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¿Qué es la Geografía? | Geografía, territorio y desafíos socioambientales ¿Qué es la Geografía? | Geografía, territorio y desafíos socioambientales ¿Qué es la Geografía? | Geografía, territorio y desafíos socioambientales ¿Qué es la Geografía? | Geografía, territorio y desafíos socioambientales ¿Qué es la Geografía? | Geografía, territorio y desafíos socioambientales
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 14 - 18 años
Info. del archivo pdf, 15 páginas, 37,9 MB
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  • Objetivo de la clase: Comprender el concepto de geografía, su origen etimológico y las principales ramas que la componen.
  • Resumen de la clase: Se define la geografía como la ciencia que estudia la Tierra y sus relaciones con los seres humanos, analizando el espacio geográfico, incluyendo el relieve, el clima, la vegetación y las sociedades. Se destaca que el conocimiento geográfico permite comprender las repercusiones de las acciones humanas en el medio ambiente. Se exploran las ramas de la geografía física, como la geomorfología, biogeografía, hidrografía, oceanografía, cartografía, geastronomía y climatología. También se mencionan las ramas de la geografía humana, como la política, población, social, cultural y económica.
  • Resumen de la actividad de la clase: Los estudiantes deben elegir un fenómeno geográfico, clasificarlo dentro de la geografía física o humana, y explicar su importancia y cómo afecta el espacio geográfico.

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Prueba 5° - Recursos naturales Prueba 5° - Recursos naturales
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 11 - 18 años
Info. del archivo docx, 3 páginas, 180 KB
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Historia, geografía y CS - 5° básico
Prueba unidad - Pauta de corrección
Contenido: Recursos naturales
Objetivo:
(OA 9) Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros.
(OA 10) Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. 

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Zona sur de Chile Zona sur de Chile Zona sur de Chile Zona sur de Chile Zona sur de Chile
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 8 - 12 años
Info. del archivo pptx, 11 páginas, 39,4 MB
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Material complementario para reforzar las características del sur de Chile como localización, clima, flora y fauna, actividad económica, etc.
Contiene imágenes de apoyo y link de video para repasar la temática.

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Presidentes de Chile - Federico Errázuriz Zañartu Presidentes de Chile - Federico Errázuriz Zañartu Presidentes de Chile - Federico Errázuriz Zañartu Presidentes de Chile - Federico Errázuriz Zañartu
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 4 - 18 años
Info. del archivo pptx, 8 páginas, 7,48 MB
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Federico Errázuriz Zañartu fue un destacado político y empresario chileno del siglo XIX. Nació en 1805 y falleció en 1869. Es conocido por su influencia en la vida política y económica de Chile durante su época. Errázuriz Zañartu fue Ministro de Hacienda y desempeñó un papel importante en la política chilena, contribuyendo al desarrollo económico y a las reformas en el país. Su legado incluye su participación en la modernización del sistema financiero y en la promoción de políticas que impulsaron el crecimiento económico en Chile.

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Evaluación de historia "Periodo colonial y mestizaje" 5° año básico. Evaluación de historia "Periodo colonial y mestizaje" 5° año básico.
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 10 - 14 años
Info. del archivo docx, 3 páginas, 562 KB
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Evaluación en formato WORD EDITABLE de historia, 5° año básico, unidad "Periodo colonial y mestizaje". Contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso, unión de conceptos y desarrollo con los siguientes contenidos:
-Explicar conceptos como real audiencia, consejo de indias, casa de contratación, virreinatos.
- Identificar alimentos traídos de Europa y alimentos indígenas
-Reconocer siglo colonial con su característica económica.
-Comprender concepto de español, criollo, mestizo.
- Identificar causas, efectos y consecuencias del periodo colonial tanto para españoles como indígenas.

