Este material es editable, lo realice para mi proyecto de titulo  "pasado, presente y futuro", creado para la modalidad virtual y/o presencial para sexto básico, el cual trabaja las fuentes históricas del entorno, tomando en cuanta el arte y el estallido social, de esta manera se articulan las tres áreas de esta asignatura, enfocándose en pensamiento histórico, conciencia del entorno y las competencias ciudadanas. La meta general es: Comprender el cambio y continuidad, valorando el arte para entender la sociedad a través del trabajo de fuentes 
Esta clase es la numero 4, su objetivo es reconocer el cambio y la continuidad como conceptos claves de la historia.
 Consta de 3 actividades, se trabaja con padlet y publicaciones/historias de Instagram en el usuario ppf.pasadopresentefuturo 
- INICIO: La historia y nosotros/as
- DESARROLLO: Los grafittis del pasado y del presente
- CIERRE: Nuestras opioniones 

Esta entrevista tiene como fin que los estudiantes identifiquen elementos de cambio y continuidad entre los hábitos saludables de sus abuelos (o personas mayores) y ellos. 
A partir de 10 preguntas los estudiantes completarán un diagrama de Venn con las semejanzas y diferencias que pueden encontrar.

Este material es editable, lo realice para mi proyecto de titulo  "pasado, presente y futuro", creado para la modalidad virtual y/o presencial para sexto básico, el cual trabaja las fuentes históricas del entorno, tomando en cuanta el arte y el estallido social, de esta manera se articulan las tres áreas de esta asignatura, enfocándose en pensamiento histórico, conciencia del entorno y las competencias ciudadanas. La meta general es: Comprender el cambio y continuidad, valorando el arte para entender la sociedad a través del trabajo de fuentes 
Esta clase es la numero 6, su objetivo es comprender las demandas sociales durante estallido social y crisis sanitaria
 Consta de 3 actividades, se trabaja con publicaciones de Instagram en el usuario ppf.pasadopresentefuturo 
- INICIO: Los derechos humanos
- DESARROLLO: ¿Qué nos dice el arte?
- CIERRE: Respondamos historias

Les comparto este Ticket de salida sobre la incorporación de la Isla de Pascua al territorio chileno. La idea es que los estudiantes al finalizar la clase donde se enseña el contenido, deben identificar un elemento de cambio y otro de continuidad.
Les recomiendo revisar y retroalimentar en conjunto. 

EDITABLE
Actividad evaluada creación Collage herencia clásica
Tiempo considerado: 90 minutos cronológicos.

 

Objetivo: Elaborar un collage que explore y demuestre comprensión sobre los aportes culturales griegos y romanos en áreas como el arte, la arquitectura, la filosofía, la literatura y las ciencias, utilizando imágenes, textos y símbolos representativos, basándose en investigaciones individuales. 

 

Habilidad del Pensamiento Histórico: Esta actividad se centra en la habilidad de cambio y continuidad, permitiendo constatar cómo en nuestra vida cotidiana podemos ver la herencia cultural grecorromana.

INCLUYE INSTRUCCIONES Y RÚBRICA

Hola colegas!!! les dejo este recurso que les puede ayudar a analizar cambio y continuidad relacionado a las polis y ciudades actuales (principalmente Coronel)
Se utiliza cuadros comparativos y un ejemplo sobre el cambio y continuidad de la ropa (para ejemplificar) 
Además se muestra un video de una reconstrucción digital de una polis para que los estudiantes puedan observar a grandes rasgos la infraestructura de la ciudad. Se recomienda apoyar esto con imágenes de ciudades actuales (de la localidad de tus estudiantes) incluso relacionarlo a una salida pedagógica.

PPT Importancia del Mar Mediterráneo para griegos y romanos. Incluye actividad de inicio, desarrollo y cierre.  Se intenciona la ubicación en el espacio (mapa del Mar Mediterráneo), incluye apuntes y se desarrolla la habilidad de cambio y continuidad. 

Hola a todxs!!! este ppt está pensado para dos clases para la unidad 3 de historia de tercer año básico. 
Aborda la cultura de los romanos desde su alimentación y transportes comparándola con la actualidad. 
Se apoya la clase con el contenido del texto escolar.
Durante el desarrollo de las clases se busca que los estudiantes logren comparar las similitudes y diferencias de ambas culturas (romana y chilena actual) esto sobre la base de cambio y continuidad.

Este material es editable, lo realice para mi proyecto de titulo  "pasado, presente y futuro", creado para la modalidad virtual y/o presencial para sexto básico, el cual trabaja las fuentes históricas del entorno, tomando en cuanta el arte y el estallido social, de esta manera se articulan las tres áreas de esta asignatura, enfocándose en pensamiento histórico, conciencia del entorno y las competencias ciudadanas. La meta general es: Comprender el cambio y continuidad, valorando el arte para entender la sociedad a través del trabajo de fuentes 
Esta clase esta enfocada en presentar la secuencia didáctica e identificar a las fuentes como herramientas históricas. Consta de 3 actividades: 
- ¿Qué sabemos de las fuentes históricas? 
- ¿Qué dicen los y las historiadoras de las fuentes históricas? 
- ¡La primera clase!

Identifica elementos de cambio y continuidad del mundo rural colonial chileno, destacando las características de la hacienda, su función, importancia y evolución. Con esta clase, desarrollarás la habilidad de identificar cambios y continuidades en la estructura rural durante el periodo colonial.