LENGUA Y LITERATURA
Guía de trabajo: Elementos contextuales en las obras literarias (8° básico)  
Objetivo:  Analizar fragmentos literarios considerando su contexto histórico, social y cultural, reconociendo cómo estos elementos influyen en la comprensión de los personajes, los conflictos y el significado general de la obra. Asimismo, identificar el contexto de producción de los autores y establecer relaciones entre sus experiencias, creencias y los temas abordados en sus textos. 
OA 10: Analizar textos literarios adecuados a la edad considerando elementos contextuales (época, lugar, autor).

OA 6: Leer comprensivamente diferentes tipos de textos para desarrollar una actitud crítica y reflexiva frente a la realidad representada.

Hola! 😊

Les traigo una mini guía de trabajo para realizar durante una clase de club de lectura. En esta ocasión, con un fragmento del libro "El diario de Ana Frank". 

📝Objetivo: Analizar en conjunto un fragmento de “El diario de Ana Frank” aplicando diversas habilidades de lectura al relacionar la obra con el contexto histórico en el que se ambienta. 

📝Explicación para un buen uso: 

📝Instrucciones: 

¡Espero que les sirva! 😊 

PD: Si necesitan el fragmento en PDF, no duden en escribirme. Se los puedo hacer llegar. 

Con este recurso podrás trabajar la conmemoración del día internacional de la mujer en el segundo ciclo, está pensado para estudiantes desde 5to básico a 4to medio. Hace énfasis en el contexto histórico y además contiene una actividad de reflexión para realizar con los estudiantes. 

Recurso de avanzada complejidad, recomendable para utilizar en último nivel de básica o en media, incluso preuniversitarios y adultos. 

Objetivo: Conocer el contexto de producción de los textos literarios y su importancia 

Contenido:

Objetivo de la Actividad
Desarrollar habilidades de investigación para complementar la lectura de “Romeo y Julieta”, explorando el contexto histórico, cultural y social de la obra.

Seleccionar uno de los siguientes temas relacionados con el contexto de “Romeo y Julieta”.
- Costumbres familiares y matrimoniales en el Renacimiento.
- Conflictos entre familias nobles en Verona durante el Renacimiento.
- El papel de la mujer en la sociedad renacentista y cómo se refleja en personajes como Julieta.

clase para conocer los contextos en que se enmarcan las obras.

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Contexto Narrativo
 A continuación comparto ficha resumen del contexto narrativo en ella está presente :
Contexto Ambiental
Contexto Histórico
Contexto Cultural
Contexto Situacional
En cada uno de los contextos lo acompaña con una breve descripción y un ejemplo.

✏️Esta es una guía a partir del cuento La carta robada, de Edgar Allan Poe. Se puede utilizar para trabajar los conceptos de intertextualidad, personaje tipo (detective), el cuento policial, contexto de producción, símbolos literarios, intertextualidad e hipótesis, pues las preguntas conllevan un análisis literario.📓
✏️Para motivar la lectura se incluye al inicio una adaptación breve en formato video del cuento.
Luego se incluye el enlace al cuento completo. 
📌Objetivo:

✏️Al finalizar la guía, la propuesta es que los estudiantes compartan su análisis literario y las diferentes hipótesis que formularon luego de la lectura. 
➡️Se incluye una pauta para guiar la evaluación del trabajo de los estudiantes. 

(El material es editable)

Taboo Histórico en clase puede ser una excelente herramienta educativa entretenida, al igual que el Taboo tradicional, se basa en hacer que los jugadores adivinen una palabra sin mencionar ciertos términos relacionados con ella. En el contexto histórico, la dinámica se adapta a temas de historia, fomentando el aprendizaje de una manera divertida y activa, reforzando varios aspectos tales como la memoria de conceptos históricos, el desarrollo de habilidades comunicativas estimulando el pensamiento critico y el trabajo en equipo. 

El apunte "Guía para Escribir Personajes Históricos" proporciona una detallada orientación para la planificación y escritura de historias relacionadas con figuras históricas. Se centra en tres áreas clave: estructura, contenido y lenguaje.

La estructura se enfoca en aspectos como el uso de un prólogo para establecer el contexto histórico, la presentación del personaje y su situación inicial, el desarrollo de la acción con complicaciones, y un desenlace que refleje la perspectiva del narrador. Los sucesos se narran de manera cronológica para una mejor comprensión.

En cuanto al contenido, se destaca la importancia de combinar personajes reales y ficticios, todos con motivaciones y objetivos claros. Se alienta a integrar investigación histórica para enriquecer la narrativa con detalles auténticos de la época, y se sugiere la inclusión de hechos ficticios verosímiles para complementar la historia.

En cuanto al lenguaje, se enfatiza la narración en tercera persona y el uso de un lenguaje culto formal, evitando expresiones jergales y modismos. Se recomienda el uso adecuado de verbos en pasado y otros marcadores de tiempo, así como el respeto a las normas ortográficas.

El trabajo del alumno implica aplicar estos criterios en la planificación y escritura de una narrativa sobre un personaje histórico seleccionado. Deben estructurar la historia de manera coherente, integrar investigación histórica y desarrollar personajes convincentes. Además, deben demostrar habilidades lingüísticas al narrar en un tono formal y utilizar un lenguaje adecuado para la época. El objetivo final es crear una narrativa histórica auténtica y atractiva.