Opinión pública y libertad de expresión Opinión pública y libertad de expresión Opinión pública y libertad de expresión Opinión pública y libertad de expresión Opinión pública y libertad de expresión
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Recommended age 10 - 17 years
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Analiza las definiciones de opinión pública, libertad de expresión y de prensa. Explora cómo estos conceptos fundamentales garantizan la participación ciudadana y la transparencia en las democracias. Esta clase te permitirá comprender la importancia de proteger y fomentar la libre circulación de ideas y opiniones. 

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Carta al director: Un espacio para la opinión pública Carta al director: Un espacio para la opinión pública Carta al director: Un espacio para la opinión pública Carta al director: Un espacio para la opinión pública Carta al director: Un espacio para la opinión pública
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Recommended age 12 - 18 years
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Clase: 📒Presentación de PowerPoint  que facilita la realización de una clase con el siguiente objetivo:

Identificar las principales características y estructura de la carta al director.

Contiene:
💡Actividad de inicio (activación cognitiva).
📃Definición
📃Características
📖Estructura
📖 Finalidades

💡 Actividad

Actividad 1:
➡️Lectura de dos cartas al director.
➡️Se incluyen la pauta con respuestas esperadas

🎟️Ticket de salida.

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Medios de comunicación masivos, ciudadanía responsable y ética para una sociedad democrática II Medios de comunicación masivos, ciudadanía responsable y ética para una sociedad democrática II Medios de comunicación masivos, ciudadanía responsable y ética para una sociedad democrática II Medios de comunicación masivos, ciudadanía responsable y ética para una sociedad democrática II Medios de comunicación masivos, ciudadanía responsable y ética para una sociedad democrática II
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Recommended age 13 - 18 years
File information pptx, 69 pages, 5.67 MB
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OBJETIVO DE LA CLASE:
Comprender la importancia de los medios de comunicación masivos y las nuevas tecnologías de la información en una sociedad democrática. PARTE 2
CONTENIDOS:
¿Qué es la opinión pública?
La teoría de la Agenda Setting
LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y DE PRENSA
¿Cómo se ejerce la libertad de expresión y de prensa?
¿Cómo se regula el derecho a la libertad de expresión en Chile?
¿Existen intermediarios entre los medios de comunicación y las personas?
INCLUYE ACTIVIDAD DE VERDADERO/ FALSO

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Medios de comunicación | Introducción Unidad 2 | Educación Ciudadana Medios de comunicación | Introducción Unidad 2 | Educación Ciudadana Medios de comunicación | Introducción Unidad 2 | Educación Ciudadana Medios de comunicación | Introducción Unidad 2 | Educación Ciudadana Medios de comunicación | Introducción Unidad 2 | Educación Ciudadana
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Recommended age 15 - 17 years
File information pdf, 12 pages, 16.7 MB
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Analiza la importancia y el rol de los medios de comunicación masivos. Aprende cómo influyen en la formación de la opinión pública, la difusión de información y la cultura. Esta clase es esencial para entender el poder y la responsabilidad de los medios en la sociedad contemporánea. 

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Noticias falsas y desinformación Noticias falsas y desinformación Noticias falsas y desinformación Noticias falsas y desinformación Noticias falsas y desinformación
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Recommended age 15 - 17 years
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Analiza los riesgos de las noticias falsas y la desinformación en la era digital. Aprende cómo identificar y combatir la difusión de información errónea que puede manipular la opinión pública y socavar la democracia. Esta clase te proporcionará herramientas y estrategias para navegar con seguridad en el ecosistema mediático actual. 

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Medios de comunicación Medios de comunicación Medios de comunicación Medios de comunicación Medios de comunicación
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Recommended age 10 - 18 years
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Este recurso educativo tiene como objetivo analizar y evaluar los diferentes medios de comunicación, con el fin de comprender su influencia en la sociedad. A través de este material, los estudiantes podrán:
  1. Identificar los principales tipos de medios de comunicación y sus características.
  2. Analizar los propósitos y objetivos de los medios de comunicación.
  3. Evaluar el impacto y la influencia de los medios de comunicación en la opinión pública y la toma de decisiones.
  4. Desarrollar habilidades críticas para consumir y procesar la información de manera efectiva.
      ¡Espero te sea de gran utilidad!

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Séptimo Básico - "Medios de Comunicación: Tipos y Funciones" - Unidad 4 Séptimo Básico - "Medios de Comunicación: Tipos y Funciones" - Unidad 4 Séptimo Básico - "Medios de Comunicación: Tipos y Funciones" - Unidad 4 Séptimo Básico - "Medios de Comunicación: Tipos y Funciones" - Unidad 4
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Recommended age 11 - 14 years
File information pptx, 8 pages, 5.28 MB
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Esta presentación, destinada a estudiantes de Séptimo Básico, ofrece una introducción completa a los "Medios de Comunicación", explorando sus tipos principales (impresos, audiovisuales y digitales) y sus funciones en la sociedad. Se analiza cómo los medios informan, educan, entretienen e influyen en la opinión pública, destacando su papel en la difusión de información a audiencias masivas y en diversos formatos como texto, audio, y video. La presentación incluye un estudio de caso con el documental "La Isla de las Flores", que ejemplifica las funciones de los medios al informar y educar sobre temas sociales.
El trabajo del alumno consiste en identificar los diferentes tipos de medios, analizar sus funciones y reflexionar sobre el impacto de los medios de comunicación en la sociedad. Además, se invita a los estudiantes a observar cómo un medio audiovisual, como el documental mencionado, puede ser una herramienta educativa y de concientización social, promoviendo una comprensión más profunda de temas de interés público.

