Camila Leon R

Investigadores de los invertebrados:

Es un recurso pedagógico diseñado para estudiantes de 2° año de Educación Básica, cuyo propósito es favorecer el aprendizaje colaborativo mediante la exploración, la observación, la experimentación y la construcción de modelos. A través de actividades prácticas y desafiantes, los estudiantes desarrollan habilidades científicas mientras conocen las principales características de los animales invertebrados.

Este material se encuentra alineado principalmente con el siguiente Objetivo de Aprendizaje:

OA 2
Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

Asimismo, incorpora actividades que fortalecen algunos indicadores del OA 3:

OA 3
Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales, relacionándolas con su hábitat.

Entre los indicadores que se desarrollan destacan:

El cuadernillo presenta una síntesis inicial sobre los animales invertebrados, sus principales grupos, características y anatomía, utilizando un lenguaje cercano y adecuado para estudiantes de 7 años. Posteriormente, propone 11 actividades secuenciadas que promueven la investigación en el entorno, la observación directa, el registro de información, la clasificación, el desarrollo del vocabulario científico, la representación gráfica y la reflexión sobre los aprendizajes alcanzados. Entre ellas se incluyen experiencias de exploración en el patio, investigación guiada, análisis de características, actividades de clasificación, reconocimiento del ciclo de vida de la mariposa y consolidación de conceptos científicos.

Mientras avanzan en el cuadernillo, los estudiantes van desarrollando actividades de modelado, en las que diseñan, planifican, construyen y presentan modelos tridimensionales de un invertebrado seleccionado y del ciclo de vida de una mariposa. Estas experiencias favorecen la creatividad, el trabajo manual, la comunicación oral y la integración de los conocimientos construidos durante toda la unidad.

Finalmente, el recurso incorpora instrumentos de evaluación coherentes con el enfoque formativo del currículo nacional: una lista de cotejo para realizar seguimiento al proceso de aprendizaje clase a clase, considerando la actitud frente al trabajo, la autonomía, el cumplimiento de las actividades y el trabajo colaborativo; y una rúbrica de evaluación sumativa que valora tanto el proceso desarrollado durante la unidad como los proyectos finales elaborados por los estudiantes.

En conjunto, este cuadernillo promueve un aprendizaje activo y significativo, donde los niños y niñas aprenden ciencias a través de la exploración, la observación, la experimentación y la creación de modelos, fortaleciendo simultáneamente habilidades científicas, de comunicación, creatividad y trabajo colaborativo.
Se sugiere trabajarlo en parejas y exponer todo lo elaborado por los niños al finalizar el proyecto.
Espero que les guste. 
Camila.

El recurso  subido corresponde a un "tipo cuadernillo introductorio", que aborda de manera general el OA 1 de Ciencias de primero básico, el cual busca que los estudiantes: Reconozcan y observen, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas. Son actividades para ir combinando las actividades prácticas con las teóricas. 

Este cuadernillo está pensado como un material previo, que permite instalar y reforzar los conceptos base del objetivo, y se complementa con otro cuadernillo ya disponible en la plataforma, en el cual se profundizan los contenidos contextualizando el lugar de Chile donde habitan los seres vivos.

Se recomienda utilizar ambos recursos para favorecer una mejor comprensión del OA.

Hola!
El documento adjunto son actividades correspondientes a la primera parte del OA6 de Ciencias, relacionadas con que los niños identifiquen y describan la ubicación y la función de los sentidos.

Estas actividades están pensadas para ser realizadas posterior a las experiencias prácticas que cada docente tenga planificadas para trabajar este contenido con los niños, con el fin de reforzar y consolidar los aprendizajes abordados de manera vivencial.
Saludos!

Hola!
Dejo una ficha que permite evaluar de otra manera animales y plantas de Chile, enfocados en el bosque esclerófilo del cuadernillo subido anteriormente. 
Permite reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país. 
Está hecha para recortar y pegar en el cuaderno. 

Hola!
Esta es una guía de estudio editable (está en word) y abarca el siguiente objetivo:  las características del sonido; por ejemplo: viaja en todas las direcciones, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad. 
Espero que te sirva.

Hola!
Te dejo un proyecto denominado "BOSQUE ESCLERÓFILO", cuyo objetivo es abordar el OA 5: Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país, considerando las características observables, proponiendo medidas para su cuidado. 
El proyecto consiste en modelar plantas y animales del bosque esclerófilo, a través de la guía de un cuadernillo, el cual permite a los niños conocer sobre el bosque, realizar actividades como: muestras, sopa de letras, laberintos, investigaciones, entre otros, para ir aprendiendo sobre el bosque y terminar con una exposición grupal de los modelos elaborados.
Espero que les guste!
Ah! e incluye pauta de evalaución de proceso y otra pauta de los productos finales al término del cuadernillo.

Hola!
Te dejo un proyecto denominado "BOSQUE ESCLERÓFILO", cuyo objetivo es abordar el OA 5: Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país, considerando las características observables, proponiendo medidas para su cuidado. 
El proyecto consiste en modelar plantas y animales del bosque esclerófilo, a través de la guía de un cuadernillo, el cual permite a los niños conocer sobre el bosque, realizar actividades como: muestras, sopa de letras, laberintos, investigaciones, entre otros, para ir aprendiendo sobre el bosque y terminar con una exposición grupal de los modelos elaborados.
Espero que les guste!
Ah! e incluye pauta de evalaución al finalizar el cuadernillo.

Actividad que nos permite clasificar seres vivos y no vivos (inertes) en primero básico.
Está diseñado para recortar y pegar en un cuaderno collage.
Es una actividad recortable.
Espero que te guste.
Saludos!

Hola, aquí encuentras unas fichas síntesis sobre el uso y cuidado de nuestros sentidos. Son dos hojas con 4 fichas, diseñadas para cortar a la mitad y pegar en el cuaderno. 
Son para trabajar con niños de primero básico.
Saludos!

Modifiqué este recurso pensando en las familias que están comenzando la escolarización con sus pequeños. Son dos listados de tareas, uno en blanco y negro y otro a color, esta herramienta permite trabajar autonomía, hábitos de estudio, autoconcepto, entre otros. 
 Si eres docente lo puedes entregar en la primera reunión de apoderados para fomentar lo antes mencionado.
 ¿Cómo utilizarlo?
 Al finalizar el día, de domingo a jueves, los niños y las niñas deben completar con un check o pintando el circulito si completó las actividades del día. Se sugiere dar alguna recompensa cada semana hasta que se vuelva un hábito, como también plastificar el listado y cada semana limpiarlo con alcohol para ayudar al planeta.
 Espero te guste!