Ficha ROLES clase virtual
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Ficha ROLES clase virtual

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roles participacion activa fluidez en la clase
OJO DESCARGA LAS FICHAS INDIVIDUALES!! Fichas para adaptar ROLES activos en la clase virtual, acá estas tarjetas te permiten dar participación a los estudiantes más avanzados y también aquellos que necesitan potenciar ciertas habilidades socioemocionales. Por ejemplo, quien pueda tener acceso a un PC puede tomar apuntes ya que es más fácil, no así desde celular. También ser Lector de las interacciones del chat, muchas veces no alcanzamos a leer todo y necesitamos hacer visible esta participación, este rol puede ser adoptado por un estudiante que siempre quiere participar y opaca un poco al resto, aquí es l voz de sus compañeros y compañeras, y al mismo tiempo se puede utilizar como estrategia para apoyar a estudiantes un poco más tímidos haciéndolos practicar esta lectura de chat. Y por último un rol muy necesario para quienes a veces tenemos problemas de conexión, tener a un estudiante confiable que pueda ser hospedador y te ayude a compartir link, enviar mensajes, compartir pantallas, materiales, etc.
INFINITOS ROLES INFINITAS POSIBILIDADES!! ESPERO LES SIRVAN ESTAS IDEAS!! Mis clases se hicieron más fluidas y rápidas después de organizarnos así!
Actividad Inicial
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Actividad Inicial

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goce por la lectura lenguaje cuento cuentacuentos lectura en voz alta
Les dejo una actividad para los primeros días de clase.
En la clase de lenguaje, además de presentar los materiales que utilizaremos; desarrollamos el goce por la lectura. En esta actividad la profesora lee con entonación y fluidez el cuento "La montaña de libros más grande del mundo" Autora: Rocío Bonilla.
Al finalizar, se invita a los alumnos a reflexionar con preguntas explícitas, inferenciales, de opinión y creativas. Luego, los alumnos dibujan cómo era la montaña descrita en el cuento.

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ESTRATEGIAS PARA LA FLUIDEZ LECTORA ESTRATEGIAS PARA LA FLUIDEZ LECTORA
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ESTRATEGIAS PARA LA FLUIDEZ LECTORA

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lenguaje
"Estrategias para la fluidez lectora"
Es un PPT con tres estrategias para nuestros estudiantes y familia. Así ellos podrán trabajar y reforzar en casa. 
Las estrategias deben ser modeladas y explicadas al momento de hacer el video - cápsula o en la clase remota.
Espero les sirva.

Saludos  

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Cuento: Ricitos de Oro
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Cuento: Ricitos de Oro

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lectura
Esta actividad se enfoca en la comprensión y fluidez lectora. Los estudiantes leen en voz alta el texto, responden preguntas de comprensión y comparten. Se puede trabajar en grupos pequeños o para toda la clase. 

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Vertebrados e invertebrados. Vertebrados e invertebrados. Vertebrados e invertebrados. Vertebrados e invertebrados. Vertebrados e invertebrados.
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Vertebrados e invertebrados.

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ciencias naturales 2?basico invertebrados.
OA 2: Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

Objetivo de Clase: Conocer las características de los animales invertebrados mediante la exploración y observación directa, en un clima de respeto.
Contenidos: Distinguir los grupos de invertebrados.
Habilidades: Observar y preguntar.
Metodología activa: Gamificación, juego de preguntas interactivas para activar conocimientos.(TAC, tecnología para el aprendizaje y conocimiento)
Inicio: Activación de conocimientos mediante juego de preguntas interactivas para clasificar animales en vertebrados e invertebrados. Se presenta y discute el objetivo de la clase.
Desarrollo: Los estudiantes conocen la clasificación de los cuatro grupos de invertebrados, centrándose en los insectos, mediante la observación de un PPT interactivo. Finalmente desarrollan las actividades de las páginas 34 y 35 del cuaderno del estudiante de Ciencias Naturales; donde deberán comparar insectos y responder preguntas referentes al tema (cuantas patas tienen, como son sus alas, como se divide su cuerpo…)
Cierre: 
Metodología activa: Aprendizaje basado en el pensamiento (crear rutinas de pensamiento)
Los estudiantes responden preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos en la clase de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase? ¿Qué fue lo que más te costó? ¿Cómo sientes que trabajaste durante la clase de hoy?
DUA:
1. Representación:
Activación de conocimientos previos a través de un juego interactivo con feedback inmediato que a su vez motive la clase y capte la atención de los estudiantes.
2. Proporcionar opciones para la comprensión:
Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación; por medio de videos explicativos, proyección de la guía, audios. Maximizar la memoria y transferencia de la información.
3. Expresión:
Se realizan preguntas, durante toda la clase, para activar conocimientos. Los estudiantes se apropian de los conceptos a través de actividades que abarcan los diferentes estilos de aprendizaje, como por ejemplo, jugar, dibujar, compartir experiencias.
4. Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la práctica y ejecución: estrategia de lectura (Apoyar en la lectura de actividades e instrucciones dependiendo del nivel del alumno)
5. Reflexión: por medio de preguntas de metacognición se motiva la auto reflexión acerca del trabajo en clases, falencias y fortalezas.

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Lecturas para desarrollar fluidez y repaso letra W.
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Lecturas para desarrollar fluidez y repaso letra W.

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lectura letra w fluidez
Lectura para practicar fluidez y letra W.
El "Wapiti" al ser desconocido por los estudiantes se presentó como nueva información, por lo que esta lectura es una síntesis de lo que se realizó en clases. 
Incluye la lectura de silabas en la parte superior. Difonos consonanticos con rojo con el objetivo de que el adulto que acompaña en la lectura pueda entregar apoyo si así es requerido. 
Si bien fue elaborada a fin de practicar fluidez puede también ser utilizada para para comprensión de textos e iniciar una clase con ello. 
Se sugiere enviar a través de redes sociales a fin de que se pueda practicar. 

