ProfeCoins 
5
5| Downloads count | 1 |
| Resource type | Worksheet |
| Recommended age | 13 - 15 years |
| File information | pdf, 1 pages, 590 KB |
ProfeCoins 5
5| Resource type | Worksheet |
| Recommended age | 14 - 18 years |
| File information | docx, 6 pages, 1.6 MB |
El siguiente documento solo contiene una información resumida sobre el periodo, con la intención de entregar a estudiantes material complementario si están preparándose para la PAES. No es una guía de trabajo con actividades. Es un resumen del cuadernillo de el preuniversitario Pedro de Valdivia y de los cuadernillos del CPECH.
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Free!| Downloads count | 19 |
| Resource type | Activity |
| Recommended age | 10 - 12 years |
| File information | pdf, 2 pages, 56 KB |
Esta actividad tiene como objetivo completar un travel brochure relacionado con Londres Inglaterra.
Los estudiantes pueden practicar escritura, lectura y pronunciación al exponer su travel brochure...
Los estudiantes pueden practicar escritura, lectura y pronunciación al exponer su travel brochure...
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ProfeCoins 5
5| Downloads count | 4 |
| Resource type | Lesson |
| Recommended age | 13 - 18 years |
| File information | pptx, 34 pages, 1010 KB |
PPT con dos clases respecto al progreso indefinido y sus contradicciones. Incluye actividades y tiempo de realización.
Objetivo Clase:
Caracterizar el proceso de industrialización en Inglaterra del siglo XIX.
Objetivo Clase:
Caracterizar el proceso de industrialización en Inglaterra del siglo XIX.
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ProfeCoins 28
28| Resource type | Lesson |
| Recommended age | 12 - 14 years |
| File information | pdf, 24 pages, 46.3 MB |
- Objetivo de la clase: Caracterizar la Revolución Industrial como un proceso multicausal.
- Temas que aborda: La clase se centra en la Revolución Industrial, un proceso de transformación económica y social que se inició en Inglaterra a fines del siglo XVIII. Se analizan los antecedentes y las diferentes fases de la Revolución Industrial, así como las causas que la impulsaron: expansión agrícola, crecimiento demográfico y una nueva mentalidad.
- Tema de la actividad: Los alumnos deben analizar cómo los aspectos políticos, sociales y tecnológicos de la Inglaterra del siglo XVIII influyeron en el origen de la Revolución Industrial. Se les pide argumentar por qué el proceso de industrialización fue multicausal y relacionar la invención de la máquina de vapor con el desarrollo industrial.
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ProfeCoins 25
25| Downloads count | 12 |
| Resource type | Lesson |
| Recommended age | 12 - 18 years |
| File information | pdf, 23 pages, 9.14 MB |
Exposición unidad movimientos artísticos: Pop art
En esta clase expositiva se presentan los orígenes, principales autores, corrientes y se resaltan los aportes de arte popular para la enseñanza y como su influencia se puede llevar a las clases de educación artística actual.
Dirigida a:
Docentes que requieran repasar estos contenidos para presentar la unidad de movimientos artísticos en educación básica
Cursos de educación media con el objetivo de recordar y dar una mirada crítica al movimiento artístico .
Reseña
El movimiento del pop art surge en en el siglo XX, cerca de los años 50, principalmente en Estados Unidos e Inglaterra como una manifestación cultural que ha ido creciendo bajo las condiciones capitalistas y tecnológicas de la sociedad industrial.
El pop art utiliza imágenes de la cultura popular tomadas de medios de comunicación y objetos cotidianos, modificándolos para transformar nuevas obras de arte.
En esta clase expositiva se presentan los orígenes, principales autores, corrientes y se resaltan los aportes de arte popular para la enseñanza y como su influencia se puede llevar a las clases de educación artística actual.
Dirigida a:
Docentes que requieran repasar estos contenidos para presentar la unidad de movimientos artísticos en educación básica
Cursos de educación media con el objetivo de recordar y dar una mirada crítica al movimiento artístico .
Reseña
El movimiento del pop art surge en en el siglo XX, cerca de los años 50, principalmente en Estados Unidos e Inglaterra como una manifestación cultural que ha ido creciendo bajo las condiciones capitalistas y tecnológicas de la sociedad industrial.
El pop art utiliza imágenes de la cultura popular tomadas de medios de comunicación y objetos cotidianos, modificándolos para transformar nuevas obras de arte.
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Free!| Downloads count | 9 |
| Resource type | Lesson |
| Recommended age | 10 - 13 years |
| File information | pptx, 8 pages, 32.5 MB |
La transición de la Edad Media a la Época Moderna fue un proceso gradual que se dio entre los siglos XIV y XVI, marcado por transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales. Algunos de los cambios más importantes fueron:
1. Crisis del feudalismo
El sistema feudal comenzó a debilitarse debido a factores como la peste negra (siglo XIV), que redujo la población, provocando escasez de mano de obra y aumentando el poder de los campesinos. También hubo revueltas campesinas y conflictos internos que socavaron la autoridad de los señores.
2. Surgimiento de las monarquías absolutas
Los reyes fortalecieron su poder centralizando la administración y reduciendo el control de la nobleza. Aparecieron monarquías fuertes en países como Francia, España e Inglaterra, lo que llevó a la consolidación del Estado moderno.
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