Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación, quinto año básico "Uso de comas en conectores". Contiene:
-Definición y ejemplos de coma y conectores de orden, adversativos, consecutivos y causales
-Lectura de párrafo incorporando comas.
-Crear oraciones con conectores a elección
-Completar oraciones con conectores de orden y utilizando comas.

Guía con definiciones y ejercicios prácticos sobre los conectores, su función y sus tipos, en donde los estudiantes deberán leer párrafos de textos literarios y clasificar los conectores subrayados colocando su nombre respectivo en el espacio.

Objetivo: identificar conectores en el texto literario “El Principito”

Leer el párrafo e identificar subrayando los conectores luego en una tabla se coloca lo que se encontró y se clasifica según el tipo. 

A continuación viene un control de las palabras agudas, graves y esdrújulas. 
En este podrán encontrar diferentes actividades para evaluar la acentuación. 
Esta evaluación se divide en varias partes:

TALLER DE REFUERZO PARA ESTUDIANTES PERTENECIENTES AL PIE.
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; subrayar información relevante en un texto.
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: - extrayendo información explícita e implícita - determinando las consecuencias de hechos o acciones - describiendo y comparando a los personajes - describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto - reconociendo el problema y la solución en una narración - expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes - comparando diferentes textos escritos por un mismo autor

OA DE LA CLASE Desarrollar la comprensión a partir de la aplicación de estrategias. Demostrando interés y una actitud activa frente a la lectura, valorando sus capacidades.

INICIO Se saluda cordialmente a los estudiantes y se les da la bienvenida al taller de Lenguaje y Comunicación. 
Seguidamente se recuerdan las normas de la clase (Mantener sus cámaras encendidas y micrófonos silenciados, respetar los turnos para hablar, etc)
Se da a conocer el objetivo de la clase y se sociabiliza con los estudiantes. Se activan conocimientos previos: ¿Qué recuerdan de la estrategia de “Predicción”? ¿Qué texto trabajamos la clase anterior? ¿Para qué nos puede servir hacer la predicción de un texto? 
Motivación: Se proyecta una ficha, recurso en el cual los estudiantes deben escuchar un texto y predecir mediante pistas cual es el personaje incógnito (Jugando a ser investigadores)  Predicción: ¿De qué se tratará la clase?

DESARROLLO Se invita a los estudiantes a observar y recordar la finalidad de la estrategia de Predicción, considerando aspectos claves para comprender dicha estrategia. Posteriormente se proyecta una ruleta interactiva con preguntas que responderán al azar, tales como: ¿Qué sucederá con los animales?, ¿De qué creen que se tratará el cuento?, ¿Los animales serán amigos o enemigos?, ¿Dónde sucederá?, ¿Por qué se llamará “Los músicos de Bremen” ?, ¿Qué creen que ocurrirá? Y ¿Quiénes creen que serán los personajes? (Predicción antes de la lectura) De igual forma se visualiza un título e imagen clave para poder predecir el texto “Los músicos de Bremen”. Seguidamente se solicita a los estudiantes que observen y escuchen un divertido cuento (Lectura modelada por EDI). Posteriormente y respetando turnos, cada estudiante debe leer determinados párrafos del cuento, los cuales se distinguen por color y nombre de cada estudiante. 
Al finalizar la lectura correspondiente al inicio del cuento, responden de forma oral: ¿Qué creen que pasará con los animales? Otorgando 3 opciones como posibles respuestas. (Predicción durante la lectura) Posteriormente y al finalizar la lectura del texto se debe reflexionar, comentar y responder preguntas de comprensión lectora y vocabulario, enfatizando y destacando la información relevante. Finalmente se proyecta nuevamente la imagen del cuento y se responde de forma oral: ¿Se cumplieron tus predicciones? y ¿Qué aspectos tuviste en cuenta para hacer tus predicciones? 

CIERRE Se comenta de forma oral:
¿Qué te pareció la clase de hoy? ¿Qué estrategia de comprensión lectora trabajamos hoy? ¿Por qué es importante comprender lo que leemos?   

¡Hola Colegas!
El día de hoy les comparto un ppt interactivo para ordenar secuencias en textos, el cual deben leer el pequeño párrafo, analizar y ordenar las imágenes correspondientes.
 ¡Espero que te sirva!

Guía en formato word editable, lenguaje y comunicación Tercer-Cuarto año básico "Párrafo y Noticia". Contiene 2 páginas con explicación sobre el párrafo, más lectura de una noticia, en donde deben identificar la cantidad de párrafos, reconocer la ideas principales y secundarias,  identificar idea principal y de quién se habla en el texto.

Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación, segundo año básico "El párrafo y los signos de puntuación". La guía contiene 2 páginas con ejercicios de:
-Lectura de una carta.
-Completar conceptos con párrafos y signos de puntuación.
-Marcar puntos en una carta.
-Ubicar punto seguido, dos puntos, punto aparte y punto final donde corresponda.

Guía de síntesis en formato word editable, lenguaje y comunicación " Palabras Compuestas" "Párrafos". Contiene:
-Explicación del contenido.
-Unir y formar palabras compuestas.
-Descomponer palabras compuestas.
-Leer un cuento.
-Numerar, encerrar y reconocer párrafos.

Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación, 4° año básico "¿Cómo identificar temas y subtemas? La guía contiene 2 páginas para trabajar con preguntas  de comprensión y pasos a seguir para lograr trabajar esta habilidad, más preguntas de ejercitación.