o discriminación, sus alcances y consecuencias. 

OA 5. Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia*; 

y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso. 

*Por ejemplo, léxico valorativo, uso de deícticos, uso de verbos, construcciones oracionales, puntuación, etc. 

OA 9. Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propias de la asignatura: 

·         Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad. 

·         Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas. 

·         Comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del ámbito educativo.

Haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y referencia. 

EN ESTE RECURSO PODRAS ENCONTRAR  7  REGLAS PARA EL RINCON DE LECTURA, ESTAS SE ENCUENTRAN EN INGLÉS. DEJAME UN FEEDBACK PARA SABER SI TE GUSTARIA VERLAS EN ESPAÑOL.  :D
ESPERO QUE TE PUEDA SERVIR YA QUE  A PARA NUESTRA SALA HAN SIDO MUY UTILES :D

MATERIAL EN DRIVE
1 VIDEO EL LEON QUE NO SABIA ESCRIBIR
1 PPT EL AFICHE 
3 GUIAS EL AFICHE
6 GUIAS COMPRENSION LECTORA
PRUEBA EL AFICHE
 | Unidad IV. “Familiarizar al alumno con el teatro, practicando juego de roles y dramatización; junto a la apreciación de obras.”
| (OA 4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia, describiendo a los personajes, describiendo el ambiente en que ocurre la acción, expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto, emitiendo una opinión sobre los personajes (OA 15) Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propósitos: usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad.  

cuadernillo para trabajar con niveles preescolares donce podran conocer los tipos de familias, actividades que se realizan en familias, efectividades que se celebran, roles que cumplen los parientes,  se familiarizaran con las palabras, reconoceras los parentescos., hay 2 comprensión lectora y las partes de la casa