El objetivo de la guía es que los estudiantes identifiquen y trabajen con adjetivos mediante una actividad lúdica. Al colorear dibujos y seleccionar los adjetivos correctos, los alumnos refuerzan su comprensión de estos descriptores en el lenguaje. Además, al final, se les pide crear oraciones utilizando los adjetivos que han marcado, promoviendo la aplicación práctica y el desarrollo de habilidades en la construcción de oraciones.
El docente puede aplicar esta guía en clase de las siguientes maneras:
Introducción del tema: Iniciar con una breve explicación sobre los adjetivos y su función para describir cualidades o características de los sustantivos.
Actividad guiada: Entregar la hoja de trabajo y dar tiempo para que los estudiantes marquen los adjetivos correspondientes a las imágenes.
Coloración creativa: Permitir que los estudiantes coloreen los dibujos como se indica, fomentando la creatividad.
Formación de oraciones: Pedir a los estudiantes que redacten oraciones con los adjetivos marcados, promoviendo la escritura y la gramática.
Discusión en clase: Revisar las oraciones de forma colectiva, permitiendo que los estudiantes compartan sus creaciones y reciban retroalimentación.
Esta actividad fomenta la comprensión de los adjetivos a través de una dinámica práctica y visual. Esta en formato PDF . Este material puede ser usado para estudiantes desde segundo año básico.
Estimados colegas, les comparto una guía para trabajar sustantivos, adjetivos y verbos: En la primera hoja se explica el significado de adjetivos, sustantivos y verbos junto con ejemplos y al final una oración identificando cada uno. Luego se presenta un texto donde deben marcar los adjetivos, sustantivos y verbos con el color solicitado. En la siguiente hoja hay una tabla para ordenar las palabras encontradas y luego crear oraciones con ellas. Finalmente, hay diversas oraciones donde deben marcar los adjetivos, sustantivos y verbos de cada una y luego recortar palabras y pegarlas según sean adjetivos, sustantivos o verbos.
Hola a todos y todas!!!!!!! Les dejo esta guía para trabajar los adjetivos calificativos. Primero, los alumnos deben observar los sustantivos y marcar los adjetivos que corresponden. En segundo lugar, deben leer el texto y buscar los adjetivos calificativos, luego deben ubicarlos en la sopa de letra. En tercer lugar, deben observar y escribir 3 adjetivos para cada sustantivo. Por último, deben dibujar un autorretrato y completar con adjetivos calificativos.
Un sustantivo es una palabra que se usa para identificar una persona, entidad, un lugar o un concepto. Estos comparten las mismas características en diferentes idiomas como en el español y en el inglés. La palabra tiene sus raíces en la palabra latina “nomen” que significa «nombre». Todos los idiomas tiene palabras que son usadas de esta misma forma: en todos los idiomas es necesario nombrar o denominar a las personas, animales, lugares…
Un verbo es la clase de palabra que puede modificarse para concordar con la persona, el número, el tiempo, el modo y el aspecto que posea el sujeto del cual habla. Con origen en el término latino verbum, el verbo es el elemento de una oración que da la pauta de existencia y describe una acción o estado que influye al sujeto. Se trata del núcleo de una estructura que puede marcar la división del sujeto y el predicado.
El adjetivo es la palabra que acompaña al sustantivo para determinarlo o calificarlo; expresa características o propiedades del sustantivo. La palabra proviene del latín adjectivus, «que se agrega».
¡Hola a todos!, hoy te dejo un pdf con dos regalos para los estudiantes que puedes usar al inicio, al final del curso o en una ocasión especial.
El pdf contiene el molde de una caja de regalos para armar y colocar un detalle dentro y un marca-paginas. Los dos traen mensajes motivacionales que levantan la autoestima del estudiante.
Rellena con dulces, una carta o un detalle especial.
Aconsejo imprimir en cartulina blanca para que tenga mas dureza la caja y el marca paginas. Si es posible, plastificar el marca paginas, así tendrá mayor durabilidad.
Espero se diviertan! Si te gustó no olvides acompañarme y seguirme para recibir mas contenido en mis redes, dejarme un corazón y comentarme tus dudas, experiencias o sugerencia en comentarios y reseñas. Saludos.
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A todos los profesores de Lengua nos ha pasado: llegamos a clase ilusionados por enseñar nuevas construcciones sintácticas y..., ¡zas!, muchos de los alumnos no entienden la sintaxis. Si tú también has sentido ese vacío existencial en el aula, no te preocupes: ¡somos más de los que crees!
Una cosa que he aprendido a lo largo de mi experiencia como profesora es que es fundamental que los alumnos comprendan las oraciones simples desde el minuto uno. De hecho, muchos fallos que cometen más adelante tienen su origen en la sintaxis más básica. Por ello, yo no me canso: oraciones simples para analizar sintácticamente año tras año. A partir de ahí, vamos a por cosas más complicadas.
Esta plataforma (llamada Syntagma Digital) me sirve para explicar y analizar oraciones simples con mis alumnos.
Antes de añadir algunos ejemplos, te explico brevemente cómo usar Syntagma Digital para que, de ese modo, no te asustes al hacer clic en las oraciones.
¿CÓMO USAR CON TUS ALUMNOS ESTE RECURSO DE ORACIONES COMPLEJAS?
PASO 1 Haz clic en el enlace de las oraciones que te interesen. Una nueva pestaña te dirigirá a la página de Syntagma Digital, una plataforma gratuita de análisis de oraciones.
