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Bullying o acoso escolar

 El bullying o acoso escolar es un acto de violencia dentro del ámbito de la escuela, esto hace referencia a todas las formas de agresividad contra una persona o grupo, actitudes agresivas, intencionadas y repetitivas que suceden sin un motivo evidente y son adoptadas por uno o más individuos contra otro u otros.

Existen 4 tipos de violencia o acoso escolar:

  • Físico: es la agresión que se realiza con golpes, con patadas, empujones o con objetos.
  • Verbal: es la más habitual, deja secuelas debido al poder que tienen las palabras, disminuyen la autoestima de la víctima a través de humillaciones, insultos, nombres groseros, humillaciones públicas, entre otras.
  • Psicológico: se produce a través de las amenazas que provocan miedo y su objetivo es obtener algún objeto, dinero o simplemente obligar a la víctima a que realice algo que no debe y no quiere hacer.
  • Social: trata de la exclusión y aislamiento progresivo de la víctima, el o los acosadores evitan que la víctima participe, ignoran su presencia y no lo incluyen en la realización de actividades en clase. 

Consecuencias del bullying:

  • Baja autoestima, poco a poco pierde confianza y seguridad.

  • Aislamiento, le avergüenza la situación, y se siente culpable por lo sucedido.

  • Soledad y enojo: posiblemente los compañeros de clase observan el acoso de manera pasiva y muchas veces lo aplauden.

Cómo luchar contra el bullying en la escuela:

  • Fomentando la educación emocional y la comunicación.
  • Desarrollando una sana autoestima.
  • Fomentando la empatía en la clase para evitar que los compañeros prefieran callar esas situaciones.
  • Educando en la no violencia y la tolerancia en las aulas.

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  • Dialogar:
-Pregúntale a tus estudiantes: ¿Por qué se debe trabajar? ¿Por qué es importante?
-Igualdad de mujeres y hombres para trabajar, trabajo infantil ¿Deben trabajar los niños?

  • Mímica:
-Realiza un juego de ejercicios de mímica imitando diferentes profesiones para que los demás puedan adivinar.

  • Herramientas de trabajo:

-Pídeles a tus alumnos/as que lleven a clase, una herramienta o elemento característico que utilice su familia en el trabajo y exponerlos en el aula.

  • Mural:

-La idea es realizar un gran mural en clases con recortes y dibujos sobre diferentes oficios y profesiones.

  • Disfraces:

-Pídeles a los estudiantes que vayan a clases vestidos como sus padres van al trabajo o de lo que les gustaría ser cuando sean grandes.

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¿Aún no sabes qué hacer este Día del libro?

Te compartimos 4 tips que puedes adaptar para tu nivel o grupo de alumnos/as:

1)  Intercambio de libros:
La idea de esta actividad es motivar a los alumnos/as a conocer nuevos libros de una manera fácil y divertida. Pueden realizarse de diferentes formas. Por ejemplo: 
  •  En un aula, los alumnos/as les prestarán un libro que les haya gustado a un compañero durante una semana. Pasado este tiempo, cada uno compartirá en clase lo que ha descubierto a partir de esa lectura. 
  • Los alumnos/as de un año superior podrían llevar sus libros preferidos de años anteriores, para enseñarlos y leerlos a los más pequeños de la escuela.
2) Construir una historia conjunta: 
Esta actividad sirve para trabajar las diferentes partes de la estructura narrativa: introducción, desarrollo, nudo y desenlace. Para organizarla, pueden reunirse con otras clases, y crear una historia junto con el profesor/a de cada una de ellas.
  • Se determinarán dos personajes protagonistas y dos secundarios, y se sorteará la parte de la historia que redactará cada clase. Así, la primera clase sorteada escribirá la introducción, y la enviará a la segunda, que hará el desarrollo, y así sucesivamente, hasta tener la historia completa.
3) Decora la escuela/aula con frases inspiradoras sobre la lectura: 
Esta actividad es ideal para inspirar a los alumnos a descubrir el valor que tiene la lectura. Quizás, algunos de ellos se pregunten: “¿Para qué sirve leer?” “¿Qué te permite hacer?”. 
Si hacen una pequeña búsqueda, podrán descubrir opiniones sobre libros y frases literarias de: 
  • Personajes de historias que atrapen a los alumnos. 
  • De los creadores de sus videojuegos o redes sociales preferidas.  
  • De los artistas a quienes sigan.
4) ¡Diseña la portada!
El profesor/a le proporciona a los estudiantes el título de un libro escrito por un autor (preferentemente hispano) y les lee un breve resumen para que ellos tengan una idea de lo que trata el libro.
A continuación, en pequeños grupos, los alumnos deberán diseñar la portada de dicho libro, basándose en el resumen que han escuchado del mismo. Cuando todos los grupos hayan elaborado su portada, se compararán los diferentes diseños con la portada original. 
  • Sugerencia: Ganará el grupo cuyo diseño de portada se asemeje más al original o a la más creativa.
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¿Qué es el semáforo corporal?


