☃️ ¡Actividades de invierno listas para usar! 🥶 

"La joven de la perla" de Johannes Vermeer, pintada hacia 1665, es una de las obras más emblemáticas del Barroco. Su importancia radica en la técnica impecable de Vermeer, quien utiliza la luz y el color para dar profundidad y realismo al retrato. La obra se destaca por la expresión enigmática de la joven y el uso del contraste entre el fondo oscuro y el brillo de la perla, que resalta la delicadeza del rostro. Esta pintura se ha convertido en un símbolo de misterio y belleza, capturando la esencia de la figura femenina en el arte del siglo XVII.

Actividad que consiste en representar obras de arte famosas. Con esto se puede abordar de manera llamativa el O.A. 1 de la asignatura de artes visuales. El PPT presenta el inicio para hacer un análisis breve de una obra de Fernando Botero. Luego, presenta una lámina en la que se explican las instrucciones de la actividad. Posteriormente, se presentan 10 ejemplos en donde se recrean pinturas famosas (El grito, La Gioconda, La joven de la perla, La dama del armiño, y otros autorretratos famosos: Frida Kahlo, Van Gohg, Gauguin).  Finalmente, se presenta una lámina para el cierre de la clase a través de las preguntas básicas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? 
Además adjunto las dos fichas necesarias para el desarrollo de las clases. En la primera se busca que los estudiantes indaguen, a través del navegador, en el conjunto de obras famosas a nivel mundial y que podrían ser representadas o imitadas. Luego, en la ficha Nº 2 se busca que los estudiantes indaguen en los elementos principales que componen la obra seleccionada por ellos.

El siguiente juego se basa en la dinámica de los juegos ''timeline'', pero esta vez centrados en lo patrimonial. Deben recortar y pegar las cartas que son pareadas, para tener una parte delantera con la fecha y otra trasera sin la fecha. 

Objetivo del juego: ser el único jugador sin cartas.

Preparación: 

1) Los jugadores se sientan alrededor de la zona de juego
2) El jugador más joven será el jugador inicial
3) Se barajan las cartas
4) A cada jugador se le reparten 4 cartas boca abajo (con las fechas ocultas), que deben colocar delante de ellos. No se permite a los jugadores mirar el lado con la fecha. Sin embargo, los jugadores son libres de decidir el número de cartas a repartir basándose en su conocimiento del juego. 
5) Coloca el maso de cartas boca abajo (con las fechas ocultas) sobre la mesa
6) Roba la carta superior del mazo, dale la vuelta de modo que la fecha quede visible y colocala en el centro de la zona de juego. Esta carta es la carta de referencia dela linea de tiempo en la que los jugadores tendrán que colocar sus cartas. 
7) Puedes empezar la partida. 
* Desarrollo de la partida: la partida se desarrolla en rondas, en las que cada uno delos jugadores juega su turno en el sentido de las agujas del reloj. Empezando por el jugador inicial, deben colocar en su turno una de sus cartas al lado dela carta de referencia (la que se colocó previamete en el centro de la zona de juego)

* Si consideran que la fecga de su carta es anterior a la de la carta de referencia, la deben colocar a la izquierda e la carta de refencia 
*Si creen que la fecha de su carta es posterior a la de lacarta de referencia, la deben colocar a la derecha de la carta de referencia

Después de colocar su carta el jugador le da la vuelta para comprobar, mediante la fecha, que esté correctamente colocada en la linea de tiempo.

* Si la carta está correctamente colocada, permanece donde está boca arriba
*S la carta no está colocada correctamente, descártala. A continuación, el jugador debe robar la carta superior del mazo y colocarla boca abajo junto a sus otras cartas, sin darle la vuelta. 

Clase de lenguaje sobre las leyenda de la añañuca. 
Cuenta la leyenda de la añañuca que una joven de la zona norte se enamora de un minero. Un día el minero sueña donde encontrar el tesoro más grande y se dirige a él, añañuca muere de tristeza en los valles. Luego de su entierra el valle esta cubierto de flores rojas.

Textos para trabajar en clases de lenguaje, con contextualización geográfica e imágenes. También link integrados al pdf para que puedan visitar antes, durante y después de la lectura.
Incluye videos con el relato del texto, esto es muy útil cuando se trabaja de manera asincrónica para reforzar.
También se incorpora variedad de recurso audiovisual, diversificando el contenido.

Malala Yousafzai es un símbolo global de la lucha por los derechos de las niñas y la educación. A pesar de haber sido atacada por los talibanes por abogar por la educación femenina en Pakistán, sobrevivió y continuó su activismo. Su valentía le permitió ganar el Premio Nobel de la Paz en 2014, convirtiéndose en la persona más joven en recibirlo. Su historia inspira a millones de personas a defender el acceso a la educación, especialmente en contextos de conflicto, y subraya la importancia de empoderar a las mujeres a través del conocimiento.

