Objetivo: Analizar la colonización de Valdivia y Llanquihue y sus consecuencias para Chile.
Revisión de temas: La inmigración europea al sur de Chile, especialmente de alemanes, impulsada por el gobierno de Manuel Bulnes, y el impacto en la economía, cultura y demografía. Se abordan los conflictos con los indígenas.
Resumen de la actividad: Los estudiantes identificarán las zonas de colonización europea, los incentivos del Estado para atraer colonos y la importancia de los colonos en el proceso de colonización.
El Muro de Berlín, erigido en 1961, simbolizó la Guerra Fría y la división ideológica entre el bloque occidental y el oriental. Su caída en 1989 marcó el fin de la división de Alemania y el colapso del régimen comunista en Europa del Este. Además de ser un potente símbolo de represión, su caída abrió la puerta a la reunificación alemana y aceleró el desmoronamiento del bloque soviético, impulsando la democratización y la integración europea.
Bastante considerado por docentes, no solo en la asignatura de "música", sino que dentro de metodologías holísticas y, comúnmente, en Educación de la Primera Infancia. A continuación, comparto con ustedes los apuntes más objetivos sobre el método, los que pueden servir de guía para mejorar nuestras practicas educativas y generar una visión diferente sobre el poder del aprendizaje a través de la música y el movimiento.
¿Quién fue Émile Jaques-Dalcroze?
(6 de julio de 1865, Viena – 1 de julio de 1950, Ginebra)
Fue un pedagogo y compositor suizo, impulsor del Método Dalcroze para el desarrollo de habilidades varias, principalmente, la destreza. Observó a sus alumnos en el Conservatorio de Ginebra y, en 1910, fundó la escuela de Hellerau (Alemania). Por el año 1915 se creó el Instituto Dalcroze en Ginebra, actual sede de la Rítmica Dalcroze a nivel internacional. Influyente en la danza moderna, pretendiendo considerar el cuerpo complementario a la música para generar una experiencia de aprendizaje integral.
¿En qué consiste el Método Dalcroze?
Se basa en desarrollar destrezas en los estudiantes para:
Regularizar las reacciones nerviosas
Desarrollar sus reflejos
Establecer automatismos temporales
Luchar contra las inhibiciones
Afinar su sensibilidad
Reforzar sus dinamismos
Establecer armonías en las corrientes nerviosas
Elementos básicos del método:
1. Euritmia, aludiendo al movimiento armonioso del cuerpo, expresando estados de ánimo y transformándose en un medio de comunicación.
2. Improvisación, concibiendo y ejecutando acciones de forma simultánea, manteniendo directrices previas.
3. Solfeo, entonando mientras se nombran las notas de la melodía.
Principios del método:
1. Conocimiento intelectual.
2. Educación Rítmica y musical.
3. Expresión sensorial y motriz.
Lo que desarrolla el educando:
Sensibilidad y espontaneidad.
Aptitudes auditivas y motrices, la memoria y la concentración.
Creatividad e integración.
Movimiento.
Carácter lúdico.“El cuerpo humano es como una orquesta, en la cual los diversos instrumentos, músculos, nervios, orejas y ojos, están simultáneamente dirigidos por dos jefes: el alma y el corazón". Emile Jaques-Dalcroze
Invito a leer los siguientes artículos que detallan acerca de tal metodología, los que han sido también utilizados para esta entrada. Ambos, disponibles haciendo clic en sus nombres:
Les dejo un link a una actividad de Wordwall donde los estudiantes deben completar un crucigrama con el vocabulario aprendido sobre la inmigración en América.
Holaa, cómo están? Les dejo esta guía de trabajo acerca del proceso de inmigración. Incluye dos preguntas escritas, pintar las medios de transporte por donde puedes migrar y dibujar o escribir elementos que llevarían consigo si tuviesen que migrar.
Les comparto una prueba de unidad de Ciencias Sociales para segundo básico sobre la inmigración.
Los contenidos a evaluar son:
- Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de los pueblos originarios y de los españoles y reconocer nuestra sociedad como mestiza. - Reconocer y dar ejemplos de la influencia y aportes de inmigrantes de distintas naciones a la diversidad de la sociedad chilena. - Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano que reflejen respeto al otro.
La lectura en las primeras etapas de la Educación Primaria es esencial. Es importante que las familias, especialmente las del alumnado inmigrante, fomenten la lectura en casa ya sea a través de cuentos o de otros libros para reforzar el aprendizaje del idioma en el hogar. Este folleto está pensado principalmente para familias de alumnado asiático. Realizado con canva con la imagen central de la artista Julia Bierkandt.
El presente cuento explica la historia de migración de dos niños de origen marroquí. Pero éste no es un cuento cualquiera, ha sido redactado e ilustrado de forma íntegra por 19 adolescentes de 12 a 16 años (con la guía y apoyo de su orientadora). Parte de estos alumnos son árabes y han podido hablar sobre sus propias vivencias y sobre la cultura de su país. El cuento se ha realizado en cadena en grupos de dos personas, es decir, donde terminaban unos continuaban el trabajo los otros. Está traducido al árabe.
Holaa!! cómo están? Para la unidad de migración en ciencias sociales hice estas tarjetas de embarque para simular que éramos inmigrantes y comenzábamos nuestra travesía. Lo pasamos demasiado bien !! Ojalá les sirva.
Guía en formato word editable de historia y geografía "Inmigrantes en Chile (italianos)". Ideal para trabajar en primer ciclo (segundo a cuarto año básico) Contiene: -Información y/o explicación del contenido a trabajar. -Lectura y comprensión de artículo informativo sobre inmigrantes italianos en Capitán Pastene -Vocabulario de palabras de origen italiano, inglés, francés que se utilizan en Chile.
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