☃️ ¡Actividades de invierno listas para usar! 🥶 

Tabla de doble entrada:  
Actividad interactiva dirigida a los niños y niñas de etapa preescolar para desarrollar el pensamiento lógico matemático a través del orden y  clasificación de  unos  insectos  en una tabla de doble entrada,  fijándose en dos atributos: color y forma .  

Guía en formato word editable de ciencias naturales, primer año básico "Clasificación de animales y plantas". Contiene colorear partes de la planta, unir animales y su desplazamiento, marcar características de las plantas (arbusto, hierba, árbol) Clasificar animales de acuerdo a 2 criterios.

-Completa patrones simples
 -Crea patrones simples

 -Agrupa un tipo de objetos por al menos 2 criterios o atributos diferentes  
 
 -Ordenar de mayor a menor o viceversa una serie de al menos 3 elementos que varían en su tamaño
 
 -Cuenta oralmente al menos hasta 10 
 
  -Cuantifica  al menos hasta 5.
 
 -Reconoce que colecciones tiene más elementos,  menos elementos

Esta es una guía que realicé para mis alumnos, donde se explican y ejemplifican los tipos de ángulos.
Encontrarán la clasificación de ángulos según 2 criterios:

Si necesitan editar me escriben y se los puedo enviar en formato Word. 

Estimada comunidad les comparto una evaluación editable para nivel transición II . Donde se evalúan los siguientes contenidos :
1) Patrones y secuencias 
2) Clasificación por 2 criterios (color y categoría)
3)Seriación de 5 elementos 
4) Recta numérica hasta 20
5) Mayor - menor o igual qué 
6) Conteo de lementos
7) Partes de un todo
8) Medidas no convencionales 
9) Ubicación espacial 
10) Problemas matemáticos 

 

El recurso es una presentación en pdf  (el editable en canva se incluye en el link privado como plantilla, para modificar la actividad a gusto personal).

Se presentan distintas especies propias de la biodiversidad del intermareal (costa Chilena) que probablemente ya hayas visto antes. Con ello, se pretende familiarizar la fauna y flora endémica, uno de los objetivos transversales en educación científica.

Al final de la presentación hay una actividad breve para realizar en el cuaderno o material a elección. La actividad es de clasificación con 3 criterios a elección, en este sentido.

Para trabajar con niveles de primero a tercero básico, se recomienda utilizar solo 2 criterios de clasificación. 

Como ayuda se puede escribir en la pizarra, y de común acuerdo, criterios de clasificación a elección. 

Se sugiere imprimir una presentación en cuadrículas pequeñas para cada grupo, de modo que puedan contar con el material para analizar.

¡Espero te sirva!

Nati.
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Contenidos

 1. Elementos de la Circunferencia

2.  Postulados

3·  Criterios ángulos Inscritos

4·  Criterios Ángulos Semi Inscritos

5·  Ejercicios Resueltos

 Los conceptos que se presentan son postulados básicos, y fundamentales para los conocimientos siguientes, y aplicaciones de muchos problemas que se le presentarán al estudiante.
Sin enbargo la dificultad de los mismos, se verá disminuida si los estudiantes desarrollan habitos de observación, capacidad de inducción. Tratar de no aprender formulas sin realizar una lectura comprensiva y adaptar a cada problema el postulado que representará la solución al problema enunciado.

Guía en formato word editable de matemática 6° año básico "Criterios de divisibilidad". La actividad contiene 2 páginas para trabajar con los siguientes ejercicios:
- Breve explicación del contenido
-Reconocer números divisibles por 2,3,4,5,6, etc
-Aplicar criterios de divisibilidad
-Escribir tres números divisibles para 4,9, 8,10, etc.

Comparto evaluación correspondiente a las figuras 2D, curso 2º Básico
- Figuras geométricas.
- Lados y vértices.
- Dibujar figuras segón condiciones o criterios.
- Trazar líneas para formar nuevas figuras 2D.

 | Unidad 2: “Elaborar y comunicar interpretaciones literarias”
 | Objetivos de Aprendizaje: OA 1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando: ·         La contribución de los recursos literarios (narrador, personajes, tópicos literarios, características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción del sentido de la obra. ·         Las relaciones intertextuales que se establecen con otras obras leídas y con otros referentes de la cultura y del arte.  OA 6. Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados, para comunicar sus análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas, explorar creativamente con el lenguaje, entre otros propósitos: ·         Aplicando un proceso de escritura* según sus propósitos, el género discursivo seleccionado, el tema y la audiencia. ·         Adecuando el texto a las convenciones del género y a las características de la audiencia (conocimientos, intereses, convenciones culturales). *El proceso de escritura incluye las etapas de planificación, elaboración, edición y revisión.  OA 9. Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propias de la asignatura: ·         Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad. ·         Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas. ·         Comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del ámbito educativo. ·         Haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y referencia.