¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

En esta presentación los estudiantes podrán repasar las unidades de medidas, algunas conversiones fáciles, para posteriormente aprender sobre el perímetro. y como se calcula.
Cuenta con ruta del aprendizaje, objetivo, ejercicios y ejemplos para anotar en su cuaderno,

Reconocer unidades de medidas de longitud como lo son el m, cm, mm y km a través de diversos contextos.
•Recordaremos lo aprendido en otras unidades:  Interdisciplinariedad con educación física (juegos olímpicos).
•Conoceremos nuevas unidades de medida de longitud: explicación de relación entre unidades de medida y cómo surgen.
•Jugaremos para ver cómo vamos comprendiendo; link de actividad online

•Comunicaremos nuestras estimaciones sobre longitud de objetos
Explicación de procedimientos e instrumentos para medir longitudes
•Contra ejemplos para  ver nivel de logro alcanzado
•Metacognición

•Semáforo a partir de actividad online

ecthgeretgrrtcgvrfth5getfdjuyhgtvfdl,kmjnhbgvfcdxñ.l,kmjnhbgvfcdkjnhbgvfggggggggggggggggggggggvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvytgrfffftttttttttttttttttttttttttjuyhgtrfeñploikujhygtrfdedddddddddddddddpñolkij

Aplicar transformaciones entre unidades de medida de longitud (km a m, m a cm, cm a mm y viceversa) manteniendo una actitud de esfuerzo.
•Recordamos conceptos claves por medio de equivalencias y video.
•Realizaremos diferentes transformaciones  entre unidades de manera aislada y acompañada de ejemplos y situaciones.
•Trabajo autónomo

•Metacognición por medio de contraejemplo para ver nivel de logro

• Actividad de profundización y trabajo autónomo por medio de link

Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud (km a m, m a cm, cm a mm y viceversa) en el contexto de la resolución de problemas.
Conversión entre unidades de medida de longitud usando tabla.

 EVALUACIÓN FORMATIVA DE UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD Objetivo de la clase: Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud (km a m, m a cm, cm a mm y viceversa) en el contexto de la resolución de problemas manteniendo una actitud de perseverancia Curso: 5 básico 

Escalera de conversión de unidades de medida, presentación creada para aprender a usar la escalera de conversión de medidas (longitud),  por ejemplo de km a m o viceversa, además de recordar la división  como proceso de "bajar la escalera"  

OA_19: Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto de la resolución de problemas.
- Definición de unidades de medida
- metro, cm, km, mm
- conversiones de unidades de medida

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Aplicar evaluación sumativa de la unidad 4.   

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto de la resolución de problemas. (OA 19) ·         Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud (km a m, m a cm, cm a mm y viceversa), usando software educativo. (OA 20) ·         Diseñar y construir diferentes rectángulos, dados el perímetro o el área o ambos, y sacar conclusiones. (OA 21) ·         Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar áreas de figuras irregulares aplicando las estrategias: ·         conteo de cuadrículas. ·         comparación con el área de un rectángulo. ·         Completando figuras por traslación. (OA 22) 
| Actitudes: | ·         Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.   
| Habilidades:   | ·         Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático (OA a). ·         Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar (OA b). ·         Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). ·         Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática (OA m). ·         Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos (OA n).  

Guía Texto Informativo: La Noticia
Un nuevo concepto….
El texto de la noticia puede ir acompañado de imágenes.
Las imágenes de una noticia son siempre informativas, porque complementan el texto.
Hay imágenes de distintos tipos, las más comunes son la fotografía, y ahora último la
INFOGRAFÍA.
La infografía es un dibujo que ilustra objetos, situaciones, secuencias de eventos o relaciones
de tamaño, distancia, etc..., que no pueden ser mostradas en una foto, por ejemplo en la
infografía de arriba nos demuestra el lugar donde ocurrió, y la altitud (60.000 kms.), en el texto
se dan otros datos, la INFOGRAFÍA complementa muy bien la noticia.