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Resource type Project
Recommended age 4 - 7 years
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Buen día 😊 Hoy quiero compartirles este video adelanto de lo que se viene como periodo de inicio en este año 2.022. 
Estén atentos y atentas a las diferentes entregas de actividades para desarrollar en este nuevo proyecto 🦸‍♂️🙌🏻
Conociendo a los superhéroes y superheroínas Conociendo a los superhéroes y superheroínas
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Resource type Activity
Recommended age 4 - 6 years
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Hola, hoy les comparto una actividad para conocer de a poco al grupo en su totalidad. 
Se puede ir armando un cuadro o cartelera con la información que se irá completando con el grupo.las fotografías la pueden sacar ellos mismos utilizando las tablets y colocarlas en los carteles una vez impresas. 
En mis años de experiencia como docente de Nivel Inicial, siempre me ha gustado poder conocer al nuevo grupo, a través de una propuesta que nos hable de identidad, brindando la posibilidad de hacer un gesto solidario o una acción en beneficio del barrio o la comunidad en la que se encuentra la escuela. 
De esta manera estaremos marcando el camino a futuro de los nuevos proyectos que vendrán, como así también dar la posibilidad de pensar en un grupo lleno de posibilidades. 
La construcción de identidad grupal, se da a partir de situaciones y vivencias que compartan, y qué mejor manera de comenzar realizando un gesto solidario pensando en los demás. 
En mi muro, encontrarán en un video que les compartí, las primeras ideas de un proyecto de periodo inicial. Quiero aclarar que no está finalizado, todavía faltan algunos retoques ☺️. Pero visiblemente se observa la intención de realizar algo en común... ¿Qué les parece?🦸‍♂️🙌🏻

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Memotest superhéroes y superheroínas sin capa" Memotest superhéroes y superheroínas sin capa" Memotest superhéroes y superheroínas sin capa" Memotest superhéroes y superheroínas sin capa" Memotest superhéroes y superheroínas sin capa"
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Resource type Activity
Recommended age 4 - 8 years
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Hola! hoy les comparto una serie de tres juegos en uno. Los mismos corresponden a la planificación del periodo de inicio "superhéroes y superheroínas pero sin capa".
Son diferentes juegos de memoria: imagen-imagen; imagen-palabra y palabra-palabra.
Todas las imágenes que aparecen en el juego, son imágenes reales.

Nombres
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Resource type Lesson
Recommended age 4 - 7 years
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Ideales para utilizar la primera semana de clases.
 Este recurso contiene tarjetas donde podemos escribir el nombre de cada alumno y colocarlo en su ropa, ideal para el periodo de inicio de clases donde todos nos estamos conociendo. 

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guía de trabajo y apoyo lección mano guía de trabajo y apoyo lección mano guía de trabajo y apoyo lección mano
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Resource type Worksheet
Recommended age 6 - 9 years
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Actividad de apoyo con tu trabajo de lectoescritura, si esta es orientada al matte o de la fundación astoreca. 
En esta presentación encontraras repasos de lecciones vistas.
Además de la presentación de la lección mano, análisis y síntesis además de planilla para repaso de lectura oral. 
subo la guía que fue diseñada para el periodo de pandemia pero viene super explicativa, se puede editar. 
Espero sea de ayuda para el inicio de tus minúsculas. 
Atenta a las sugerencias. 
Espero lo disfruten con sus estudiantes! 

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GUIA  CHILE SIGLO XX, historia, sexto basico, unidad 3 GUIA  CHILE SIGLO XX, historia, sexto basico, unidad 3 GUIA  CHILE SIGLO XX, historia, sexto basico, unidad 3
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Resource type Worksheet
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Unidad 3: “Chile en el Siglo XX”.
Eje: Historia y Formación Ciudadana.
| Objetivos de Aprendizaje: Eje: Historia (OA 6) Caracterizar los principales aspectos que definieron el periodo de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la expansión económica y el inicio de “la cuestión social”. (OA 7) Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad durante el siglo XX, considerando el acceso creciente al voto, la participación de la mujer en la vida pública y el acceso a la educación y a la cultura, entre otros. (OA 8) Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el régimen o dictadura militar y el proceso de recuperación de la democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores, experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la democracia. (OA 9) Explicar y dar ejemplos de aspectos que se mantienen y aspectos que han cambiado o se han desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de su historia.  Eje: Formación ciudadana (OA 17) Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. (OA 21) Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto, asignando y asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos de los demás, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista común. (OA 26) Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) a través de periódicos y TIC.




