CREANDO MI PROPIO MITO O LEYENDA CREANDO MI PROPIO MITO O LEYENDA
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CREANDO MI PROPIO MITO O LEYENDA

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escritura lenguaje creatividad mitos leyendas le05oa14 le04oa12 le06oa14
Uno de los objetivos de la asignatura de lenguaje es que los alumnos sean capaces de crear sus propios textos aplicando los conocimientos adquiridos. Con ayuda de esta guía, podrán escribir y crear su propio mito o leyendo de manera individual, respetando la estructura, secuencia cronológica y las características de los textos. 

Pueden complementar la escritura con la siguiente guía de trabajo:
https://profe.social/posts/1299-los-mitos-y-leyendas
Francisca Saiz - @franprof
Francisca Saiz  franprof -

* This teacher used this resource with 12 to 13 year-old students

¡Muy bueno! tiene casi todo lo que buscaba solo le agregaría un apartado para los personajes y explicar qué tipo de personajes se encuentran en el mito y leyenda más detalladamente, pero el material está muy bien, me sirvió para adaptarlo a mi contexto, lo único sí es que se debería poder editar o responder en word por ejemplo, porque mi contexto es online; pero de todas maneras me gustó mucho.
PREPARANDO MI ESCRITURA DEL CUENTO PREPARANDO MI ESCRITURA DEL CUENTO
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PREPARANDO MI ESCRITURA DEL CUENTO

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le05oa14 lenguaje escritura escritura guiada cuento
Nada más importante que dejar volar la imaginación y que nuestros alumnos elaboren textos aplicando lo aprendido.
Con este recurso podrán planificar paso a paso la escritura de un cuento tomando en consideración los distintos elementos del cuento (personajes, ambiente, estructura). 
Es un recurso muy adaptable a cualquier edad. 

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Comprendo lo que leo
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Comprendo lo que leo

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le01oa14 lenguaje lectura
Esta actividad  permite a los estudiantes practicar su lectura al tener que leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su correspondencia letra-sonido. 
Los estudiantes pueden leer palabras o frases cortas que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.   
Para mostrar evidencia de lo leído, se pide que realicen un dibujo. 

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RÚBRICA EVALUACIÓN ESCRITURA DEL CUENTO
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RÚBRICA EVALUACIÓN ESCRITURA DEL CUENTO

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le05oa14 lenguaje escritura escritura guiada rubrica evaluacion
Personalmente me cuesta mucho evaluar los textos que crean nuestros alumnos de una manera objetiva!! Es por eso que les dejo esta rúbrica con la que podremos evaluar la escritura del cuento. 
Pueden usar la rúbrica para evaluar la escritura de otros textos también!
Se recomienda usar con el recurso "preparando mi escritura del cuento". 
ESCRITURA CREATIVA SUEÑOS
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ESCRITURA CREATIVA SUEÑOS

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le05oa14 le05oa18 escritura escritura creativa suenos le05oa13
Los sueños son un reflejo de lo que ocurre en nuestra mente.
¿Recuerdas algún sueño sorprendente que hayas tenido? ¿Qué ocurrió? ¿Quiénes estaban contigo? ¿Cómo era el lugar? ¿Habías estado antes ahí? ¿Qué sentías durante el sueño? 
Con estas preguntas se invita a los alumnos a reflexionar y despertar su creatividad para elaborar una escritura sobre sus sueños. 

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Código Secreto
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Código Secreto

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le01oa14 le01oa23 le01oa19 le02oa15 le02oa11 codigo secreto lenguaje descifrar
Código secreto es una guía de trabajo muy atractiva para los estudiantes. Deben descifrar la pregunta usando el código a la derecha y luego responderla en el espacio de abajo. Yo la he usado mucho como trabajo matutino y en diferentes niveles, ya que uno puede exigir más o menos profundidad en la respuesta según la edad y habilidades de los alumnos. 

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Proyecto de Oralidad - ¡Investiguemos! Proyecto de Oralidad - ¡Investiguemos! Proyecto de Oralidad - ¡Investiguemos!
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Proyecto de Oralidad - ¡Investiguemos!

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le06oa11 lenguaje investigacion encuesta presentacion oral oralidad
¡Les presento una nuevo proyecto de oralidad! ¡Vamos a investigar!
Este proyecto es muy entretenido porque los estudiantes deben investigar sobre algún tema de su interés. Por ejemplo: ¿Qué música escuchan los estudiantes de 7° básico del colegio San José?

