Guía de escritura de una noticia. 
El ejercicio considera el espacio para la planificación de la escritura y para desarrollar su texto, considerando todas las partes de la noticia. 
Deberán pensar en un hecho noticio y con ello crear su noticia. 

Guía lista para imprimir en formato PDF, sin logos ni firma. 

Guia sobre la noticia, donde lo estudiantes deberan analizar su estructura e identificar preguntas claves que se encuentran en el lead.¿que paso?, ¿cuando?, ¿donde? ¿por que ?, la idea es que utilicen marcadores para destacar en el texto.

Hola! Les dejo una segunda clase de inferencia (Objetivo: "Realizar inferencias de textos informativos, extrayendo información implícita de ellos")

Durante esta clase se recuerda por qué nos convertimos en detectives, qué es inferir y qué pasos debemos seguir para lograrlo. Luego se realiza un juego llamado "Kaboom" el cual motiva a los estudiantes (las instrucciones están en el ppt). Posterior a esto se realiza una guía de trabajo en la cual pueden aplicar sus conocimientos (también subí la guía, se llama "Inferir a partir de un texto informativo"). Por último se realiza un ticket de salida para así saber cómo van nuestros alumnos con la inferencia.

Este es un Prezi sobre el Descubrimiento y Conquista de América (contenido de la Unidad 1 de 8vo) y responde a las siguientes preguntas:

Esta entretenida actividad está diseñada para fortalecer la comprensión lectora de manera lúdica y visual. Las y los estudiantes se transforman en agentes lectores que deben descubrir las pistas que deja el texto:

✅ ¿Quién?
 ✅ ¿Qué pasó?
 ✅ ¿Cuándo?
 ✅ ¿Dónde?
 ✅ ¿Por qué?
 ✅ ¿Cómo?

Además, pueden identificar su parte favorita y marcar si algo fue difícil de entender, fomentando el pensamiento crítico y la metacognición 💭⭐

🖍 Formato en blanco y negro para colorear
 👧👦 Ideal para 1° a 4° básico
 🧩 Perfecto para reforzar después de leer cuentos, fábulas o textos informativos

📎 ¡Listo para imprimir y usar en clase o enviar como tarea divertida!

pictogramas en tamaño grande para especificar paso a paso de la clase... que debemos hacer en la clase? escuchar, preguntar, empezar, terminar, tocar, etc... que permite anticipar y organizar acciones para el logro autónomo de la clase, ir corroborando en que paso voy, que paso realicé y que paso debo llevar a cabo...
está en formato ppt por lo que puedes añadir mas, modificar los que están, cambiar el texto, etc.
Donde dice juego respetuoso, alude a que al finalizar su trabajo/tarea, pueden escoger un material de aula (pizarra acrílica, tablet de dibujo, legos, puzzles, etc.) para jugar de manera individual o colectiva cuidando que los demás compañeros o compañeras puedan finalizar su propia actividad sin mayores interrupciones. 
dentro del orden declarado en mi espacio de aula, pongo EMPEZAR y TERMINAR como objetivo de la experiencia (muchas veces cuesta el término de la misma por lo que ahora lo hacemos declarativo, y luego de terminar puedes usar un material - TERMINO y luego tengo el JUEGO RESPETUOSO)
está en imprenta mayúscula porque es la tipografía utilizada en mi nivel (NT2) además de ser mas "fácil" de graficar por su trazado recto (es mas sencillo para ellos/as en comparación con la minúscula o manuscrita)

PUEDES BUSCAR PICTOGRAMAS EN:
https://arasaac.org/pictograms/search

Guía en formato word editable de ciencias 6°año básico "La materia". Contiene 2 hojas para trabajar con las siguientes actividades:
-Explicar por qué una bolita tiene masa y volumen
-Por medio de una experiencia, explicar por qué los líquidos toman la forma del recipiente que los contiene, creando una pregunta de investigación, anotando materiales, procedimiento y conclusión.
-Dar un ejemplo de un cambio de estado que se produzca en la naturaleza explicando y dibujando como se comportan las partículas.
-Medir en la balanza 15 gramos de arroz  explicando los pasos que deben seguir para hacer la medición. 

¡Este juego es muy entretenido! 

Como experiencia personal, les puedo decir que lo pasamos muy bien con esta actividad. Los alumnos se entusiasman mucho y la sala se llena de adrenalina. 

Lo mejor es que el curso es el jurado de cada grupo, cada grupo expone sus insectos recolectados y en conjunto se va diciendo ¿Es un insecto? ¿Tiene 6 patas? ¿tiene antenas o alas? (no todos tienen) ¿Tiene huesos?. 

Esto sirve mucho para que los niños apliquen los conocimientos aprendidos. Por ejemplo, una vez me pasó que un grupo dijo piojo y juntos buscamos una foto de un piojo (fue muy divertido) le contamos las patas y juntos descubrimos ¡Era un insecto! el grupo aplaudió muy feliz. Otra vez dijeron lagartija, buscamos la foto y les pregunté ¿Quién me puede decir qué es una lagartija, es un insecto? ¿Por qué?

Ahí pueden ver qué gana el grupo ganador (yo le daba puntos a su fila)

Material de apoyo que muestra el paso a paso del proceso de resolución de sustracción con canje. Además, encontrarás una pequeña referencia de equivalencias con pesos chileno, para que los estudiantes puedan comprender el por qué del cero que se convierte en 10.