Estructura del cuestionario

1. Listado de síntomas:
   • Dividido en las dos dimensiones principales del TDAH:
     • Déficit de atención: Incluye ítems como dificultad para concentrarse, olvidos frecuentes, o errores por descuido.
     • Hiperactividad e impulsividad: Preguntas sobre comportamiento inquieto, interrupciones frecuentes, y dificultad para esperar turnos.
2. Escala de valoración:
   • Formato de respuestas en una escala de frecuencia/intensidad (e.g., Nunca, A veces, Frecuentemente, Siempre).
   • Permite evaluar la gravedad de los síntomas.
3. Interpretación de resultados:
   • Herramientas para sumar puntuaciones y determinar la posibilidad de un diagnóstico según criterios biomédicos.
   • Considera la presencia de síntomas en al menos dos contextos diferentes (hogar, escuela, trabajo, etc.).
4. Impacto funcional:
   • Evalúa cómo los síntomas afectan el desempeño cotidiano del individuo en diferentes ámbitos.

Enfoque biomédico

• Perspectiva médica: La pauta se fundamenta en criterios diagnósticos reconocidos, como el DSM-5, enfatizando la identificación de síntomas como indicadores clínicos del TDAH.
• Objetividad: Proporciona un marco estandarizado para la observación y evaluación de los síntomas.
• Intervención temprana: Facilita la derivación a profesionales médicos o psicológicos para un diagnóstico y tratamiento formal.

Recomendaciones de uso

• Uso profesional: Diseñada para ser aplicada por médicos, psicólogos, o educadores con formación en TDAH.
• Complemento diagnóstico: Se debe integrar con otras herramientas y entrevistas clínicas para un diagnóstico integral.
• Sensibilidad cultural y contextual: Considerar las particularidades del entorno del evaluado y el impacto de factores externos en los síntomas observados.

• Formato PDF a color
• 54 paginas 
• Ideal para trabajar lectura obligatoria y complementaria. Puede ser utilizada como actividad por lecturas o como bitácora de trabajo.
• Incluye: portada y contraportada, mensaje, identificación del viajero/a, ficha de lectura “viaje lector”.

• Formato PDF a color
• 54 paginas 
• Ideal para trabajar lectura obligatoria y complementaria. Puede ser utilizada como actividad por lecturas o como bitácora de trabajo.
• Incluye: portada y contraportada, mensaje, identificación del viajero/a, ficha de lectura “viaje lector”.

Autoescala? si... quise hacer esta escala porque algunos estudiantes me pedían que también marcara nivel, así que pensé que deberíamos tener nuestra propia escala en la clase para cerrar y así transparentar un poquito cómo nos resultó la sesión. 

1. Escala de emociones INTENSAMENTE
2. Deseos de estudiantes para este nuevo trimestre, semestre!
3. Autoevaluación Mi proceso como estudiante! Para terminar cualquier semestre, trimestre de trabajo!
4. Estudia a tu propio ritmo, guía para ayudar y motivar a tus estudiantes!!

• Organización general del evento
• Puntualidad en las actividades
• Claridad y utilidad de la información recibida
• Actitud y preparación del personal guía
• Seguridad y bienestar durante la excursión
• Distribución del tiempo entre actividades
• Nivel de aprendizaje y disfrute personal

📄 Tríptico Informativo – Texto

• Recorrido guiado
• Dinámicas grupales
• Observación e investigación
• Talleres prácticos
• Tiempo para el descanso y la recreación

1. Primer Semestre:
   • Marzo: Adaptación al entorno escolar y conocimiento del cuerpo (temas: Comienza el año, Mi cuerpo por fuera).
   • Abril: Exploración de órganos internos y los sentidos (temas: Mi cuerpo por dentro, Los sentidos).
   • Mayo: Conocimiento del tiempo y la fauna marina (temas: El tiempo pasa, Mes del Mar).
   • Junio: Clasificación y características de animales vertebrados (tema: Los animales vertebrados).
   • Julio: Introducción al mundo de las plantas y reflexión sobre las vacaciones de invierno (temas: Las plantas, Mis vacaciones de invierno).
2. Segundo Semestre:
   • Agosto: Expresión artística y geometría básica (temas: Somos artistas, Los cuerpos geométricos).
   • Septiembre: Celebración de tradiciones chilenas y juegos típicos (tema: Mes de la Patria).
   • Octubre: Exploración de estaciones del año y animales invertebrados (temas: Las estaciones del año, Los animales invertebrados).
   • Noviembre: Instituciones públicas y cuidado del planeta (temas: Las instituciones públicas, El planeta Tierra).
   • Diciembre: El universo y tradiciones navideñas (temas: El universo, La Navidad).

• Reconocimiento y escritura de vocales, letras y números.
• Dramatización de cuentos, canciones y escenas de la vida cotidiana.
• Observación y clasificación de elementos naturales, fenómenos y objetos culturales.
• Producción de dibujos y trabajos artísticos con recursos variados.
• Participación en juegos colaborativos y dinámicas grupales.

• Listas de cotejo, escalas de apreciación y observación directa.
• Evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas.
• Heteroevaluaciones, coevaluaciones y autoevaluaciones.

• Habilidades trabajadas: Lectoescritura inicial, resolución de problemas simples, clasificación y seriación de objetos, y expresión creativa.
• Actitudes promovidas: Responsabilidad, autonomía, curiosidad, y valoración de tradiciones y el entorno.