Guía electivo geografía: las favelas, la segregación espacial y el derecho a la ciudad Guía electivo geografía: las favelas, la segregación espacial y el derecho a la ciudad Guía electivo geografía: las favelas, la segregación espacial y el derecho a la ciudad Guía electivo geografía: las favelas, la segregación espacial y el derecho a la ciudad
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Guía electivo geografía: las favelas, la segregación espacial y el derecho a la ciudad

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geografia electivo favelas segregacion gentrificacion derecho a la ciudad henri lefebvre david harvey
El siguiente recurso está pensado para ser trabajado en el electivo de geografía, a partir de la visualización de la película ''Ciudad de Dios''. En él, se encuentran una ficha técnica de la película, preguntas asociadas al desarrollo de la película y 3 fuentes escritas que dan cuenta de los problemas geográficos de uno de los fenómenos más famosos de segregación espacial: las favelas. 

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Electivo geografía: LA TEORÍA DE HENRI LEFEBVRE Electivo geografía: LA TEORÍA DE HENRI LEFEBVRE
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Electivo geografía: LA TEORÍA DE HENRI LEFEBVRE

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lefebvre geografia critica geografia geografia radical capitalismo neoliberalismo derecho a la ciudad ciudad urbanismo electivo
Guía basada en el libro ''El derecho a la ciudad'' de Henri Lefebvre, a partir de la visión de la geografía radical. La guía posee fuentes escritas para trabajar sus ideas esenciales, y también un segundo item complementario, basado en la ''Agenda 2030'' del derecho a la ciudad en Chile. 

*Agregar que antes de esta actividad, los estudiantes del electivo crearon una maqueta que implicó la selección de un territorio comunal que quisieran mejorar, creándolo desde cero para aplicar las normas de urbanismo actuales y sustentables. Para saber más, pueden descargar el recurso de presentaciones del electivo: https://profe.social/posts/70446-electivo-de-geografia-territorio-y-desafios-socioambientales-unidad-ii 

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Electivo de Geografía, territorio y desafíos socioambientales, Unidad II
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Electivo de Geografía, territorio y desafíos socioambientales, Unidad II

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historia geografia electivo lefebvre harvey territorio espacio
En la siguiente presentación se elaboraron 7 clases pensadas para pensar la unidad III del electivo de geografía, ''el territorio se organiza y planifica para responder a las relaciones entre ser humano y medio''. En este encontrarás: 

-Clase 1: Definiendo conceptos generales geográficos
-Clase 2: Vinculo entre capitalismo, neoliberalismo y geografía
-Clase 3: Urbanismo y políticas estatales
-Clase 4: Gobernanza y políticas urbanas
-Clase 5: Otra ciudad es posible, urbanismo ambiental
-Clase 6: El derecho a la ciudad de Henri Lefebvre
-Clase 7: Ciudades rebeldes de David Harvey 

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3° Movimiento artístico: Fauvismo 3° Movimiento artístico: Fauvismo 3° Movimiento artístico: Fauvismo 3° Movimiento artístico: Fauvismo
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3° Movimiento artístico: Fauvismo

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artes visuales movimiento artistico henri matisse
Objetivo: Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: • entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales • entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros) • entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como fauvismo, expresionismo y art nouveau.


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Rubrica para evaluar el OA 1 de artes visuales 4° básico, Animales de la selva, Arte Naif
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Rubrica para evaluar el OA 1 de artes visuales 4° básico, Animales de la selva, Arte Naif

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artes visulaes
Rubrica para evaluar el OA 1 de artes visuales 4° básico Crear trabajo de arte con un propósito expresivo personal basado en la observación de imágenes de pinturas naif de Henri Rousseau sobre animales en la selva. 

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🌍 Cuarto Básico - "El Fascinante Mundo del Arte Naif" - Unidad 4 🌈 🌍 Cuarto Básico - "El Fascinante Mundo del Arte Naif" - Unidad 4 🌈 🌍 Cuarto Básico - "El Fascinante Mundo del Arte Naif" - Unidad 4 🌈 🌍 Cuarto Básico - "El Fascinante Mundo del Arte Naif" - Unidad 4 🌈
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🌍 Cuarto Básico - "El Fascinante Mundo del Arte Naif" - Unidad 4 🌈

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arte cuarto basico unidad4
Esta presentación para estudiantes de Quinto Básico introduce el Arte Naif, un estilo que destaca por sus colores vibrantes, formas simples y mundos imaginativos. Los alumnos conocerán a Henri Rousseau, un importante exponente del arte naif, y aprenderán sobre las características de este estilo, como el uso de líneas gruesas, proporciones exageradas y escenarios llenos de magia, como selvas exóticas y ciudades fantásticas 🐆🌿.
El trabajo del alumno consiste en crear su propio arte naif usando colores vivos y figuras básicas, dejando volar la imaginación para representar escenas de ensueño. La actividad fomenta la expresión artística libre y la apreciación de un estilo que celebra la creatividad y la simplicidad, inspirando alegría, curiosidad y calma.

