Clase introductoria para comenzar a trabajar la novela Kramp de María José Ferrada. De manera implícita se trabaja el momento antes de la lectura, realizando predicciones sobre la novela y también sobre la protagonista a partir de los paratextos. Se leen los tres primeros capítulos y se realizan preguntas de comprensión lectora en el momento durante la lectura.

2 Plantillas imprimibles y editables para momento antes de la lectura "Vista preliminar"
Este ejercicio es una estrategia de comprensión antes de la lectura. 

Aplica la plantilla antes de comenzar a leer. 

Con el texto a mano, dale una una mirada preliminar al texto, anticipa, activa y enriquece los conocimientos previos de tus estudiantes. 

Para implementar esta clase se requiere tener el cuento "La fuente de la fortuna" de J.K. Rowling. Busca mediar la lectura del cuento a partir del momento antes y durante la lectura.
Link de audiocuento: https://www.youtube.com/watch?v=8QI_7oe3DEc
Link del texto: https://harrypotter.fandom.com/es/wiki/La_Fuente_de_la_Buena_Fortuna

Una clase de yoga, para seguir distintas actividades y un link para generar una atmósfera adecuada para la clase.
Se puede imprimir la lámina con los chakras.
Puedes incorporar está clase a la rutina de tu grupo en un pequeño momento antes de comenzar, de seguro les será muy útil.

Expresión escrita de un cuento con imágenes.
También se le facilitan los conectores de cada momento del cuento.
Antes de la escritura, los estudiantes deben verbalizar la historia con un compañero o frente al curso.
Se puede ayudar a los niños con las siguientes preguntas:
-¿Qué personajes participarán en este cuento?
-¿Cómo se llaman?
-¿Dónde y cuándo ocurre la historia?
-¿Qué pasó después?
-¿Qué pasó al final?

Este recurso es de gran utilidad para generar en el entorno educativo disposición para aprender. Tener comprensión de la manera en que se sienten las niñas y los niños frente al proceso de enseñanza es indispensable para el planteamiento de nuevos proyectos y metodologías. Las escalas son el recurso ideal para el momento de la autoevaluación al iniciar, durante y después de una sesión. 

*A partir del uso de las escalas propuestas por la maestra Nevenka Vescovi, quise crear mis propias escalas con algunas caricaturas infantiles*

Para seguir ejercitando la comprensión lectora con los estudiantes es importante que conozcan/repasen el concepto de "lector activo" ya que es lo que se busca que sean a la hora de leer, aplicando las estrategias de comprensión lectora (para más material de esto ver en mi perfil).

Objetivo: Asociar el concepto de  "lector activo" con comprensión lectora  y  las habilidades de comprensión lectora.

Contiene: PowerPoint editable de 10 diapositivas centradas en el lector activo y su relación con la comprensión lectora y las habilidades este a su vez contiene:
Inicio: portada, objetivo, recordatorio texto trabajado la clase anterior y preguntas que apuntan a la relación  con el tema de esta clase.
Desarrollo: infografía características lector activo, tabla de lo que hace el lector activo en cada momento de la lectura (antes, durante y después),pregunta en conjunto en relación con el objetivo, tabla de habilidades que usa el lector activo en cada momento de la lectura.

Cierre: Actividad de comprensión lectora en la que los estudiantes deben intentar aplicar las habilidades vistas en los momentos de lectura correspondiente para seguir instrucciones y tenerlo en cuenta para la siguiente clase. Esta actividad es en base a un recurso recopilado por Camila Leon R, otra colaboradora de profe.social, ver su perfil para acceder a más recursos de ella: https://profe.social/users/camile/
Recurso en cuestión: https://profe.social/posts/16706-tarjetas-comprension-lectora

Esta es una guía de trabajo sobre el Principito, con actividades para cada momento de la lectura ( antes, durante y después) para que el niño trabaja por cuenta propia .  Además trabaja la comprensión de vocabulario tomando un fragmento de este conocido cuento para enriquecer el léxico. 

Este actividad tiene como objetivo analizar y comparar diferentes fuentes históricas escritas para poder reconocer la visión que tuvieron los españoles sobre los indígenas americanos al momento de su llegada al continente. 

Es importante que la profesora modele esta habilidad de análisis y comparación de fuentes antes de que los estudiantes puedan trabajar de forma individual.

El siguiente recurso es una guía de aprendizaje de carácter formativo, que invita a los estudiantes a demostrar lo aprendido hasta el momento en la unidad 1: El tiempo y nuestra familia, por lo que se consideran los:
- Días de la semana.
-Uso del calendario.
- conceptos antes-ahora -después.
- Tradiciones y costumbres familiares.