Guía de comprensión lectora y aplicación de contenidos sobre el cuento
"Emma Zunz". Un cuento corto escrito por Jorge Luis Borges que narra la historia de una joven llamada (Emma Zunz) que busca vengar la muerte de su padre. Emma elabora un plan meticuloso para lograr su venganza, involucrando engaños y manipulaciones.
Este relato se puede trabajar en una clase, ya que no es muy extenso.
La trama intrigante y la estructura narrativa de "Emma Zunz" son accesibles para adolescentes, lo que les permite explorar temas como la venganza, la justicia y la moralidad de una manera que despierta su interés y les invita a reflexionar. Además, la complejidad psicológica de los personajes, en especial la protagonista, ofrece a los estudiantes la oportunidad de analizar y debatir sobre los motivos y las acciones de los personajes, fomentando así el desarrollo de habilidades críticas y la comprensión de la naturaleza humana.
Por último, la brevedad del cuento y su estilo conciso hacen que sea una lectura manejable para estudiantes de esta edad, permitiéndoles adentrarse en la obra de Borges y apreciar su maestría literaria sin sentirse abrumados por la extensión del texto.
La guía incluye 8 preguntas de desarrollo

Junio (del latín Iunius, mes de Juno) es el sexto mes del año en el calendario gregoriano y tiene 30 días. Era el cuarto mes en el calendario romano, donde enero y febrero estaban al final del año.

Recibió el nombre que lleva según algunos en honor de Lucio Junio Bruto fundador de la República romana, mas otros creen que era llamado así por estar dedicado a la juventud y además hay quien opina que su nombre fue tomado de la diosa Juno.1​

En iconografía, se le representa bajo la figura de un joven desnudo que señala con el dedo un reloj solar para dar a entender que el sol empieza a bajar y teniendo en la mano una antorcha encendida como símbolo de los calores de la estación.1​

Esta es una plantilla armable para trabajar el ciclo de la vida con pre-basica y primer ciclo.

El objetivo utilizado es: Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.

La cree utilizando una aplicación de edición de dibujos (puede que no sea perfecta, pero me esforcé).

Pasos a seguir:

Colorea la plantilla: Utiliza tus colores favoritos para dar vida a cada parte de la plantilla, puedes decorar como desees.

Recorta cuidadosamente: Sigue la línea exterior negra como guía para recortar la forma de la plantilla. No cortes por en medio de las lineas, solo por los bordes.

Arma: Recorta las cuatro pequeñas fichas de abajo y pegalas en orden en el espacio de la vida del conejo que le corresponde.

Las etapas son:
-Nacido (o recién nacido).
-Gazapo (conejo pequeño)
-Conejo Joven
-Conejo Adultos

Dobla y despliega: Dobla la plantilla a lo largo de las líneas negras. Después, despliégala para descubrir el ciclo de vida representado.

Final: Al cerrarla encontraras que solo es visible la cara de los conejos de los bordes.

Asi queda armado.

¿Buscas un texto informativo que también despierte la curiosidad científica? Esta guía se basa en una noticia real sobre el hallazgo de un nuevo roedor en Chile. Presentada en Word editable, es completamente adaptable y trae preguntas que desarrollan comprensión explícita, implícita y de opinión.

Úsala como trabajo en clases o evaluación, aprovechando su estructura de fácil revisión. Ideal para vincular la lectura con temas de ciencia y medioambiente, fomentando la reflexión crítica desde temprana edad. ¡Aprender leyendo nunca fue tan interesante!

Te dejo aquí el link de acceso a otras guías similares:

👟 Artículo informativo: ¿Cuándo nació el zapato?

🦇 A. informativo: ¿Por qué los murciélagos ven en la oscuridad?

📊 Infografía: Jóvenes activistas por el medioambiente
🎨 Texto instructivo: Cómo confeccionar una tarjeta
✨ Cuento: Peter Pan
💻 Poema: El desordenador
✉️ Carta: El planeta que queremos

🐭 Noticia: Descubren nueva especie en bosque valdiviano

📰 Noticia: Joven chilena podría ser astronauta análoga

📢 Afiche: Concurso de maqueta

😂 Anécdota: Un murciélago en la casa

📰 Artículo Informativo: Aymaras

🐿️ Artículo Informativo: El sorprendente mundo de las ardillas

📱 Artículo Informativo: Historia del teléfono

👨‍🏫 Biografía: Ramón Picarte - El primer científico chileno

😺 Cómic: Gaturro

🐭 Cuento: El ratón de las historietas

🦊 Fábula: El lobo y el perro dormido

🐊 Leyenda: ¿Por qué el cocodrilo tiene la piel áspera y rugosa?
 👧 Noticia: Sofía Dorta, la niña que rompe esquemas.
🌳 Poema: Defensa del árbol - Nicanor Parra