| Unidad 2: “Elaborar y comunicar interpretaciones literarias” | Objetivos de Aprendizaje: OA 1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando: · La contribución de los recursos literarios (narrador, personajes, tópicos literarios, características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción del sentido de la obra. · Las relaciones intertextuales que se establecen con otras obras leídas y con otros referentes de la cultura y del arte. OA 6. Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados, para comunicar sus análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas, explorar creativamente con el lenguaje, entre otros propósitos: · Aplicando un proceso de escritura* según sus propósitos, el género discursivo seleccionado, el tema y la audiencia. · Adecuando el texto a las convenciones del género y a las características de la audiencia (conocimientos, intereses, convenciones culturales). *El proceso de escritura incluye las etapas de planificación, elaboración, edición y revisión. OA 9. Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propias de la asignatura: · Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad. · Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas. · Comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del ámbito educativo. · Haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y referencia.
| Objetivos de Aprendizaje: OA 3: Analizar, a partir de evidencias, situaciones de transmisión de agentes infecciosos a nivel nacional y mundial (como virus de influenza, VIH-SIDA, hanta, hepatitis B, sarampión, entre otros), y evaluar críticamente posibles medidas de prevención como el uso de vacunas. | HabilidadesOA a. Formular preguntas y problemas sobre tópicos científicos de interés, a partir de la observación de fenómenos y/o la exploración de diversas fuentes. OA c. Describir patrones, tendencias y relaciones entre datos, información y variables. OA d. Analizar las relaciones entre las partes de un sistema en fenómenos y problemas de interés, a partir de tablas, gráficos, diagramas y modelos. OA e. Construir, usar y comunicar argumentos científicos. OA f. Desarrollar y usar modelos basados en evidencia, para predecir y explicar mecanismos y fenómenos naturales. OA g. Diseñar proyectos para encontrar soluciones a problemas, usando la imaginación y la creatividad. OA i. Analizar críticamente implicancias sociales, económicas, éticas y ambientales de problemas relacionados con controversias públicas que involucran ciencia y tecnología. OA siglo XXI. Desarrollar la creatividad, pensamiento crítico, colaboración, comunicación y metacognición.
La pizarra es un recurso didáctico que generalmente siempre se tiene disponible dentro del aula. Es un soporte plano donde se puede escribir y borrar tantas veces como se desee. Asimismo, es uno de los recursos más antiguos utilizados por los maestros. Una de sus funciones es reforzar de manera visual las explicaciones verbales. Es por ello, que es indispensable conocer la metodología correcta para utilizarla dentro del aula.
Este material es editable, lo realice para mi proyecto de titulo "pasado, presente y futuro", creado para la modalidad virtual y/o presencial para sexto básico, el cual trabaja las fuentes históricas del entorno, tomando en cuanta el arte y el estallido social, de esta manera se articulan las tres áreas de esta asignatura, enfocándose en pensamiento histórico, conciencia del entorno y las competencias ciudadanas. La meta general es: Comprender el cambio y continuidad, valorando el arte para entender la sociedad a través del trabajo de fuentes Esta clase es la numero 3, su objetivo es reconocer el arte como fuente histórica. Consta de 3 actividades, se trabaja con publicaciones de Instagram en el usuario ppf.pasadopresentefuturo - INICIO: Las opiniones. - DESARROLLO: El guernica - CIERRE: ¿Que hicimos?
Este material es editable, lo realice para mi proyecto de titulo "pasado, presente y futuro", creado para la modalidad virtual y/o presencial para sexto básico, el cual trabaja las fuentes históricas del entorno, tomando en cuanta el arte y el estallido social, de esta manera se articulan las tres áreas de esta asignatura, enfocándose en pensamiento histórico, conciencia del entorno y las competencias ciudadanas. La meta general es: Comprender el cambio y continuidad, valorando el arte para entender la sociedad a través del trabajo de fuentes Esta clase es la numero 5, su objetivo es conocer las causas del estallido y la importancia de la participación. Consta de 3 actividades, se trabaja con publicaciones de Instagram en el usuario ppf.pasadopresentefuturo - INICIO: La música del estallido - DESARROLLO: Los 30 pesos - CIERRE: El estallido y la pandemia
Este material es editable, lo realice para mi proyecto de titulo "pasado, presente y futuro", creado para la modalidad virtual y/o presencial para sexto básico, el cual trabaja las fuentes históricas del entorno, tomando en cuanta el arte y el estallido social, de esta manera se articulan las tres áreas de esta asignatura, enfocándose en pensamiento histórico, conciencia del entorno y las competencias ciudadanas. La meta general es: Comprender el cambio y continuidad, valorando el arte para entender la sociedad a través del trabajo de fuentes Esta clase es la numero 6, su objetivo es comprender las demandas sociales durante estallido social y crisis sanitaria Consta de 3 actividades, se trabaja con publicaciones de Instagram en el usuario ppf.pasadopresentefuturo - INICIO: Los derechos humanos - DESARROLLO: ¿Qué nos dice el arte? - CIERRE: Respondamos historias
Este material es editable, lo realice para mi proyecto de titulo "pasado, presente y futuro", creado para la modalidad virtual y/o presencial para sexto básico, el cual trabaja las fuentes históricas del entorno, tomando en cuanta el arte y el estallido social, de esta manera se articulan las tres áreas de esta asignatura, enfocándose en pensamiento histórico, conciencia del entorno y las competencias ciudadanas. La meta general es: Comprender el cambio y continuidad, valorando el arte para entender la sociedad a través del trabajo de fuentes Esta clase es la numero 4, su objetivo es reconocer el cambio y la continuidad como conceptos claves de la historia. Consta de 3 actividades, se trabaja con padlet y publicaciones/historias de Instagram en el usuario ppf.pasadopresentefuturo - INICIO: La historia y nosotros/as - DESARROLLO: Los grafittis del pasado y del presente - CIERRE: Nuestras opioniones
Este material es editable, lo realice para mi proyecto de titulo "pasado, presente y futuro", creado para la modalidad virtual y/o presencial para sexto básico, el cual trabaja las fuentes históricas del entorno, tomando en cuanta el arte y el estallido social, de esta manera se articulan las tres áreas de esta asignatura, enfocándose en pensamiento histórico, conciencia del entorno y las competencias ciudadanas. La meta general es: Comprender el cambio y continuidad, valorando el arte para entender la sociedad a través del trabajo de fuentes Esta clase es la numero 7, su objetivo es aplicar los conceptos de cambio y continuidad en la sociedad chilena. Consta de 3 actividades, se trabaja con publicaciones de Instagram en el usuario ppf.pasadopresentefuturo - INICIO: De un movimiento estudiantil a un movimiento social - DESARROLLO: Cambio y continuidad - CIERRE: Respondamos la pregunta inicial
Consiste en 8 clases para aplicar respecto a la unidad de economía y sociedad, incorporan actividades de inicio, gráficos, videos, recursos didácticos y actividades de cierre. Material que por si solo facilita la enseñanza de esta unidad, llegar y aplicar.
Se divide en 8 clases completas las cuales son: 1.- La actividad económica 2.- Economía Neoclásica: conceptos claves 3.- Rol del mercado en la economía: Aspectos generales 4.- Rol del mercado en la economía: Oferta y demanda 5.- Rol del mercado en la economía: Desequilibrios del mercado 6.- Macroeconomía 7.- Exportaciones e Importaciones 8.- Consumismo
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