Muy importante que los alumnos interioricen y hagan significativo las matemáticas. Para eso estamos constantemente resolviendo problemas. 
En esta guía encontrarás una serie de problemas matemáticos que trabajan en concreto la estrategia de cálculo mental "El doble más 1".

Pongo a disposición una de las canciones del disco "Ärbol de oro, un proyecto de canciones y cuentos para el desarrollo de la imaginación del (de la) Alumno (a).     Su otro gran propósito es familiarizar a los Alumnos con el lenguaje musical y encantarlos en forma didáctica y mágica con la música.
 Esta es una clase idealmente pata tercero básico pero puede ser utilizada en diversos niveles adaptando las actividades y las habilidades requeridas.  Será un aporte para los niños y niñas del nivel educación parvularia dado que al estar familiarizados con elementos de la música podrán aprender de mejor manera y más rápida

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Objetivo: Conocer figuras rítmicas, y la llave de sol, graficarlas, nombrarlas, percutirlas.
familiarizarse con las figuras y signos

Actividad sugerida:
Grafican redondas,  blancas, negras, doble corcheas cuartinas,  y silencios de las figuras mencionadas y las adhieren al cuerpo con scoch o cinta adhesiva. Realizan el baile de  Figurito.
Graban un video o realizan una presentación de la canción haciendo el personaje.

Este recurso se propone como recurso complementario al trabajo de investigación "Diversidad cultural". La idea es que los estudiantes, a medida que vayan escuchando las exposiciones de sus compañeros, vayan registrando la información más importante en sus pasaportes, simulando así que ellos mismos visitaron el país.
Este recurso me fue muy útil para focalizar la atención de los estudiantes en las exposiciones, promover que hagan preguntas y se interesen.

Está ordenado de esta forma para poder imprimirlo con doble cara y convertirlo en un cuadernillo!

El día de hoy exploraremos nuestros sentidos 
- se dividirá un espacio en bases cada base tendrá un logo acorde al sentido que allí se explorara 

1- ojos 
en esta base encontraran variación de luces y diversas imágenes con doble sentido que al verlas el instructor les dirá su significado.

2- boca
en esta base habrán 4 pitillos  dentro de una caja sorpresa, que el niño deberá probar y decir que sabor posee

3- manos - pies
en esta base habrá otra caja sorpresa, donde el niño deberá introducir sus manos y descubrir los tipos de textura 

en esta base también con los pies descalzos cruzaran un tapete con  agua, arena, algodón, piedras, gelatina y pintura 

4-oidos
en esta base el niño entrara a un salón con los ojos vendados y escucharan diversos tipos de sonidos

5- nariz 
en esta base el niño deberá oler 6 tipos de botellas sorpresas con variados olores 


Luego de este recorrido en mesa redonda cada niño realizara un collage con los sentidos y al frente pondrá copiar cual experiencia de las bases les agrado mas.

Este es una presentación en Power Point sobre la serie numérica del 1 al 10, los alumnos podrán trabajar el conteo, la identificación de los números, identificar los animales.  
Es una actividad muy llamativa para los niños, pueden imitar los sonidos de los animales y al final vienen 2 ruletas, la más grande es para que puedan dibujar en el pizarrón o en sus cuadernos la cantidad de manzanas o naranjas que indica la ruleta y la ruleta más pequeña es para que puedan pegar la cantidad de manzanas o cualquier fruta correspondiente, ya que viene la imagen de un árbol. 
Las frutas para la actividad de la ruleta las podemos imprimir o dibujar y llevarlas el día de la clase, se les puede pegar cinta doble cara o cinta masking 
Espero que les guste mucho y les sea útil.

Hola profes! Contagiada del espíritu navideño, les vengo a regalar este "Christmas activity book"!
Contiene: 10 paginas con:
-Actividades de vocabulario
-Simetria
-Conteo
-Expresión artística, etc.
En el link de Drive les dejé las 2 versiones: una tamaño carta y la otra a tamaño media carta (con 1 impresión de todo el documento salen 2 libros de actividades)
Les sugiero imprimir a doble cara para que realmente parezca un libro.
Les agradezco me dejen un like, comentario y reseña para que nuestra comunidad siga creciendo y este recurso llegue a más profesores.
Merry Christmas!