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Octavo Básico - "Medios Masivos de Comunicación: Funciones y Responsabilidades" - Unidad 4 Octavo Básico - "Medios Masivos de Comunicación: Funciones y Responsabilidades" - Unidad 4 Octavo Básico - "Medios Masivos de Comunicación: Funciones y Responsabilidades" - Unidad 4 Octavo Básico - "Medios Masivos de Comunicación: Funciones y Responsabilidades" - Unidad 4
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Recommended age 12 - 15 years
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Esta presentación está diseñada para estudiantes de Octavo Básico y ofrece una comprensión integral sobre los Medios Masivos de Comunicación (MMC). Los alumnos explorarán las funciones principales de los MMC: informar, educar, entretener y persuadir. La presentación detalla los géneros de comunicación, como la noticia, la columna de opinión, la carta al director y la crítica, destacando su propósito y estructura. Además, aborda el uso responsable de internet, incluyendo temas de seguridad, privacidad, respeto y equilibrio en su uso.
El trabajo del alumno consiste en identificar y analizar los diferentes tipos de contenidos que se presentan en los MMC, evaluando cómo cada género impacta en la opinión pública y fomenta la participación social. Se fomenta la reflexión sobre el papel de los MMC en su vida cotidiana y la importancia de un consumo crítico y responsable de la información.

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 El Reportaje - El Arte de Contar Historias Periodísticas 🖋️📖lenguaje, 1 medio, unidad 4  El Reportaje - El Arte de Contar Historias Periodísticas 🖋️📖lenguaje, 1 medio, unidad 4  El Reportaje - El Arte de Contar Historias Periodísticas 🖋️📖lenguaje, 1 medio, unidad 4  El Reportaje - El Arte de Contar Historias Periodísticas 🖋️📖lenguaje, 1 medio, unidad 4  El Reportaje - El Arte de Contar Historias Periodísticas 🖋️📖lenguaje, 1 medio, unidad 4
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Recommended age 13 - 15 years
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Esta presentación profundiza en el género periodístico del reportaje, explorando sus características, estructura y tipos. Diseñada para inspirar y formar futuros periodistas, destaca las habilidades necesarias para crear narrativas profundas, detalladas y con impacto social.
Contenido del material:
  • Definición y origen del reportaje:
    • Género que combina narrativa e investigación para narrar sucesos de interés público.
    • Evolución desde la prensa tradicional hasta formatos digitales interactivos.
  • Características del reportaje:
    • Versatilidad: Combina elementos de noticia, crónica y entrevista.
    • Perspectiva del reportero: Incluye observaciones y análisis propios.
    • Atemporalidad: Aborda temas actuales o históricos con igual profundidad.
  • Estructura del reportaje:
    • Entrada: Atrapa al lector; puede ser narrativa, descriptiva o de contraste.
    • Cuerpo: Presenta datos, testimonios, análisis y transiciones coherentes.
    • Cierre: Conclusión impactante, reflexión final o llamado a la acción.
  • Tipos de reportaje:
    • Científico: Explica avances en términos accesibles (medicina, astronomía, ecología).
    • Investigativo: Indaga en temas desconocidos con datos y fuentes confidenciales.
    • Deportivo, cultural, de viajes y económico: Especializados según la temática.
  • Habilidades esenciales del reportero:
    • Curiosidad insaciable y capacidad investigativa.
    • Narrativa atractiva y ética profesional para manejar información sensible.
  • El futuro del reportaje:
    • Realidad virtual (VR): Experiencias inmersivas que transportan al lector al centro de la historia.
    • Inteligencia artificial (IA): Herramienta para recopilar y analizar datos.
    • Tecnología 5G: Permite mayor interactividad y alcance global.
  • Conclusión:
    • El reportaje trasciende la simple noticia al ofrecer profundidad, contexto y análisis.
    • Es una herramienta poderosa para influir en la opinión pública y promover cambios sociales.

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Vocabulario- texto de opinión
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Recommended age 11 - 18 years
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Actividad enmarcada en la lectura de un texto de opinión (medios de comunicación masiva). La información en sí tiene vocabulario variado y difícil, por lo que trabajamos en la profundización del vocabulario. 
La lectura realizada es de Gabriela Mistral, publicada en El Mercurio (1925)> http://www.gabrielamistral.uchile.cl/prosa/condorhuemul.html 

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