El semáforo corporal es una actividad que puedes hacer junto a tus alumnos para prevenir el abuso sexual, que ayuda a que niños y niñas a: 

  1. Conocer los nombres de las partes de sus cuerpos
  2. Identificar qué partes se pueden tocar y qué partes no
  3. Verbalizar quienes pueden tocar cada una de las partes de sus cuerpos y quienes no 
  4. Identificar las emociones y sentimientos que les provocan el que otros toquen sus cuerpos
  5. Respetar el cuerpo de los demás

¿Cómo trabajar el semáforo corporal con los niños?

1) Fomenta un clima de confianza y respeto en la sala de clases
Menciona que hablarán hoy de un tema muy importante, donde no hay respuestas buenas o malas ya que es un tema personal y muy importante. 

2) Establece un vocabulario común
  • Presenta una imagen animadas de cuerpos y pídeles que identifiquen los nombres de cada una de las partes (Puedes encontrar esta actividad aquí). Eso te ayudará a saber qué conocimiento tienen tus estudiantes sobre sus propios cuerpos, lo que te permitirá decidir sobre cómo abordar la clase.
  • Plantea la pregunta ¿qué partes de mi cuerpo están cubiertas por la ropa? 
  • Luego de que ellos hayan identificado cada una de las partes, completa tú las que ellos no hayan podido completar.
3) Identificación de las personas que me tocan
  • Ahora que saben las partes, pídeles que nombren a personas que suelen tener contacto con esas partes de su cuerpo.
4) Identificación de donde tocan y trabajo con el semáforo
  • Pídeles que mencionen donde tocan cada una de esas personas. 
  • Presenta el semáforo corporal, estableciendo qué partes son privadas y no deben ser tocadas nunca por extraños. 
El objetivo de esta parte es que entiendan que con distintas personas, tenemos distintos niveles de intimidad y logren establecer la distinción de qué partes son privadas.

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Para pintar el semáforo:

Verde:
Partes del cuerpo que generalmente todos pueden ver y que, con su permiso, se pueden tocar.

Amarillo:
Partes del cuerpo que si bien, son visibles por todos, otros no las suelen tocar.

Rojo:
Partes del cuerpo que pocos pueden ver y que nadie puede tocar. Hace referencia a la parte íntima (genitales, glúteos), los pechos e incluso la boca.

Importante: Recordarles que si bien, existen partes verdes y amarillas, si el alumno no se siente cómodo o cómoda ¡no se pueden tocar!

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5) Identificación de emociones: 
  • Pídeles que mencionen qué sienten y cuál es la reacción de sus cuerpos cuando X persona los toca en Y parte. 
El objetivo de esta parte es que los niños logren conectar qué emociones surgen a través del contacto con distintas personas. 

Por ejemplo: “Que mamá me de un beso en la mejilla me hace sentir muy feliz y pongo una sonrisa”

“Que un extraño me de un beso en la mejilla me hace sentir extraña, no me enoja, pero me hace sentir extraña” “Me gusta mucho cuando esta persona me toca aquí…” “No me gusta cuando me tocan acá…” 


6) Identificación de su relación con el cuerpo de otros
  • Pídeles que describan una situación en la que hayan tocado a otro. ¿A quién y dónde fue? 
El objetivo de esta parte es que los alumnos logren identificar cómo se comportan ellos. 

7) Reflexión final

Entregar una reflexión final sobre el color verde del semáforo. Existirán estudiantes que no se sentirán cómodos aún cuando personas toquen por ejemplo sus cabezas u hombros. Mencionar qué está bien y qué no.

8) Dejar un espacio para dudas y preguntas
  • Esta actividad se enmarca en un contexto grupal. Procura dejar al final de la actividad una invitación a hablar de estos temas de forma privada contigo u otro adulto de confianza. 
 

Utiliza este recurso para que tu hijo, hija o estudiante pueda identificar estas agresiones, y trabajar con la confianza para que puedan contártelo inmediatamente son dos factores vitales para resguardar la inocencia y preservar su salud mental y física.

Mientras hagas esta actividad, si notas algo extraño, indaga. 

Si eres docente, procura conocer los protocolos establecidos en tu organización para poder abordar temas de acoso. 


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Recursos para trabajar el semáforo corporal con los niños y niñas:



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¿Quieres que tu perfil se destaque en Profe.Social?
Te dejamos a continuación un manual con tips para mejorar tu perfil y para que tu material llegue a más personas.

🍎 Sobre los recursos:

🍎 Sobre la propiedad intelectual:


🍎 Sobre tu perfil:


🍎 Sobre las ganancias:


🍎 Marketing de tus recursos:


⚠️ Recuerda: Sólo puedes subir recursos creados por ti. Cualquier copia de material será sancionada y se dará de baja al usuario. 

👉🏻 Si hay alguna duda que tengas y que no esté cubierta en este manual escríbenos a contact@profe.social. Con mucho gusto nos contactaremos contigo 😊

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Ahora, podrás ordenar de forma mucho más detallada tus  recursos. 


1) Selecciona el ícono de etiqueta que se encuentra ubicado en la esquina superior derecha de un recurso.
2) Selecciona la carpeta en la que quieres guardar el recurso (recuadro azul) o entra a la carpeta para seleccionar una sub-carpeta (recuadro rojo)
3) Crea una sub-carpeta y guarda tus archivos en ella. 

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Plantilla modelo para tus recursos.
Free!
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Resource type Worksheet
Recommended age 4 - 18 years
File information Private link to www.canva.com
Comments count 2
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🍎  Si eres creador o creadora, descarga esta plantilla para colocar en tus recursos. Es ideal para que quienes descarguen tu material, sepan que fue creado por ti, conozcan los términos de uso y para que también puedas dar los créditos y agradecimientos  correspondientes.

Recuerda que también puedes crear la tuya. Lo importante es darle la confianza a tus descargadores de que tus recursos son creados por ti.
Las ProfeCoins son el alma de Profe.Social, es el nombre que le dimos a los "créditos de descarga".

Como explicamos en la sección "cómo descargar un recurso" hay autores que ponen precio a sus recursos y para descargarlos hay que pagar, y como somos una comunidad hispanohablante de muchos paises, quisimos poner una "moneda" que nos uniera a todos.

Estas monedas pueden obtenerse de diversas formas, creemos que un profesor motivado y con ganas de compartir su conocimiento y recursos educativos debe ser retribuido por la comunidad y quienes no deseen compartir, deben pagarle a la comunidad.

Entonces, ¿cómo obtengo ProfeCoins?

1) La forma más directa de obtener ProfeCoins es comprándolas, para eso debes ir a este enlace presionando la Moneda Amarilla en el menú principal (debes haber iniciado sesión antes)

Figura: Acceder a Comprar ProfeCoins.

Aquí se te presentará una página donde puedes seleccionar la cantidad de ProfeCoins que deseas comprar. Dependiendo de tu país, habrán ciertos medios de pago disponibles.

2) Subiendo tus propios recursos: Por cada recurso de tu autoría que subas (no puedes subir material que no ha sido creado por ti !), siempre ganarás 1 ProfeCoin, inmediatamente. Por ejemplo, si subes 10, tendrás 10 ProfeCoins en tu cuenta. Este es un regalo que nosotros te damos!

3) Invitando a tus colegas:  Profe.Social cuenta con un programa de referidos, donde te premiamos con 5 ProfeCoins por cada colega que invites. A tus invitados también les regalamos 5 ProfeCoins. Accede al programa de referidos en este enlace (debes haber iniciado sesión antes) donde dice "Invita a otros profesores" desde el menú principal.

4) Cuando descargan tus recursos:  Ganarás ProfeCoins cuando alguien descarga algún recurso que subiste con precio (cuando los subes gratis, esto no aplica). La plataforma toma una comisión del 50%, es decir, si subes el recurso a 10 ProfeCoins y alguien lo descarga, entonces recibirás 5 ProfeCoins en tu cuenta. Recibirás una notificación vía correo electrónico y en tu panel de notificaciones del menú principal (ícono de campanita)


Canjear, Cobrar o Retirar las ProfeCoins

Si consigues juntar 200 ProfeCoins o más puedes hacer un retiro en dinero. El mecanismo de retiro dependerá de tu país. Si eres de Chile, te solicitaremos una cuenta bancaria, si eres de otro país, debes tener una cuenta de PayPal.