Adivinar y asociar correctamente electrodomésticos a partir de adivinanzas escritas en las cartas gigantes. Al responder de manera acertada o equivocada, voltear la carta revelará la imagen correspondiente, fomentando así el reconocimiento visual y fortaleciendo el conocimiento sobre estos dispositivos de manera lúdica.

**Recomendaciones para la Preparación de las Cartas Gigantes:**

1. **Impresión en Hoja Normal a Doble Cara:**
   Se sugiere imprimir las adivinanzas en una hoja normal a doble cara para garantizar que la información de la adivinanza y la imagen asociada estén en lados opuestos de la carta.

2. **Impresión Individual de Cada Carta:**
   Imprimir cada carta por separado facilitará la organización y la correcta asociación entre las adivinanzas y las imágenes correspondientes.

3. **Pegado de Parejas por el Reverso:**
   En caso de imprimir en hojas separadas, pegar las parejas de cartas por el reverso asegurará una presentación coherente y evitará que las respuestas sean visibles antes de voltear la carta.

4. **Impresión a Doble Cara en Cartulina:**
   Si se opta por imprimir en cartulina, se recomienda utilizar la función de impresión a doble cara para lograr cartas más duraderas y con un aspecto profesional.

Estas recomendaciones buscan optimizar la preparación de las cartas, asegurando una experiencia fluida y efectiva durante la actividad.

"Desafío Mp-Mb" es el juego perfecto para ti y tus compañeros. En este emocionante juego, avanzarás por 50 casillas llenas de retos lingüísticos que pondrán a prueba tu conocimiento sobre el uso correcto de las letras "mp" y "mb".

¡Representemos un país!
Los estudiantes investigan sobre algún país que les guste averiguando capital, idioma, población, clima, entre otras. Además, deben saber ubicarlo en el mapa según continentes, hemisferios y océanos más cercanos.

Esta actividad tiene una doble modalidad:
1. Se puede completar en clase como guía.
2. Se puede completar y servir de apoyo para una presentación oral. 

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Resolver prueba formativa.  

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas sus coordenadas en números naturales. (OA 16) ·         Describir y dar ejemplos de aristas y caras de ¬figuras 3D, y lados de -figuras 2D: ·         que son paralelos. ·         que se intersectan. ·         que son perpendiculares. (OA 17) ·         Demostrar que comprende el concepto de congruencia, usando la traslación, la reflexión y la rotación en cuadrículas. (OA 18)   
| Actitudes: | ·         Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. ·         Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·         Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. 
| Habilidades:   | ·         Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). ·         Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas, tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos (OA l). ·         Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática (OA m). ·         Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos (OA n).  

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Inicio: 

·         El profesor da a conocer las indicaciones y el objetivo de la evaluación. 

·         El profesor da una instancia para que se formen grupos de a lo más tres personas, eligiendo dentro de ellos un representante. 

·         El docente en conjunto con los estudiantes, realizan resumen de la clase, destacando los principales conceptos aprendidos durante la unidad, de tal modo que se definan, conecten y apliquen en diversos contextos.   

·         El profesor entrega a cada integrante de los grupos la evaluación formativa. 

·         El profesor monitorea el desarrollo de la actividad de modo de ir aclarando dudas e inquietudes presentes en su desarrollo. 

·         Se solicita a cada uno de los representantes que salgan a la pizarra a resolver los ejercicios que el docente les indique, de modo de ir revisando en conjunto con los estudiantes el desarrollo de la actividad, fomentado el trabajo colaborativo.   

·         El docente destaca los principales errores cometidos por los estudiantes. (Observados en el monitoreo de la actividad)  para que no sean cometidos en la evaluación sumativa. 

·         El docente vuelve a destacar cada uno de los conceptos aplicados en la evaluación, recordando que serán evaluados en la prueba de unidad (Patrón numérico, sucesión, tabla de doble entrada, ecuación lineal con una incógnita).