Resource type | Worksheet |
Recommended age | 6 - 9 years |
File information | docx, 1 pages, 277 KB |
Downloads count | 15 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 4 - 10 years |
File information | pdf, 2 pages, 430 KB |
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Downloads count | 1 |
Resource type | Assessment |
Recommended age | 15 - 18 years |
File information | docx, 8 pages, 36.6 KB |
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.
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Downloads count | 19 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 6 - 8 years |
File information | docx, 3 pages, 376 KB |
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Downloads count | 3 |
Resource type | Assessment |
Recommended age | 8 - 12 years |
File information | doc, 5 pages, 11.4 MB |
| · Realizar evaluación sumativa
| Actitudes: | · Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, la de su comunidad y la del país.)
| Habilidades: | · Pensamiento temporal y espacial: Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geográfico, como paisajes, población y recursos naturales. (OA d) · Pensamiento temporal y espacial: Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación absoluta (coordenadas geográficas) y relativa. (OA e) · Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales, mapas, textos, imágenes, gráficos, tablas y pictogramas, entre otros) y mediante preguntas dirigidas. (OA f) · Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas con relación al pasado, al presente o al entorno geográfico, para profundizar sobre temas de su interés en textos y fuentes diversas.(OA g))
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Resource type | Activity |
Recommended age | 6 - 7 years |
File information | png, 1.87 MB |
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Rating | 5.0 out of 5 (2 reviews) |
Downloads count | 200 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 12 - 15 years |
File information | pptx, 11 pages, 10.2 MB |
Comments count | 7 |
¿Sabías que los hábitos son todas aquellas actividades que realizamos constantemente y que pueden ser buenas o malas?
Este libró interactivo les permitirá a sus alumnos aprender de los tipos de hábitos que tenemos las personas, por ejemplo:
- Hábitos de sueño y descanso
- Hábitos de alimentación
- Hábitos de higiene personal
- Hábitos de actividad física
- Hábitos de esparcimiento y recreación
- Hábitos de salud (visita al médico)
Espero que les guste.
SALUDOS.
Rating | 5.0 out of 5 (1 review) |
Downloads count | 60 |
Resource type | Socialemotional development |
Recommended age | 7 - 18 years |
File information | png, 150 KB |
Comments count | 1 |
Downloads count | 1 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 10 - 13 years |
File information | pdf, 1 pages, 397 KB |
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¿Qué es el semáforo corporal?
- Conocer los nombres de las partes de sus cuerpos
- Identificar qué partes se pueden tocar y qué partes no
- Verbalizar quienes pueden tocar cada una de las partes de sus cuerpos y quienes no
- Identificar las emociones y sentimientos que les provocan el que otros toquen sus cuerpos
- Respetar el cuerpo de los demás
¿Cómo trabajar el semáforo corporal con los niños?
2) Establece un vocabulario común
- Presenta una imagen animadas de cuerpos y pídeles que identifiquen los nombres de cada una de las partes (Puedes encontrar esta actividad aquí). Eso te ayudará a saber qué conocimiento tienen tus estudiantes sobre sus propios cuerpos, lo que te permitirá decidir sobre cómo abordar la clase.
- Plantea la pregunta ¿qué partes de mi cuerpo están cubiertas por la ropa?
- Luego de que ellos hayan identificado cada una de las partes, completa tú las que ellos no hayan podido completar.
- Ahora que saben las partes, pídeles que nombren a personas que suelen tener contacto con esas partes de su cuerpo.
- Pídeles que mencionen donde tocan cada una de esas personas.
- Presenta el semáforo corporal, estableciendo qué partes son privadas y no deben ser tocadas nunca por extraños.
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Para pintar el semáforo:
Verde: Partes del cuerpo que generalmente todos pueden ver y que, con su permiso, se pueden tocar.
Amarillo: Partes del cuerpo que si bien, son visibles por todos, otros no las suelen tocar.
Rojo: Partes del cuerpo que pocos pueden ver y que nadie puede tocar. Hace referencia a la parte íntima (genitales, glúteos), los pechos e incluso la boca.
Importante: Recordarles que si bien, existen partes verdes y amarillas, si el alumno no se siente cómodo o cómoda ¡no se pueden tocar!
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5) Identificación de emociones:
- Pídeles que mencionen qué sienten y cuál es la reacción de sus cuerpos cuando X persona los toca en Y parte.
6) Identificación de su relación con el cuerpo de otros
- Pídeles que describan una situación en la que hayan tocado a otro. ¿A quién y dónde fue?
7) Reflexión final
Entregar una reflexión final sobre el color verde del semáforo. Existirán estudiantes que no se sentirán cómodos aún cuando personas toquen por ejemplo sus cabezas u hombros. Mencionar qué está bien y qué no.
8) Dejar un espacio para dudas y preguntas
- Esta actividad se enmarca en un contexto grupal. Procura dejar al final de la actividad una invitación a hablar de estos temas de forma privada contigo u otro adulto de confianza.
Utiliza este recurso para que tu hijo, hija o estudiante pueda identificar estas agresiones, y trabajar con la confianza para que puedan contártelo inmediatamente son dos factores vitales para resguardar la inocencia y preservar su salud mental y física.
Mientras hagas esta actividad, si notas algo extraño, indaga.
Si eres docente, procura conocer los protocolos establecidos en tu organización para poder abordar temas de acoso.
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Recursos para trabajar el semáforo corporal con los niños y niñas:
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