Por el momento no tenemos desarrollado un mecanismo automático para esto, debes solicita tu depósito en el correo: contact@profe.social especificando tus datos.

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Algunos países de Latinoamérica, esta semana abrieron nuevamente las puertas de sus escuelas para recibir a sus estudiantes. Por esta razón, nuestros embajadores: @profefranhinojosa, @carpatitas.homeschool, @profeseba, @profekarlita y @pabla325 no querían dejar pasar la oportunidad de dejarles un saludo.

Si les gustó este post, no olviden dejar también su saludito 🤗

¿Te acuerdas de algún profesor del colegio? 

“Si le preguntas esto a alguien probablemente van a recordar al profe que les caían mal, o van a recordar al que los trató con cariño, que los escuchó cuando tuvieron algún problema o al que era innovador en sus clases.  Todos estos recuerdos están relacionados a las emociones, emociones que afectan profundamente nuestro aprendizaje”


¿Qué es la educación emocional? 



La educación emocional es una estrategia pedagógica, que aborda el desarrollo socioemocional en el proceso educativo, es trabajar e impactar la vida misma,  ya que nos enseña cómo transitar nuestras emociones de forma asertiva. Impacta la relación con nosotros mismos y con quienes nos rodean, por lo que el desarrollo de la habilidad emocional mejora nuestra calidad de vida. 

Trabajar en educación emocional es atender la motivación, la autoconfianza, lo que a la larga impactará en el rendimiento académico de los estudiantes, ya que el proceso de aprendizaje  tiene como eje articulador a la emoción.. 

Dada la importancia de la educación emocional y el alto interés de los docentes de Profe.Social es que hablamos con Natalia Tapia, profesora en educación diferencial con 15 años de experiencia en el aula, magíster en educación y profesora del curso “Formación del Desarrollo Emocional y Aprendizaje en el aula” de @adipa

Natalia, ¿Cuál es el rol del docente en la educación emocional?



“El corazón de la educación emocional es el docente. Es el agente activo que comienza todo este proceso.Somos los docentes quienes  desarrollamos y profundizamos el mundo emocional de nuestros estudiantes.  Nuestro rol es altamente colaborativo. No sólo tenemos que trabajar con profesionales de apoyo, sino que también con los padres y madres, es toda la comunidad escolar a la que pertenecemos, la que debe activarse en el abordaje emocional”.

¿Cuáles son los principales ejes de trabajo en la educación emocional?



Como en todo, hay un mundo ideal y uno real
:


Mundo Ideal: 
  • Establecer políticas educativas y sacar una ley de educación emocional, que tiene como objetivo incluir  esta educación al currículum nacional.  Como todo camino educativo, atender y abordar el mundo emocional de nuestros estudiantes, es un proceso largo y transversal, que se vive durante todo el periodo escolar.  No son talleres particulares que ocurren 2 veces al año. 
  • Generar la triada: estudiante, docente, familia. 
  • Trabajar la gestión de todos los procesos, logrando una articulación dentro del colegio, donde todos: directivos, psicólogos, docentes, padres y estudiantes sean parte de este cambio. 

Mundo Real: Es lo urgente, lo de ahora, en espera de lograr cambios estructurales, debemos actuar y por tanto, generar cambios en nuestras salas de clases. Para ello; 
  • Trabajar la dupla docente - estudiante a fondo. Es el docente la persona que está constantemente con el niño y niña en su proceso educativo y el que por tanto,  puede generar un impacto en él. 
Debe ser un trabajo real, donde el docente cuente con las herramientas para poder ser el agente de cambio en el desarrollo socioemocional. 


¿Cómo es el viaje de la educación socioemocional? 