Material elaborado para estudiantes con NEE permantes y transitorias. 

Si este material te es útil, deja un mensaje o un ❤️

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Lectura oral: El pingüino emperador Lectura oral: El pingüino emperador Lectura oral: El pingüino emperador
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Lectura oral: El pingüino emperador

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lenguaje le02oa02
Objetivo:
 Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones ú respetando el punto seguido y el punto aparte ú sin detenerse en cada palabra.

La idea de este PPT es practicar la lectura oral en la sala de clases, puede ser en la hora del homeroom o al principio de las clases de Lenguaje durante una semana completa, se enfatiza el uso de la "g" y el texto informativo.
Lección Número 4 LEO PRIMERO (2° básico)- "Curiosidades" Lección Número 4 LEO PRIMERO (2° básico)- "Curiosidades" Lección Número 4 LEO PRIMERO (2° básico)- "Curiosidades" Lección Número 4 LEO PRIMERO (2° básico)- "Curiosidades" Lección Número 4 LEO PRIMERO (2° básico)- "Curiosidades"
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Lección Número 4 LEO PRIMERO (2° básico)- "Curiosidades"

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leccion 4 leo primero segundo basico planificaciones

Descubre el Mundo de las "Curiosidades" con "Leo Primero"

¡Atención, aventureros del conocimiento! 🌟

¿Listos para sumergirse en un mundo donde cada página es una sorpresa y cada lectura es un descubrimiento? La Lección 4 de "Leo Primero" para segundo básico, titulada "Curiosidades", está diseñada para llevar a nuestros pequeños lectores a un viaje de exploración a través de textos fascinantes y actividades interactivas.

¿Qué encontrarás en estas 6 clases?

  • Clase 1: Nos introducimos en el mundo de lo curioso, estableciendo el tono para nuestra aventura. ¡Comenzamos con la expectativa de descubrir y aprender cosas asombrosas!
  • Clase 2: A través de "La piel del cocodrilo", distinguimos entre textos informativos y narrativos, explorando la estructura y propósito de cada uno.
  • Clase 3: Nos enfocamos en la comprensión lectora y la conciencia semántica, adentrándonos en las emociones del cocodrilo y lo que nos enseñan sobre nosotros mismos.
  • Clase 4: Ponemos en práctica nuestro conocimiento de sustantivos y artículos, y cómo estos se entrelazan para dar sentido a nuestro idioma.
  • Clase 5: Es hora de escribir sobre nuestras mascotas favoritas, aplicando el vocabulario y estructuras gramaticales que hemos aprendido.
  • Clase 6: Culminamos con una evaluación dinámica que incluye crucigramas, escritura creativa y reflexiones personales, todo en el marco de lo que hemos aprendido sobre los animales y más allá.

¿Qué temáticas abordamos?

  • Lectura y comprensión: Desde descubrir la verdad detrás del camuflaje de los palotes hasta entender las emociones detrás de la "Piel del cocodrilo".
  • Vocabulario: Aumentamos nuestra caja de herramientas lingüísticas con nuevas palabras y cómo aplicarlas en varios contextos.
  • Escritura: Cada estudiante tendrá la oportunidad de crear y compartir, desarrollando habilidades de escritura mientras reflexiona sobre sus propias experiencias y conocimientos.

Beneficios de "Curiosidades"

  • 📘 Mejora en la fluidez y comprensión lectora.
  • 🖋️ Desarrollo de habilidades de escritura creativa y ortografía.
  • 🤔 Fomento del pensamiento crítico y metacognitivo.
  • 💡 Estímulo de la curiosidad y amor por el aprendizaje.

La Lección 4 de "Leo Primero" es una oportunidad única para que los estudiantes de segundo básico no solo aprendan sobre gramática y lectura, sino que también despierten su asombro y curiosidad por el mundo que los rodea. ¡Acompáñanos en este viaje de aprendizaje y diversión! 🚀📚

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No funciona la tele No funciona la tele No funciona la tele No funciona la tele No funciona la tele
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No funciona la tele

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lenguaje
- Leer en voz alta para adquirir fluidez .
- Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora .
Hoy comenzaremos a leer en nuestras clases la última Lectura Complementaria que lleva por título  “No funciona la Tele”, con la cual realizaremos la Evaluación Intermedia del mes de noviembre de las asignaturas de Lenguaje y Artes Visuales.
Trabajaremos esta lectura todo el mes de octubre y la evaluación final consistirá en inventar y presentar  un nuevo final de este entretenido cuento,   utilizando un teatro y títeres de los personajes principales que confeccionaremos en las clases de Artes Visuales

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Lectura letra ñ.
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Lectura letra ñ.

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lectura letra n fluidez comprension
Lectura "La araña mañosa" del libro paso a pasito. Esta lectura ha sido adaptada en formato a fin de ser enviada a través de redes sociales a los estudiantes y apoderados. 
El objetivo es que a través de esta actividad los estudiantes practiquen su lectura así como también la comprensión. 
Sugiero enviar dos días antes de su realización a fin de que los estudiantes puedan practicar y responder las preguntas en sus hogares, para luego en clases realizar una lectura compartida y responder en conjunto las preguntas. 

Esta actividad fue diseñada para trabajar con un grupo de estudiantes del programa de integración de nuestra Escuela, con diagnóstico de trastorno de lenguaje y déficit intelectual. 

(La subo en esta posición para que se pueda observar mejor). 

No olvides dejar un mensaje, sugerencia o ❤️ si te sirve o gusta. Apoyemonos entre colegas! 

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