Para realizar la actividad antes de la lectura, tienes que realizar distintas sesiones de interrogación de textos, para que los estudiantes puedan construir su significado.  
Después de la lectura,  los estudiantes de manera colectiva junto con el profesor pueden completar la información que aparece en la ficha.  

La interrogación de un texto significa que los estudiantes interrogan el texto (sus indicios), no es interrogación de los niños por parte de los educadores. 

En esta ocasión el taller de lectura se divide en 2 partes. La primera 2 actividades para fortalecer la conciencia fonológica y la segunda una interrogación de textos. (en la parte de los comentarios hay sugerencias de preguntas para esta actividad

Actividad 1: ¡A descubrir la palabra escondida! Juntas las primeras sílabas de cada dibujo y une con la imagen de la palabra que se forma.

Actividad 2: Cambia el primer sonido de cada palabra por el que se indica en el cartel y descubre la palabra que se forma

Actividad 3: Interrogación de textos (Mapa meteorológico)

Clase compuesta or dos parte, la primera, destinada a fortalecer la conciencia fonológica a través de la segmentación de palabras. En esta oportunidad son palabras relacionadas con materiales escolares. El objetivo es favorecer la comprensión de las relaciones entre fonemas y grafemas,  que les posibilita descubrir con mayor facilidad cómo los sonidos actúan o se “comportan” dentro de las palabras. 
La segunda parte es una Interrogación de texto (específicamente un invitación de cumpleaños) La actividad empieza siempre por el reconocimiento de logos o desde la estructura, lo que se puede reconocer que tiene que ver con la forma, los dibujos y los logos. Voy desde la forma al código.

Les comparto ruleta para realizar interrogación a un texto, desarrollando expresión oral, lenguaje comprensivo, coherencia en el discurso, ampliación de vocabulario, descripción de personajes e identificación de la situación que desencadena la historia. Totalmente editable para cambiar preguntas de metacognicion para desarrollar reflexión en tus estudiantes.

Evaluación de lenguaje y comunicación cuarto año básico en formato word editable unidad: "Textos dramáticos". Contiene los siguientes objetivos:

• Comprender obras dramáticas de manera oral y escrita.
• Reconocer la estructura y los elementos de una obra dramática.
• Reconocer palabras de un mismo campo semántico.
• Utilizar adjetivos y pronombres demostrativos.
• Utilizar signos de interrogación y de exclamación.
• Producir una obra dramática de manera oral.
La prueba contiene preguntas de selección múltiple, completación y desarrollo.

Presentación en ppt editable sobre signos de interrogación y signos de exclamación, incluye definición, ejercicios como ejemplos para trabajar en pizarra, guía de trabajo para los alumn@s. Además incluye una breve comprensión lectora sobre artículo informativo sobre las abejas con imagen de introducción en la cual aparecen los signos dados.

Evaluación de Lenguaje y Comunicación, sexto año básico en formato word editable, unidad "Textos narrativos" . Contiene los siguientes objetivos: 

• Reconocer las características de los cuentos, los mitos y las leyendas.
• Comprender la diferencia entre autor y narrador en la obra literaria.
• Analizar textos narrativos considerando el tipo de narrador y el ambiente.
• Identificar acciones principales y secundarias y su importancia para el texto.
• Usar pronombres y acentuar los interrogativos y los exclamativos.

La prueba contiene preguntas de alternativas, completación y preguntas de desarrollo ( total 30 preguntas) 

Evaluación de Lenguaje y Comunicación quinto año básico en formato word editable, unidad 6: "Texto dramático". Contiene los siguientes objetivos:

• Comprender textos dramáticos de manera oral y escrita.
• Reconocer y analizar características y estructura de las obras dramáticas.
• Inferir el significado de palabras que indican actitudes y emociones en las acotaciones.
• Utilizar adecuadamente los signos de puntuación en un texto dramático.
• Reconocer y utilizar conectores para relacionar ideas en un texto.
• Aplicar estrategias para argumentar sobre lo leído.

 La prueba contiene 30 preguntas  las cuales son de selección múltiple completación y pregunta de desarrollo 

Objetivo: Utilizar apropiadamente los signos de interrogación y exclamación e incluirlos en sus producciones de textos de forma correcta y facilitar la comprensión a los lectores.
Los signos de exclamación sirven para Expresar sorpresa, alegría, enojo, miedo, etc. Se escribe “¡” al comienzo de la pregunta y “!” al final. 
Ejemplo: ¡Goooooool!
Los signos de interrogación sirven para dar la entonación de una pregunta. Se escribe “¿” al comienzo de la pregunta y “?” al final. 
Ejemplo: ¿Cómo estás? Muy bien ¿y tú?

Hice este cuento o historia actuada que se trata de una niña (Laura) que no sabe ocupar los signos de exclamación e interrogación, luego una hada le dice que harán un experimento. Muestra la necesidad de usar los signos en tu escritura para que así tu texto sea lo más parecido a la vida real

¡Espero que les guste!