Guía para reforzar trabajo con Pronombres personales. 
Alumnos podrán reconocer los pronombres personales y luego crear sus propias oraciones utilizándolos correctamente. 

Guía lista para imprimir, en formato PDF.
2 páginas de actividades. 

Guía de actividades para trabajar "Los pronombres personales" 
Asignatura de Lenguaje y comunicación. 2° básico.
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Esta guia de trabajo , es para trabajar en un primero básico en la asignatura de Ciencias Naturales.
El objetivo de aprendizaje es el OA6:Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo. Específicamente los indicadores de acciones que dañan los sentidos y medidas de cuidado de ellos. 

actividad donde ellos deben recortar articulos, sustantivos y adjetivos y armar sus propias oraciones, se refuerza la concordancia  en genero y número.  Despues de armar sus oraciones puedes colorear según el tipo de palabra.

Niñas y niños es importante el cuidado de los animales ellos son muy importantes en este mundo y depende de nosotras y nosotros de que vivan rodeados de amor.
Cada niña y niño deberá decorar sus antifaces con los materiales que deseen, recuerda que debes elegir solo uno, pero si quieres hacer mas de uno obvio que puedes!
-Se adjunta modelos de antifaces.
DISFRUTAR!!!

Esta portada la puedes entregar a los estudiantes para que ellos la peguen en su cuaderno y así sepan que comenzarán una nueva unidad en relación al contenido de las fracciones. 

Guia patrones. Ellos crean su propio patrón, lo marcan en la tabla de100 y anotan la secuencia numérica que se forma.

Será que nuestros estudiantes podrán hablarnos un poco sobre ellos? En está presentación les traigo un PowerPoint para que los estudiantes ingresen un poco de información de su nacimiento, su signo zodiacal, que significa su nombre y la inicial. A solo 2 profecoins de descarga.

Comentan acerca de animales salvajes y reptiles que ellos conocen y luego observan fotografías y pinturas de ellos. Guiados por el docente, responden preguntas como: 

•¿conocían a estos animales, a cuáles? 

•¿cuáles son las diferencias entre los animales de las fotografías y los de las pinturas? 

•¿por qué serán diferentes? 

•¿cuáles son sus colores y formas? 

•¿cuáles le gustaron más y por qué?                 

 

¿Cómo darles herramientas a nuestros estudiantes para que sean ellos los que guíen su propio proceso de aprendizaje?

Este cuaderno interactivo digital fue diseñados siguiendo la herramienta de aprendizaje Lanza, Explora, Discute en la cual se plantean unas preguntas iniciales para que los estudiantes exploren y discutan el tema sin recibir una explicación previa del docente. 

El docente hará parte de esta discusión para aclarar conceptos y reforzar la asimilación del contenido, pero son los estudiantes los que guían en proceso de aprendizaje.

Una vez que estos conceptos se han discutidos, encontrarán una serie de ejercicios para practicar y afianzar el conocimiento.

Incluye los temas de: