¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Evaluación de lenguaje en formato word editable, ideal para trabajar desde segundo a cuarto año básico. Contiene textos como: fábula, leyenda, artículo informativo y texto dramático, en total son 14 preguntas, Se puede trabajar como evaluación diagnóstica o ensayo simce.

"Campeonato de penales" es un juego con papel y lápíz que agrega un elemento estratégico al permitir que los jugadores decidan dónde lanzar y atajar los penales. Pueden intentar adivinar las elecciones del oponente y ajustar su estrategia en consecuencia. ¡Suena como una forma divertida y emocionante de pasar el tiempo en clases sin contexto, aunque también puede jugarse con amigos o familiares!

 Si deseas asociarlo a algún objetivo de aprendizaje te sugiero revisar los “Juegos predeportivos” en los más pequeños, para enseñarles el concepto de ataque y defensa. En cursos más grandes lo asocias a las estrategias o resolución de problemas en juegos o deportes.

 ¡Espero que lo disfruten!

 Basado en juego original de Instagram “Torneo de penales” de @guilletokman

Comparto este material que está en archivo PPT completamente editable para trabajar  un plan de emergencia familiar  ante  un sismo e identifique las zonas seguras o salidas de emergencia de su casa, trabajo y centros educativos.

Este material les puede servir para dar clase de sistema nervioso, coordinación y defensa del cuerpo humano. Vienen las características del cada uno y viene un ejemplo para explicar el tema. Esperamos y te sirvan para un mejor entendimiento en esta materia. Gracias por seguirme! 

"Barreras de defensa"

Esta clase tiene por objetivo:
"Conocer cómo funcionan las barreras de defensa, a través de la actividad, promoviendo la participación activa".

Es importante la activación de los conocimientos previos antes de comenzar y durante la clase & la contextualización.

Antes de comenzar: ¿Cómo creen que se puede defender mi cuerpo de agentes patógenos?
Durante la clase: ¿Han escuchado hablar de las amígdalas o la amigdalitis?
Actualmente, estamos en una pandemia... Por lo que, podríamos decir que existe una barrera 0 (artificial) que protege nuestro cuerpo de los agentes patógenos, ¿Cuál creen qué es? (mascarilla y alcohol gel).

Objetivo de aprendizaje: OA-04 (acotado) Explican el funcionamiento de la primera y segunda barrera de defensa del Sistema Inmune.

Modalidad de clase virtual sincrónica. Al finalizar la sesión sobre la primera y segunda barrera de defensa del Sistema Inmune, se entrega un ticket de salida.

El instrumento, contiene dos preguntas abiertas con recursos visuales para facilitar la comprensión y activar los aprendizajes. Los estudiantes deben responder para su posterior retroalimentación en la sesión siguiente.

Se explica a los estudiantes que las preguntas son un ticket de salida de la clase, y que deben responder explicando con su propia redacción y aplicando los conocimientos aprendidos en la clase.

Al inicio de la clase siguiente, se realizará la retroalimentación grupal solicitando estudiantes voluntarios para leer su respuesta. Se realiza la corrección o precisión de ser necesario. Luego se muestran los conceptos que debieron incluir en cada una de las respuestas para que ellos analicen y complementen su respuesta.

Respuesta 1: Barrera primaria que comprende la piel, mucosas y microbiota, actúan como escudo o barrera física, al filtrar el ingreso a nuestro organismo de la mayor cantidad de organismos extraños (alergenos o patógenos) La barrera primaria es innata e inespecífica, actúa en todo momento eliminando, bloqueando o eliminando patógenos.

Respuesta 2: Barrera secundaria que actúa cuando se ha traspasado la barrera primaria. Comprende a un tipo de leucocitos llamados fagocitos. El fagocito de la imagen corresponde específicamente a un macrófago quien, a través del mecanismo de la fagocitosis, elimina al patógeno, en el caso presentado de la pregunta una bacteria. La segunda barrera es innata e inespecífica también, los macrófagos fagocitan a los patógenos sin hacer distinción, y lo hacen en los siguientes pasos:

1.- Receptores de células identifican al patógeno.

2.- Se forma el fagosoma alrededor del patógeno para envolverlo.

3.- Atacan los lisosomas que contienen enzimas digestivas.

4.- Las enzimas digestivas destruyen al patógenos.

5.- Se eliminan los restos del patógeno como material de desecho.

Para enriquecer la retroalimentación se vuelve a mostrar los videos vistos la clase anterior para que reactiven y recuerden lo trabajado en clases.

https://www.youtube.com/watch?v=1D-cvl67VOk

OA02 Explicar procesos comunes de los Estados latinoamericanos en la historia política reciente, incluyendo la relación entre el poder civil y las fuerzas armadas, transiciones, la defensa y promoción de los derechos humanos y el fortalecimiento de las democracias. 
Guía de comprensión lectora

El siguiente material corresponde a tarjetas tipo cartas para usarlas a modo de juego 1 vs 1.

1: Cada jugador elige al azar una tarjeta y la presenta frente a frente del contrincante.
2: Cada jugador debe calcular ambos valores de la tarjeta:
atq: ataque / def: defensa
3: Luego de calcular deben comparar los valores contrastando ataque con defensa a modo de evaluar mayor, menor o igual.
4: El ganador es quien tenga mayor valor de ataque y mayor valor de defensa.
observación: 
1: Si una tarjeta tiene mayor ataque pero menor defensa o viceversa que la otra tarjeta, ambas tarjetas quedan en igualdad y se descartan.
2: Si ambas tarjetas tienen igual ataque gana quien tenga mayor defensa en comparación con el ataque. 

Saludos.

Presentación en ppt. sobre el 8 de marzo día de la mujer, incluye: reseña histórica sobre este día, imágenes a lo largo de la historia por la defensa de igualdad de derechos, actividad con preguntas para responder en parejas o grupos (éstas se deben recortar y entregar a los niños)  links con videos de apoyo y una segunda indicación en que deben dibujar lo que más les llamó la atención o les gustó de lo expuesto en clases.