Una propuesta de progresión o mapa emocional a seguir desde un abordaje pedagógico, a líneas generales, podría considerar:


Nivel inicial

En esta etapa es clave lograr:
1) Instalar y aumentar el  vocabulario emocional.  Identificar y nombrar emociones.
2)  Concientizar cómo se sienten las emociones en el cuerpo.
El foco es lograr que los niños y niñas,  identifiquen las emociones en ellos mismos y en los otros. Lo que les permite desarrollar la empatía, por ejemplo, esto es especialmente necesario en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales como puede darse en estudiantes en condición  TEA, ya que uno de los aspectos que pueden tener afectado es la identificación de sus emociones y las de los demás.. 


Primaria

Luego de instalar y aumentar vocabulario emocional.

  1. Trabajamos cómo se vive la emoción a nivel corporal (Se te aprieta la guata, te da calor, el corazón comienza a latir fuerte). Las emociones son un cóctel químico en el cuerpo, así que es vital que los estudiantes puedan entender la asociación entre emoción y la respuesta física.
  2. Estrategias para transitar de forma sana una emoción
Una vez que hemos abordado el  punto 1) tenemos que trabajar en estrategias de autorregulación. Para poder transitar por la emoción de forma sana  “Cuando me siento enojada y me da calor, entonces respiro, intento calmarme y digo lo que me molesta de la situación” 
  1. Ampliar el vocabulario de emociones hacia otras más complejas. Muchas veces sentimos una emoción compleja, pero no tenemos un nombre para ella, por lo que es necesario identificar que no es solo tristeza lo que sentimos, si no que abandono, soledad, indiferencia…

Secundaria


Una vez que hemos cumplido todos los hitos anteriores del proceso estamos mucho mejor preparados para la siguiente etapa: el autoconocimiento.

En secundaria buscamos que los estudiantes tengan todas las herramientas para enfrentarse a la vida adulta y para ello, comenzamos a trabajar el autoconocimiento. 

¿Qué es lo que me gusta y lo que no me gusta? 
¿Quién soy?
¿Qué es lo que quiero hacer?

Es importante destacar, que el autoconocimiento es desde la infancia, pero se intenciona en esta etapa escolar.


Natalia, ¿Cuál es el desafío hoy?


“Instalar la educación emocional en el aula es un desafío gigante. Sobre todo porque al comenzar a trabajar este tema vamos cuestionando y derribando nuestras propias creencias, lo que puede ser difícil. Hay mucho trabajo de introspección personal y de vivir el viaje emocional si es que no hemos pasado por él.¿Cómo podremos contener y atender emocionalmente a nuestros  estudiantes si yo también me encuentro cansada y tengo ansiedad?. Esto no quiere decir, que solo cuando estemos descansados podremos hacer esta tarea, al contrario, a lo que apunta es al autocuidado, es tan vital cuidar y atender nuestro mundo emocional como el de nuestros estudiantes.

Cuéntanos sobre tu curso


“Cuando conocí la educación emocional me di cuenta que era lo que me apasionaba, y dado que los docentes somos el agente de cambio principal, es que contribuir en la formación de mis colegas, se forjó una meta personal”.
“ En el curso podrán navegar  desde la perspectiva teórica de la educación emocional, hacia la práctica, es decir, llevar esta temática al aula misma.  El objetivo es que puedan adquirir herramientas que les permite hoy abordar el mundo emocional de sus estudiantes, no solo activaremos el ámbito cognitivo, sino que emocional de cada uno”.

“Al ser un curso elaborado por docentes para docentes, entregar estrategias pedagógicas se volvió una necesidad, que esperamos compartir en este espacio formativo”.

Natalia estará dictando el curso “Formación del Desarrollo Emocional y Aprendizaje en el aula”. Donde habla sobre todos estos temas y entrega planes concretos y accionables, con un enfoque desde la neurociencia. 

¿A quién está dirigido el curso?
Docentes, psicólogos educativos y profesionales afines. 


Puedes inscribirte AQUÍ en el webinar que estaremos dando sobre “Aprendizaje Socioemocional en el Contexto Escolar” donde además sortearemos una beca para el curso. 


ADIPA es una comunidad de aprendizaje sobre temas de psicología y salud mental. Llegaron a Profe.Social hace unos días y subieron cursos para docentes y psicólogos educativos. 


  • Profesora en Educación Diferencial 
  • Magister en Educación 
  • Mención Dificultades del aprendizaje PUC
  • Postítulo Trastorno especifico del Lenguaje y del habla en el niño
  • Diplomatura en Educación "Emocional, Planificación en el aprendizaje".

  • Diplomado en "Educación Emocional y Coaching para el desarrollo integral"

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