Prueba en formato word editable, matemáticas 1° año "Valor posicional U, D, Números hasta 20". Contiene preguntas de selección múltiple, dibujar, marcar, contar, crear. Los contenidos a evaluar son: -Reconocer Unidad y decena. - Ordenar de menor a mayor. -Contar números hasta 20. -Sumar y restar. -Componer y descomponer. -Completar decenas. -Crear problemas y resolverlos. -Estimar números a 10 y a 20. -Realizar cálculo mental. -Mayor que... menor que...
Guía para trabajar la estimación de isomorfismo de medida, cantidad,y cantidad en base a un referente. Ámbito numérico hasta el 20. Incluye preguntas para desarrollar la metacognición en el proceso de estimación.
IMPRIMIBLES & FOTOCOPIABLES -Para ser usadas con niños de 2 y 3 años, principalmente. -Más de 200 páginas de plantillas listas para imprimir (decenas de actividades para tratar contenidos y ejercitar habilidades de diferentes ámbitos del aprendizaje). -Cada actividad está pensada para ser llevada a cabo como complemento de una experiencia lúdica anterior y con la guía del adulto en todo momento. -Selección de "plantillas" de edición propia a modo de cuadernillo final. Este documento posee las que fueron de mayor utilidad durante un año académico, con una planificación basada en temáticas semanales (animales, cuerpo, profesiones y oficios, estaciones del año, efemérides, etc.). -Todas estas sugerencias fueron utilizadas con niños de dos y tres años, en complementación a actividades concretas. -Las temáticas son variables, pero los objetivos se presentan de forma frecuente. -Algunas no poseen indicaciones, para que su uso sea factible en diferentes oportunidades. -A veces, tendrá que ser el adulto quien recorte los elementos, para que el párvulo manipule y pegue.
Historia de cómo llegué a confeccionar este material. Por años, había educado sin tener como recurso actividades en papel y, mucho menos, para trabajarlas con párvulos muy pequeños, en pos de respetar sus necesidades y etapa de desarrollo casi incoherente con la exigencia del uso de los recursos más abstractos o simbólicos. Hasta que comencé a trabajar en una institución donde, desde la dirección, me solicitaban que usara tal recurso, para que también quedaran evidencias de una jornada y de la evolución misma en una carpeta. Al principio, me costó adaptarme al sistema y lo percibía muy incoherente, pero me plantee adaptar todo, flexibilizar y procurar el equilibrio entre lo que se exige con lo que realmente se quiere o necesita hacer, pensando siempre en los propios principios y en que los párvulos son personas (no objetos de una producción industrial que necesitan pruebas estandarizadas y despersonalizadas, entre otras cosas). De este modo, y después de los primeros tres meses, fuimos logrando que este recurso fuera útil. Me esforcé bastante y cometí errores varias veces al plantearle los ejercicios a los párvulos, tuve que dibujar en ocasiones, editar imágenes encontradas en Internet y aprender a usar mejor las herramientas digitales. Por ahora, necesito ingresos, pero espero compartir en el futuro todo esto gratis y que sigamos reflexionando al respecto, para llevar a cabo de mejor manera nuestras prácticas educativas. El problema puede no ser el recurso, sino las competencias de quien lo usa y su metodología. Tal vez, pueda servirle a usted también.
A tener en cuenta... Consideramos que existe exceso de información en Internet, pero creemos fielmente que cada educador (docente, familia, cuidador, guía, etc.) puede filtrarla y, teniendo un abanico de ideas, desarrollar propias y crear / transformar /adaptar / utilizar material de acuerdo a lo que estima conveniente y mejor para su educando. Incluso, acoplarse al sistema impuesto, pero intentando flexibilizar y complementar: "hacer magia"... "Cualquier material pedagógico creado por otras personas puede servir para inspirarnos o guiarnos. Si buscamos educación de alta calidad, debemos esforzarnos por ser críticos. Idealmente, con o sin estas ideas ajenas, generar nuestros propios recursos, adaptarlos al contexto, a las habilidades e intereses de nuestros educandos.
Sugerimos hacer uso de plantillas y actividades en papel más como un complemento a otras actividades que como únicas o aisladas. Para que algo perdure, debemos considerar que la significancia y el valor de una experiencia surgen acompañados de los diversos factores que engloban la vida misma. De lo contrario, solo son momentos para la ocupación."
Ficha de actividades para alumnos de primer grado de educación básica/primaria. Para el área de Matemáticas, en la que deberán en estas 4 fichas, estimar hasta la decena más alta que ellos consideren.
Evaluación de matemática segundo año "Números hasta 100". La prueba contiene: • Reconocer la centena y el valor posicional. • Leer números del 0 al 100. • Componer y descomponer aditivamente números del 0 al 100. • Ordenar y comparar números del 0 al 100. • Estimar cantidades hasta el 100 utilizando un referente.
Clase para realizar estimación de suma hasta el 1.000, en 4to año básico. Esta clase se apoya con el uso del texto Sumo Primero (texto del estudiante y cuaderno de actividades) Ideal para complementar con ejercicios prácticos.
Evaluación de matemática cuarto año básico en formato word editable unidad: "Números hasta 1.000.000". Contiene los siguientes objetivos: • Leer, escribir y representar números hasta el 1.000.000. • Componer y descomponer aditivamente números hasta el 1.000.000. • Comparar y ordenar números hasta el 1.000.000. • Resolver adiciones y sustracciones con números hasta el 1.000.000. • Estimar sumas y diferencias. • Resolver problemas que involucren adiciones y sustracciones hasta el 1.000.000. La prueba contiene preguntas de selección múltiple y una pregunta de desarrollo ( resolución de problemas)
Evaluación de matemática cuarto año básico en formato word editable unidad: "Números del 0 al 100.000". Contiene los siguientes objetivos: • Leer, describir y representar números hasta el 100.000. • Contar de 1.000 en 1.000 y de 10.000 en 10.000. • Representar números según el valor posicional de sus dígitos. • Componer y descomponer aditivamente los números. • Comparar y ordenar números hasta el 100.000. • Resolver adiciones y sustracciones con números hasta el 100.000. • Estimar sumas y diferencias.
La prueba contiene preguntas de selección múltiple y resolución de problemas ( desarrollo)
Hola a todos y todas!!!!!!!!!!!!!!!!!! Les dejo esta guia para trabajar la estimación de cantidades utilizando números hasta el 100. Los estudiantes deben observar la imagen y encerrar si corresponde a más o menos de la cantidad propuesta.
Presentación para trabajar la estimación y redondeo en números hasta 10.000 de una forma más didáctica, cuyo contenido es utilizado en 4° año, el material incluye lo siguiente:
definición de estimación y redondeo
Diferencia entre estimación y redondeo
Uso de la recta numérica
estimar-redondear a la decena, centena y unidad de mil
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