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Guia historia, sexto basico, unidad 3, "Republica Parlamentaria" Guia historia, sexto basico, unidad 3, "Republica Parlamentaria" Guia historia, sexto basico, unidad 3, "Republica Parlamentaria"
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 | Unidad 3: “Chile en el Siglo XX”.
Eje: Historia y Formación Ciudadana.
| Objetivos de Aprendizaje: Eje: Historia (OA 6) Caracterizar los principales aspectos que definieron el periodo de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la expansión económica y el inicio de “la cuestión social”. (OA 7) Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad durante el siglo XX, considerando el acceso creciente al voto, la participación de la mujer en la vida pública y el acceso a la educación y a la cultura, entre otros. (OA 8) Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el régimen o dictadura militar y el proceso de recuperación de la democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores, experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la democracia. (OA 9) Explicar y dar ejemplos de aspectos que se mantienen y aspectos que han cambiado o se han desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de su historia.  Eje: Formación ciudadana (OA 17) Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. (OA 21) Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto, asignando y asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos de los demás, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista común. (OA 26) Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) a través de periódicos y TIC.

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PRUEBA_CHILE_SIGLO_XX, historia, sexto basico, unidad 3, PRUEBA_CHILE_SIGLO_XX, historia, sexto basico, unidad 3, PRUEBA_CHILE_SIGLO_XX, historia, sexto basico, unidad 3, PRUEBA_CHILE_SIGLO_XX, historia, sexto basico, unidad 3,
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Resource type Assessment
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OBJETIVO: REALIZAR Y RESPONDER LA EVALUACIÓN SEGÚN LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS DURANTE ESTA TERCERA UNIDAD. 
Unidad 3: “Chile en el Siglo XX”.
Eje: Historia y Formación Ciudadana.
| Objetivos de Aprendizaje: Eje: Historia (OA 6) Caracterizar los principales aspectos que definieron el periodo de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la expansión económica y el inicio de “la cuestión social”. (OA 7) Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad durante el siglo XX, considerando el acceso creciente al voto, la participación de la mujer en la vida pública y el acceso a la educación y a la cultura, entre otros. (OA 8) Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el régimen o dictadura militar y el proceso de recuperación de la democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores, experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la democracia. (OA 9) Explicar y dar ejemplos de aspectos que se mantienen y aspectos que han cambiado o se han desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de su historia.  Eje: Formación ciudadana (OA 17) Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. (OA 21) Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto, asignando y asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos de los demás, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista común. (OA 26) Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) a través de periódicos y TIC.

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Prueba, historia, sexto basico , unidad 3 , PRIMERAS DECADAS_CHILE_SIGLO_XX  CON SOLUCIONES Prueba, historia, sexto basico , unidad 3 , PRIMERAS DECADAS_CHILE_SIGLO_XX  CON SOLUCIONES Prueba, historia, sexto basico , unidad 3 , PRIMERAS DECADAS_CHILE_SIGLO_XX  CON SOLUCIONES
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Objetivo: Identificar acontecimientos ocurridos en Chile en el Siglo XX.
Unidad 3: “Chile en el Siglo XX”.
Eje: Historia y Formación Ciudadana.
| Objetivos de Aprendizaje: Eje: Historia (OA 6) Caracterizar los principales aspectos que definieron el periodo de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la expansión económica y el inicio de “la cuestión social”. (OA 7) Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad durante el siglo XX, considerando el acceso creciente al voto, la participación de la mujer en la vida pública y el acceso a la educación y a la cultura, entre otros. (OA 8) Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el régimen o dictadura militar y el proceso de recuperación de la democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores, experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la democracia. (OA 9) Explicar y dar ejemplos de aspectos que se mantienen y aspectos que han cambiado o se han desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de su historia.  Eje: Formación ciudadana (OA 17) Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. (OA 21) Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigación u otro proyecto, asignando y asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos de los demás, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de vista común. (OA 26) Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) a través de periódicos y TIC.
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