IDENTIDAD

Qué importante es la identidad, autoconcepto y autoestima de los niños. Sobre todo a esta edad, que la están construyendo y descubriendo.
 Esta guía de trabajo es para guiar a los niños en este proceso y hacer visible cómo son ellos. Para que desde esa base (reconocimiento de la propia identidad) crecer de manera sana y empoderada. 

Esta actividad tiene como objetivo  que los estudiantes dibujen y coloreen su autorretrato en clase de artes  mediante preguntas como: › ¿Cómo soy yo físicamente? (altura, color de pelo, color de ojos, entre otros)   Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación de ello mismos. Pueden utilizar un espejo para observar su cara, pelo  y  dibujar su ropa  finalmente colorean su autorretrato y lo comparten con su compañeros (AS) Y realizan una exposición de sus trabajos.

¡Cuenta cuento de la alegría!

Es un cuento cortito y muy significativo que saqué del libro de Teraideas ¿Cómo soy?

Va con preguntas de reflexión y una actividad final sorpresa.

¡Esta actividad les encanta a los niños!

La guía de contenido y trabajo está destinada para aplicarse en nivel de 7° básico, unidad 4 titulada La identidad: ¿Cómo soy?, ¿Cómo me ven los demás?
En específico, se abordan conceptos y actividades relacionadas con: identidad, estereotipos, prejuicios, entrevista y, para finalizar, contiene una entrevista titulada Solo un 3% de las mujeres se siente a gusto con su cuerpo. Además contiene vocabulario de apoyo y preguntas de localización, interpretación y evaluación.
Esta última actividad se ha aplicado de manera efectiva en discusión grupal (aproximadamente de 4 integrantes del mismo género) para reflexionar en torno al tema del texto o subtemas incluyendo opiniones, experiencias y conclusiones, las que además, se comparten con el resto del curso en un plenario y/o conversatorio.

 OA 2: Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso.

OA 21: Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco. > Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. > Fundamentando su postura de manera pertinente (...)                                                                                                                                                                          

La guía de contenido y trabajo está destinada para aplicarse en nivel de 7° básico, unidad 4 titulada La identidad: ¿Cómo soy?, ¿Cómo me ven los demás?
En específico, se abordan conceptos y actividades relacionadas con: identidad, estereotipos, prejuicios, entrevista y, para finalizar, contiene una entrevista titulada Los hombres se mueren más por hacerse los machos que por enfermedades. Además contiene vocabulario de apoyo y preguntas de localización, interpretación y evaluación.
Esta última actividad se ha aplicado de manera efectiva en discusión grupal (aproximadamente de 4 integrantes del mismo género) para reflexionar en torno al tema del texto o subtemas incluyendo opiniones, experiencias y conclusiones, las que además, se comparten con el resto del curso en un plenario y/o conversatorio.
 
 OA 2: Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso.

OA 21: Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: > Manteniendo el foco. > Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. > Fundamentando su postura de manera pertinente (...)   

Vibrantes y motivadores carteles que presenta una serie de capibaras tiernas.  Cada capibara se muestra en una pose diferente y con accesorios variados.

Incorporadas al cartel hay frases motivacionales como:

--A vibrant, uplifting poster featuring a series of cute and playful capybaras. Each capybara is shown in a different pose and accessories.

Incorporated into the poster are motivational phrases like:

EL CUENTO EL PINTOR DE PAJARITOS, SE TRABAJA EN LA ASIGNATURA DE LENGUAJE Y COMUNICACION EN PRIMER AÑO.
 Hace mucho tiempo, todos los pajaritos eran grises. Un día, Dios decidió pintarlos de distintos colores. Cientos de pájaros empezaron a llegar donde Dios con la esperanza de que él los pintara. Primero llegó el choroy y Dios lo pintó verde. Después llegó la loica y le pintó el pecho rojo. Después llegó el canario y lo pintó amarillo... Dios trabajó todo el día, hasta que empezaron a acabarse sus tarros de pintura. Al final, cuando Dios ya estaba limpiando sus pinceles para guardarlos, llegó agotado un diminuto picaflor y le dijo: —¡Perdón por atrasarme! Es que como soy tan pequeño, no pude llegar antes. ¡Píntame, por favor! Dios sintió compasión por el pajarito. Tomó un pincelito muy fino y comenzó a pintarlo con todos los restos de pintura que le quedaban en los tarros. Por eso ahora, cuando miras un picaflor, puedes ver en sus plumas todos los colores del arcoíris. 

Actividad lúdica, para trabajar en cualquier momento de la clase. Como no soy muy hábil para crear material, use como base otra presentación y reemplace las palabras. Espero que la actividad sea de gran ayuda. 

Querida Comunidad: Esta actividad ha sido diseñada para trabajar la escritura reflexiva agradecer por las situaciones que hemos pasado durante el año o agradecer a las diversas personas que no hacer ser como somos esta es una tarjeta colgante

Este trabajo se pinta a libre elección y decora los corazones, se redacta los agradecimientos y luego recortar y doblar en la mitad los corazones pegar con el otro corazón al centro pegar un hilo.

Se agrega una ficha con un planificado de agradecimiento, que lo puedes plegar como mini libro o dejar como ficha.

Te invito a seguirme en mis redes social

www.Facebook.com/profepablaeducadora