PASO 2 Si no estás registrado, regístrate. Si lo estás, comprobarás que aparece una pestaña con el botón de «clonar». Inmediatamente después aparecerá la oración en tu espacio de Syntagma Digital.
PASO 3 En tu espacio de Syntagma Digital, envía las oraciones a tus alumnos dándole al bóton «utilizar» y pegando el link en la plataforma que quieras. Ellos completan el análisis sintáctico de la oración y recibes las notas de forma automática.
Una vez explicado el funcionamiento, coge papel y boli, ¡que empezamos!
1. Oración simple básica
Comienza con las oraciones simples para analizar más sencillas: sujeto y verbo. Si tus alumnos se pierden aquí, habrá que recordarles qué es un sintagma.Si accedes a este link puedes clonar mi oración en la propia plataforma.
Normalmente yo envío la misma oración tanto en singular como en plural. De este modo, mis alumnos recuerdan que el verbo es el que marca la oración y que, en caso de perderse, solo tienen que modificar su número.
2. Oraciones simples con complemento directo o atributo
Vamos a introducir ahora los complementos más sencillos. Con esto, los alumnos van recordando poco a poco los distintos complementos que existen en sintaxis. Comenzamos con el complemento directo, el más fácil de identificar:Como ves, se trata de una oración sencilla. Si quieres duplicar esta oración y trabajarla con tus alumnos, haz clic aquí.
Vamos a por otro ejemplo: A diferencia del caso anterior, este sintagma verbal cumple la función de predicado nominal. Por lo tanto, no posee complemento directo, sino (chan, chan) atributo. ¿Quieres enviar esta oración a tus alumnos y recibir los resultados? Pincha en este enlace.
3. Oraciones simples con complemento indirecto
A continuación vamos a introducir el complemento indirecto. Se supone que los alumnos lo comprenden de manera muy sencilla, pero nunca está demás hacer hincapié en este complemento (y más siendo leístas, laístas o loístas, como somos en España): En esta oración encontramos tanto el CD como el CI. Si quieres que tus alumnos la analicen, haz clic aquí. En este caso, he utilizado directamente un pronombre. Si te ha gustado, clica aquí y podrás clonar la oración y recibir los resultados en tu espacio.
4. Complementos circunstanciales
Por último, una vez que confirmo que mis alumnos han comprendido los complementos más básicos de la sintaxis, doy el paso definitivo y complico la cosa. Cuando entro en los complementos circunstanciales, normalmente comienzo con los más sencillos (lugar y tiempo) y, poco a poco, introduzco los complementos menos usuales (modo, instrumento, negación, etc.).
Empezamos con una oración simple con CCT y CCL: Esta oración es muy útil para que los alumnos repasen los sintagmas preposicionales. ¿Te ha gustado? Pincha aquí para enviársela a tus alumnos. En esta oración tenemos tanto un CCT como un predicado verbal. ¿Cómo?, ¿un predicado verbal con el verbo ser? En este punto, hay que recordar a los alumnos que, cuando los verbos copulativos (ser, estar y parecer) tienen significado pleno, su uso es predicativo y, por lo tanto, constituyen predicados verbales.
Si quieres que tus alumnos trabajen el CCT con verbos predicativos, clica aquí y envía la oración a tu clase.
Terminamos con una oración simple con dos complementos circunstanciales: tiempo y cantidad. En este caso, los sintagmas son adverbiales, aunque, si quieres repasar la morfología, te recomiendo que envíes oraciones en las que la misma palabra funcione como categorías diferentes (adverbio, adjetivo, pronombre, etc.).
Recuerda que, si te ha gustado, puedes hacer clic aquí para trabajar los complementos circunstanciales con los estudiantes. De ese modo duplicarás mis oraciones y recibirás los resultados en tu propio espacio.
Como ves, esta herramienta es ideal para el análisis sintáctico. Tienen una versión gratis, que permite analizar 3 oraciones al día, y una versión de pago, con oraciones ilimitadas.
En esta actividad los niños y niñas deben unir para formar la imagen y colorearla.
✔Actividad de grafomotricidad como apresto a la escritura. ✔ Lo pueden colorear con su color favorito. ✔ Esta actividad se vende por separado del Power Point "Mi primera clase Lenguaje y Comunicación" que puedes obtenerla en el siguiente enlace: https://profe.social/posts/41618-mi-primera-clase-de-lenguaje-y-comunicacion
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Yo creo el recurso, tu pones la magia.
Te pido que puedas retribuir mi trabajo con una reseña o calificación. Cuéntame cuanto de gusto este recurso.
Me encontraré atenta a recibir las notificaciones de descarga, junto con reseñas.
Hola Docentes, a continuación, adjunto una breve actividad que puede ser utilizada tanto para el inicio de una clase o un aula de recursos, dado que, se trabajan procesos cognitivos de atención, concentración, memoria, percepción, etc.
El objetivo de la actividad es marcar todos aquellos que sean semejantes del mismo color, en donde, ninguno queda sin su compañero.
Guía en formato word editable 5° año matemáticas "Líneas y movimientos de figuras". Contiene: -Dibujar plano con líneas paralelas y perpendiculares -Marcar en figuras líneas paralelas y perpendiculares -Construir figuras de acuerdo a datos entregados -Marcar aristas -Dibujar ejes y reflexión. -Dibujar congruencia de figuras dadas
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gracias