Este recurso se puede utilizar como decoración para la sala, para que a partir de ello se recuerde a los estudiantes qué son, como por ejemplo soy honesto, amado, especial, entre otras. 
También, se puede utilizar como guía.

Ámbito: Desarrollo personal y social.
 Núcleo: Corporalidad y movimiento.
 Ap. Esperado: OA, 3 Tomar conciencia de su cuerpo.
Actividad: Observa la imagen. Luego escribe el número que corresponda a la cantidad que indica cada imagen. Ejemplo: Tengo 2 ojos. Luego en el recuadro dibújate.

ppt con imagenes asociadas a personas en situación de discapacidad, propuesta de trabajo visual y reflexivo (veo y opino lo que creo de la imagen). Consideraciones para personas con silla de ruedas, rampas (como mecanismo para desplazamiento autonomo) derechos de las personas y cuidados (no todas las rampas sirven, sobre todo si están muy empinadas o no tienen donde sujetar) personas ciegas y sistema braille. Dialogarlo y explorar elementos que tengan el sistema braille.
visualización de videos de deportistas paraparalímpicos. Se abre el dialogo con el cuento "Rodolfo tres patas" trabajado en instancias anteriores desde la validación del ser como alguien sintiente que merece respeto y cuidado.

Resolver ecuaciones lineales es fundamental porque permite encontrar valores específicos de variables que satisfacen una igualdad. Esta habilidad es crucial en la resolución de problemas matemáticos y en la modelización de situaciones reales, como en la economía o la ingeniería. Verificar la solución obtenida asegura que no haya errores en los cálculos y que la solución es correcta. Este proceso de validación también fortalece el entendimiento conceptual y la confianza en los métodos utilizados. En resumen, resolver y verificar ecuaciones lineales es esencial para asegurar precisión y comprensión en la resolución de problemas.

 Este recurso, que consta de 22 distintas tarjetas, busca fortalecer la motivación diaria de nuestros estudiantes a través de un gesto significativo y un incentivo tangible. Considera obsequiarles un detalle como una pulsera, un llavero, dulces o cualquier otro presente que resuene con ellos. Este acto de reconocimiento y validación fomentará un sentido de pertenencia y valoración en cada estudiante.

 

Escala de valoración para evaluar el Pasaporte Geográfico (evaluación sumativa) de la unidad 1 del eje de Geografía dentro del programa de estudios para 5to básico en Ciencias Sociales.

Esta unidad aborda el OA9 de las BC, el que está en nivel 1 dentro de la priorización curricular.

 Contenidos: Permutación - combinación - Variación. 
OA: Mostrar que comprende y aplica técnicas de conteo a problemas de la vida cotidiana.
 Habilidad: Aplicar el razonamiento matemático a través de los cálculos para la resolución de problemas.
 Indicadores: Mostrar que identifican y comprenden las técnicas de conteo en problemas de la vida cotidiana.

Hola profes!
Nuevamente, porque siempre es bueno mencionar las virtudes y aptitudes de cada uno/a de nuestros/as estudiantes, les dejo un diploma de reconocimiento para poder cerrar este año escolar.
Espero les guste, cariños. 

Además la hice solo con PROFES así que podemos identificarnos mucho más con la escala.  (Dejé una en blanco para que tú puedas editarla)

¡Hola,educadores!
Hoy les traigo esta propuesta. Dos diplomas de reconocimiento para nuestros alumnos por su desempeño en esta etapa del año. Por ejemplo acá, en Argentina, estamos finalizando el primer informe.
Espero les sea de utilidad. Estaré atenta a sus comentarios.

Recuerden que pueden seguirme en IG: UNACLASECREATIVA

Es una presentación EDITABLE. SOLAMENTE RESPETAR LOS TÉRMINOS DE USO QUE FIGURAN AL FINAL DE LAS DIAPOSITIVAS.