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Análisis literario - Casa de Muñecas (Henrik Ibsen) Análisis literario - Casa de Muñecas (Henrik Ibsen) Análisis literario - Casa de Muñecas (Henrik Ibsen) Análisis literario - Casa de Muñecas (Henrik Ibsen) Análisis literario - Casa de Muñecas (Henrik Ibsen)
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Análisis literario - Casa de Muñecas (Henrik Ibsen)

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lenguaje lectura analisis
El presente material tiene como objetivo contextualizar a los estudiantes en la lectura de diversas obras literarias. Es así, como se considera un momento de reflexión previo a la lectura, datos biográficos del autor/a, movimiento literario, elementos propios del género y una propuesta de actividad final.

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📄Guía de comprensión lectora del cuento "La última hoja" de O¨ Henry. 📄Guía de comprensión lectora del cuento "La última hoja" de O¨ Henry. 📄Guía de comprensión lectora del cuento "La última hoja" de O¨ Henry. 📄Guía de comprensión lectora del cuento "La última hoja" de O¨ Henry.
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📄Guía de comprensión lectora del cuento "La última hoja" de O¨ Henry.

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amistad comprension lectora genero narrativo

📄Guía de comprensión lectora del cuento "La última hoja" de O¨ Henry.


✨Incluye 6 preguntas de comprensión lectora de desarrollo.
✨Además contiene la pauta de corrección.
✨ Sirve para reflexionar sobre la amistad con l@s estudiantes.

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Arte de Escenas Familiares y Retratos Latinoamericanos"VISUALES. PRIMERO, UNIDAD 2 Arte de Escenas Familiares y Retratos Latinoamericanos"VISUALES. PRIMERO, UNIDAD 2 Arte de Escenas Familiares y Retratos Latinoamericanos"VISUALES. PRIMERO, UNIDAD 2 Arte de Escenas Familiares y Retratos Latinoamericanos"VISUALES. PRIMERO, UNIDAD 2 Arte de Escenas Familiares y Retratos Latinoamericanos"VISUALES. PRIMERO, UNIDAD 2
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Arte de Escenas Familiares y Retratos Latinoamericanos"VISUALES. PRIMERO, UNIDAD 2

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visuales. primero unidad 2
El material presenta una selección de esculturas y retratos de artistas como Henry Moore, Fernando Botero, y Laura Rodig, así como retratos de pintores latinoamericanos como Frida Kahlo y Oswaldo Guayasamín. Los estudiantes deben analizar cada obra, identificando elementos clave como la composición, el estilo y el tema representado. Se les invita a investigar sobre la vida y obra de los artistas, así como también a reflexionar sobre el contexto histórico y cultural en el que se desarrollaron las obras. Además, pueden comparar y contrastar las diferentes representaciones de escenas familiares y retratos, discutiendo cómo los artistas han capturado la esencia de sus sujetos. Este enfoque promueve la apreciación del arte, la investigación y la reflexión crítica sobre las obras de arte seleccionadas.


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Guía de comprensión lectora texto narrativo + Pauta Guía de comprensión lectora texto narrativo + Pauta Guía de comprensión lectora texto narrativo + Pauta Guía de comprensión lectora texto narrativo + Pauta Guía de comprensión lectora texto narrativo + Pauta
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Guía de comprensión lectora texto narrativo + Pauta

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comprension lectora narrartiva cuento relato policial lenguaje lengua literatura

📃Guía de comprensión lectora texto narrativo + Pauta

Guía de comprensión lectora para el cuento "Después de 20 años" de O. Henry:

➡️Ítem 1 (Preguntas de desarrollo):
  1. Identificación del protagonista.
  2. Identificación del antagonista.
  3. Cómo Jimmy Wells reconoce que su amigo es un delincuente.
  4. Importancia de los rasgos físicos en el desenlace.
  5. Identificación del dilema presente en el cuento.
  6. Opinión sobre la decisión de Jimmy Wells y si se habría hecho lo mismo.
  7. Crear oraciones con palabras del vocabulario.
➡️Ítem 2 (Preguntas de selección múltiple):
  1. Identificar el tipo de narrador.
  2. Identificar la técnica descriptiva utilizada.
  3. Identificar el tipo de descripción de personajes.
  4. Inferir características sobre el personaje Bob.
  5. Inferir características sobre el personaje Jimmy.
➡️Ítem 3 :Se presentan cuatro fragmentos donde se debe identificar el tipo de narrador utilizado.

➡️Ítem 4 (Análisis de un fragmento del texto):
  1. Identificar el ambiente físico del relato.
  2. Identificar el tipo de narrador.
  3. Analizar la descripción de un personaje en el fragmento.

Isidora Molina - @isidora.molina
Isidora Molina  isidora.molina -

* This teacher used this resource with 13 to 14 year-old students

Interesante y sorprendente el texto, muy adecuado para la unidad de relatos de misterio. Los ítems de preguntas estaban bien formulados.
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