¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

En el link podrás encontrar un "Group sort" de Wordwall ¡Espero te sirva! 

Este recurso consiste en la continuación de la clase sobre las primeras civilizaciones. En la primera parte se estudian las civilizaciones: Mesopotamia, Egipto, China y Valle del Indo.
Esta clase trata sobre las civilizaciones: Minoica, Fenicia, Olmeca y Chavín de Huántar.
Corresponde al nivel 7° básico - Historia - OA 03 Explicar que en las primeras civilizaciones la formación de estados organizados y el ejercicio del poder estuvieron marcados por la centralización de la administración, la organización en torno a ciudades, la estratificación social, la formación de sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura.

LÍNEA DEL TIEMPO DE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS

¿Qué puedes encontrar?

Datos sobre

Puedes trabajar con él de manera impresa, o digital para usar los enlaces.

Para facilitar la lectura del documento desde la línea del tiempo puedes seguir el enlace con el nombre de la cultura y te llevará a ella.

Al final, en la bibliografía están todos los enlaces utilizados para hacer este documento,  pueden ser útiles para la preparación de alguna actividad extra.

Espero te sea de utilidad. 
 Mariela

 

Se describen las características principales del arte/arquitectura de las antiguas civilizaciones americanas. Los niños pueden conocer la clasificación geográfica de estas civilizaciones, sus elementos y referencias en común, así como también, sus diferencias.

Este recurso consiste en mapas conceptuales con imágenes sobre las Primeras Civilizaciones: Mesopotamia, Egipto, China, Valle del Indo, Minoicos/Cretenses, Fenicios, Olmecas y Chavín de Huántar.
Está pensado para el nivel de 7° básico
OA 03 Explicar que en las primeras civilizaciones la formación de estados organizados y el ejercicio del poder estuvieron marcados por la centralización de la administración, la organización en torno a ciudades, la estratificación social, la formación de sistemas religiosos y el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura.

Presentación  en Canva  (se adjunta link a la presentación) para clase del surgimiento de las primeras civilizaciones. Unidad 1: Complejización de las primeras sociedades: de la hominización al surgimiento de las civilizaciones, 7° básico
OA 04: Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia, china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavín, entre otras), reconociendo que procesos similares se desarrollaron en distintos lugares y tiempos.
Contiene videos breves de mapas 

Habilidad a Desarrollar: Investigación, Comunicación Oral, Trabajo en Equipo.
El trabajo está pensado para desarrollarlo en tres etapas: 1 Investigación (viene con una tabla que deben completar para guiar la información) 2. Creación de un guión 3. Grabación y edición. Recomiendo realizarlo en 4 o 5 clases de 90 minutos. 

 

Contenidos a Abordar:

Conocimientos detallados sobre una antigua civilización (Mesopotamia, Egipto, Imperio Persa, India, China, Fenicios, Olmeca, Chavín).

Organización política, social y económica de la civilización seleccionada.

Ubicación geográfica y características geográficas relevantes.

Estructura y organización de las principales ciudades.

Avances técnicos e invenciones destacadas de la civilización.

¡Hola profes!💖
En esta oportunidad comparto con ustedes un HORARIO ESCOLAR para ti y tus estudiantes.
La temática de este horario es 🧨CHAINSAW MAN🧨

La idea es que lo descargues, imprimas, plastifiques y se lo regales a tus estudiantes 🥰.
Espero te sirva un montón.

Miss Danae 😺 

El saludo es conocido como CHALIN para el pueblo mapuche. 
Existen varios tipos de CHALIN, pero el más conocido corresponde a " MARI MARI" o "MAI MAI", este último utilizado en territorio Williche - Chilote.
El saludo "Mari mari o mai mai" requiere que dos personas se saluden con la mano derecha (man küwü). 
Actividad coloreable para niños y niñas.

The best game to play with the entire classroom and practice different skills:
-Reading numbers and operations.
-Pronunciation.
-Menthal math
-Addition with one digit addens.
-Attention and concentration.

Suggestions:
Print out the “I Have, Who Has” flashcards on card stock or paste the sheet on construction paper, cut each card and laminate them so they will last for many years to come.

How to play the game?:
Distribute the cards randomly to your students (some students may get more than one card)
Select a student to begin by reading their card aloud (example: I have 14. Who has 3+4?)
The student who has the card with the correct answer to the previous student’s
“Who Has...” question reads their card aloud (example: I have 7. Who has 10+5?) And so on.
Students must listen for their turn and try not to break the chain.
When the chain circles around to the first student, the game is over.

Practice the game once with your students so they understand how the game works, then see if they can “beat the timer.” Set a timer for 2 minutes, 5 minutes, or whatever. Challenge them to finish the game before the timer goes off.

Disclaimer: I downloaded this resource from superteacherworksheets with a paid account.