Jacqueline Henriquez Ulloa

• Numeración: Reconocer y secuenciar números del 1 al 100 en formato de tabla.
• Lectoescritura: Identificar el abecedario completo, incluyendo dígrafos como "Ch" y "Ll".
• Lateralidad: Reforzar conceptos de "Izquierda" y "Derecha".
• Socioemocional: Espacio para la expresión diaria de sentimientos mediante la pregunta "¿Cómo me siento hoy?".

• Identificar la letra L (mayúscula y minúscula).
• Formar las sílabas la, le, li, lo, lu al combinar 'L' con las vocales.
• Asociar cada sílaba con la imagen cuyo nombre comienza con ese sonido (ej. león, limón, loro, luna).
• Desarrollar la motricidad fina mediante el recorte y pegado de las imágenes.

1. Escribir la sílaba que se forma al unir la 'L' con cada vocal.
2. Recortar las imágenes proporcionadas.
3. Pegar la imagen al lado de la sílaba correspondiente a su sonido inicial.
4. Colorear el lápiz con los colores correspondientes.

• Diferenciar los sonidos de las vocales.
• Identificar la vocal inicial en palabras.
• Desarrollar la motricidad fina mediante el recorte y pegado.
• Estimular la asociación entre grafema (letra) y fonema (sonido).

1. Imprime el documento PDF.
2. El niño o niña debe recortar las imágenes de la página 1 y 2 según las instrucciones.
3. Luego, debe pegarlas en el recuadro que corresponda según su sonido inicial vocálico.
4. En las páginas 3 y 4, el niño o niña debe dibujar un objeto con el sonido inicial de la vocal correspondiente o escribir la vocal que corresponde al sonido inicial de cada imagen

Instrucciones de uso 

1. Imprime y corta: Imprime los 24 tableros y plastificar para mayor durabilidad.
2. Organiza el juego: Entrega un tablero a cada participante y utilizar una ruleta para ir sacando elementos al azar. 
3. Juega: El "cantor" nombre un elemento según ruleta. Los jugadores que lo tienen en su tablero lo marcan.
4. Gana: El primer jugador en marcar sus 6 elementos grita "¡BINGO!" y gana la partida.

Objetivo: ¡Siguiendo patrones!

¿Cómo usar el recurso?

1. Analiza la secuencia: Pídele al estudiante que se fije bien en el orden de las figuras y los colores. 
2. Encuentra el elemento que falta: Una vez que identifique el patrón, debe recortar la figura correcta y pegarla en el espacio vacío. 
3. Nombra los elementos: Anímale a nombrar los elementos, caracteristicas y su importancia para Chile.

Tips para los educadores

• Es una excelente herramienta para que los niños practiquen su motricidad fina al usar las tijeras.
• Para hacerlo más interactivo, viene un imprimible de tarjetas de elementos de Chile para preparar y trabajar de forma concreta los patrones de diferentes formas AB, ABB, ABC, etc. invitando a los estudiantes a crear sus propios patrones con los elementos.

Objetivo: ¡Siguiendo patrones!

¿Cómo usar el recurso?

1. Analiza la secuencia: Pídele al estudiante que se fije bien en el orden de las figuras y los colores. 
2. Encuentra el elemento que falta: Una vez que identifique el patrón, debe recortar la figura correcta y pegarla en el espacio vacío. 
3. Nombra los elementos: Anímale a nombrar los colores o las características de las figuras mientras trabaja.

Tips para los educadores

• Es una excelente herramienta para que los niños practiquen su motricidad fina al usar las tijeras.
• Para hacerlo más interactivo, viene un imprimible de tarjetas de los "Sprunki" para preparar y trabajar de forma concreta los patrones de diferentes formas AB, ABB, ABC, etc. invitando a los estudiantes a crear sus propios patrones con los elementos.
• El material es editable por tanto pueden hacer ajustes para el tipo de patrón que quieran trabajar.