Clase sobre tipos de héroe enfocados en su características. Se complementa con otra clase que tengo en mi perfil. Puedes usar ambas o la que más se adapte a tu curso. En esta trabajamos: clásico, común y antihéroe. Todo editable en ppt. 

Espero te sirva! 

■ La Jornada del Héroe o Viaje del Héroe es un arquetipo narrativo común, o plantilla de historia, que involucra a un héroe que emprende una aventura, aprende una lección, obtiene una victoria con ese conocimiento recién descubierto y, luego, regresa a casa transformado.

■ Campbell presenta 17 etapas totales de la estructura de la Jornada del Héroe. Sin embargo, no todos los monomitos presentan necesariamente todas las etapas o en el mismo orden que describió Campbell.

■ Su teoría tuvo una gran influencia, pero debemos admitir que tiene una visión de género muy poco desarrollada y está centrada en lo masculino, por eso hablaremos de Héroe y no de Heroína.

Este es un documento con las indicaciones necesarias para realizar un trabajo de Lengua y Literatura en séptimo básico. Está relacionado con la Unidad Didáctica sobre héroes y heroínas. Específicamente, deben investigar sobre su propio héroe o heroína.
Para complementar este material, les dejo los siguientes links:
- Arquetipo del héroe
- El viaje del héroe

Objetivo de la clase: Sintetizar y registrar información sobre un héroe clásico y una heroína contemporánea para comparar y contrastar sus características.

El material se puede utilizar en la asignatura de Lengua y Literatura, para conocer los arquetipos y especialmente, el arquetipo del héroe. Al final de la clase hay una actividad a partir de una investigación, donde profundizarán en un héroe clásico y contemporáneo.
Sugiero visitar el siguiente link para complementar esta clase con el viaje del héroe: https://profe.social/posts/31784-el-viaje-del-heroe

Objetivo de la clase: Analizar y evaluar una película considerando las etapas del viaje del héroe.

El material se puede utilizar en la asignatura de Lengua y Literatura, para conocer las etapas del viaje del héroe a través de distintos esquemas y la explicación de cada fase. Al final de la clase hay una actividad a partir de una tres películas que incluyen el arquetipo del héroe.
Sugiero visitar el siguiente link para complementar esta clase con el arquetipo del héroe: https://profe.social/posts/31783-arquetipo-del-heroe

Objetivo de la clase: Describir personajes y ambientes a partir de diversos textos narrativos o series/películas que incluyan la figura del héroe/heroína.

Esta clase puede ser realizada en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en séptimo básico, específicamente en la Unidad Didáctica sobre héroes y heroínas.
Les comparto algunos links para complementar este material:
- El arquetipo del héroe
- Biografía héroe/heroína
- El viaje del héroe

Querida comunidad, comparto con ustedes el siguiente PPT de la primera unidad de aprendizaje de séptimo básico para contextualizar los contenidos a trabajar en función del análisis de diversos textos literarios en presencia del personaje "héroe". 

Estimada comunidad de Profesocial,se comparte con ustedes GUIA DE TRABAJO"  del subsector de LENGUAJE Y COMUNICACION ,PARA SEPTIMO BASICO contenido especifico 
Guia de trabajo Un heroe en formato comics

La guía "Comprender la figura del héroe" se centra en el mito griego de Teseo y el Minotauro, donde Teseo se enfrenta al monstruo de Creta para salvar a su pueblo. La estructura del material consta de dos partes: en la primera, los estudiantes leen el mito y responden preguntas que los guían hacia una comprensión más profunda de la historia, analizando los motivos y las acciones de los personajes como Teseo y Ariadna. La segunda parte implica ampliar el vocabulario, incentivando a los alumnos a buscar el significado de palabras desconocidas y utilizarlas en oraciones originales. El objetivo es desarrollar habilidades de comprensión lectora y análisis literario, fomentando la reflexión sobre la naturaleza del heroísmo y su relevancia en distintas épocas. El trabajo del alumno consiste en leer el texto, responder preguntas, buscar significados de palabras y crear oraciones nuevas, promoviendo así una comprensión integral del mito y una reflexión crítica sobre los temas tratados.
(OA 2) Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.

(OA 3) analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:

-El o los conflictos de la historia.

-El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes.

-El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.

-Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.

-La disposición temporal de los hechos.

-Elementos en común con otros textos leídos en el año.

(OA 7) Formular una interpretación de los textos literarios, considerando:

-Su experiencia personal y sus conocimientos.

-un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.> La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. 

 Esta planificación anual para la asignatura de Lenguaje y Comunicación en Tercero Medio está diseñada para desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación oral. Está dividida en cuatro unidades, con un total de 96 horas pedagógicas distribuidas entre los dos semestres, e integra el análisis crítico de obras literarias, textos argumentativos y multimediales.

Subsector que aplica: Lenguaje y Comunicación.

El material fomenta la escritura creativa y argumentativa, el uso de tecnologías digitales para producciones multimediales y la apreciación por la literatura universal y latinoamericana. Incluye actividades colaborativas, lectura dramatizada y debates que promueven el pensamiento crítico y el respeto por la diversidad cultural. 🌟🎭📖