Yo modelé la presentación de la investigación con un PPT (No duden en pedírmelo si descargan el recurso)

 En el documento descargable (También me lo pueden pedir en formato Word) encontrarán:
· La estructura de la investigación y espacio para el borrador (Portada, Metodología, Marco teórico, etc.)
· La rúbrica de evaluación. 

La idea es hacer este proyecto colaborativo con la asignatura de computación para que realicen un PPT, pero de todas maneras se puede hacer con papelógrafo como este grupo...

image.png

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Estrategia de comprensión: Propósito del autor Estrategia de comprensión: Propósito del autor Estrategia de comprensión: Propósito del autor Estrategia de comprensión: Propósito del autor Estrategia de comprensión: Propósito del autor
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Estrategia de comprensión: Propósito del autor

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lenguaje le04oa14
Cada vez que se escribe se hace con un propósito. 
Descubrir el propósito tiene que ser una estrategia para poder comprender en mayor profundidad ese texto. 
Por otro lado, cuando los alumnos escriban, ellos deberán identificar con qué propósito lo van a hacer, para así seleccionar el tipo de texto que deberán usar. 

La clase para la que fue hecha este PPT se estructuraría de la siguiente manera:

  • Diapositiva 1: 
    • Conocimientos previos ¿Qué creen ustedes que significa "propósitos del autor"? ¿Qué es un propósito? ¿Por qué el autor tiene que tener un propósito para escribir?
    • Después de los conocimientos previos, se explica lo que realmente es el propósito del autor y se relaciona con los tipos de textos que existen: poesía, cuento, noticia, cómic, fábula, texto informativo como enciclopedia, etc...
    • Luego, se muestran las preguntas que me debo hacer cada vez que leo un texto. ¿Qué quiere decirme el autor con este texto? ¿Qué me quiere hacer sentir o pensar? ¿Qué quiere que haga al terminar de leer su texto? ¿Quiere influir en mi comportamiento o en el de otras personas?

  • Diapositiva 2-12: Son distintos textos para analizar en clases e identificar el propósito del autor.

  • Finalmente, esta clase se puede complementar con alguna guía individual.


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Evaluación Plan Lector - Monólogo de un personaje Evaluación Plan Lector - Monólogo de un personaje Evaluación Plan Lector - Monólogo de un personaje
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Evaluación Plan Lector - Monólogo de un personaje

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lenguaje le06oa04 monologo plan lector lectura domiciliaria personaje novela
¡Les presento una nueva evaluación de Plan Lector! ¡Nos vamos a convertir en un personaje!
Este recurso consiste en la creación individual de un monólogo basado en uno de los personajes que aparecen en la novela leída durante alguno de los meses del año. Esta actividad se recomienda de 3° a 6° básico (graduando la dificultad y la extensión del trabajo).  

En el documento descargable encontrarán:
  • Las instrucciones del trabajo.
  • La planificación y borrador del trabajo (qué personaje eligieron, cómo es física y psicológicamente, que acciones realiza dentro de la historia, etc.)
  • La rúbrica de evaluación. 
¡¡Qué entretenido es disfrazarse y representar un personaje!! ¡¡Miren a esta abuelita del libro "La abuela gángster"!!
"La increíble historia de la Abuela Gángster"
"La increíble historia de la Abuela Gángster"
Evaluación Plan Lector - Revista Literaria
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Evaluación Plan Lector - Revista Literaria

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lenguaje le06oa04 evaluacion lectura domiciliaria plan lector literatura
¡Les presento una nueva evaluación de Plan Lector! ¡Vamos a crear una revista literaria!
Una “Revista Literaria” es, como su nombre lo dice, una revista basada en la novela leída durante alguno de los meses del año.

 En el documento descargable encontrarán:
· Las secciones de la revista (Portada, Entrevista a un personaje, Cómic, etc.)
· La rúbrica de evaluación. 

Aprendieron a trabajar en grupo y disfrutaron mucho esta actividad donde demostraron su conocimiento sobre el libro que leyeron mediante la creación de esta revista ... ¡¡Vamos a ver las fotos!!

Trabajo en grupo
Trabajo en grupo
Portada de la revista
Portada de la revista

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