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“STICKERS  DEFORMITOS PARA MAESTROS“ “STICKERS  DEFORMITOS PARA MAESTROS“
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 4 - 18 años
Info. del archivo Link privado a vm.tiktok.com
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LOS STICKERS QUE TODO MAESTRO DEBERÍA TENER”
Son muy útiles para reforzar conductas positivas y también para divertirse un poco, es una forma económica de implementarlo puesto a que solo deberás imprimirlo en papel adhesivo y lo tendrás listo para utilizar y sorprender a tus alumnos.😍

Da un vistazo al siguiente video para que sepas de que se trata 👇🏼 no olvides seguirme en mis redes sociales .
https://vm.tiktok.com/ZM6VebLoL/

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Jornadas de Protesta Nacional - Chile Bajo la Dictadura Militar ✊🇨🇱 Jornadas de Protesta Nacional - Chile Bajo la Dictadura Militar ✊🇨🇱 Jornadas de Protesta Nacional - Chile Bajo la Dictadura Militar ✊🇨🇱 Jornadas de Protesta Nacional - Chile Bajo la Dictadura Militar ✊🇨🇱 Jornadas de Protesta Nacional - Chile Bajo la Dictadura Militar ✊🇨🇱
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 14 - 17 años
Info. del archivo pptx, 14 páginas, 12,5 MB
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Esta presentación analiza las Jornadas de Protesta Nacional en Chile (1983-1986), un periodo clave en la lucha contra la dictadura de Pinochet. Explora sus causas, características y legado, destacando el impacto de las protestas en el debilitamiento del régimen y el camino hacia la democracia.
Contenido del material:
  • Contexto histórico:
    • Crisis económica de 1982 como catalizador del descontento social.
    • Apoyo de la Iglesia Católica en ollas comunes y defensa de derechos humanos.
  • Inicio de las Jornadas de Protesta:
    • Primera protesta nacional convocada por la Confederación de Trabajadores del Cobre (CTC) el 11 de mayo de 1983.
    • Formación del Comando Nacional de Trabajadores (CNT) y represión selectiva del régimen.
  • Formas de protesta:
    • Cacerolazos: Expresión pacífica y ruidosa del descontento.
    • Barricadas: Movilización en zonas populares.
    • Actos culturales: Manifestaciones artísticas como resistencia simbólica.
  • Casos emblemáticos de represión:
    • "Caso Quemados" (1986): Brutal ataque a Rodrigo Rojas De Negri y Carmen Gloria Quintana, que simbolizó la violencia del régimen y fortaleció la resistencia.
  • Impacto en la dictadura:
    • Despertar de la conciencia social y unión de la oposición.
    • Creciente debilitamiento del régimen, pese a su represión.
  • Legado de las protestas:
    • Contribución al fin de la dictadura y transición a la democracia.
    • Inspiración para la organización de movimientos sociales posteriores.

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Información Financiera - Lo que Debe Conocer la Ciudadanía, primero medio,unidad 4, historia Información Financiera - Lo que Debe Conocer la Ciudadanía, primero medio,unidad 4, historia Información Financiera - Lo que Debe Conocer la Ciudadanía, primero medio,unidad 4, historia Información Financiera - Lo que Debe Conocer la Ciudadanía, primero medio,unidad 4, historia Información Financiera - Lo que Debe Conocer la Ciudadanía, primero medio,unidad 4, historia
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 13 - 16 años
Info. del archivo pptx, 14 páginas, 12,8 MB
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Esta presentación proporciona un panorama completo sobre conceptos financieros esenciales, desde el funcionamiento del dinero hasta las herramientas bancarias comunes. Es un recurso valioso para fomentar la educación financiera y apoyar decisiones responsables en la vida cotidiana.
Contenido del material:
  • ¿Qué es el dinero?
    • Medio de pago aceptado para bienes, servicios y deudas.
    • Formas físicas y electrónicas: Billetes, monedas, cheques y transferencias digitales 💳.
  • Funciones del dinero:
    1️⃣ Medio de intercambio: Facilita transacciones comerciales.
    2️⃣ Unidad de cuenta: Permite comparar valores.
    3️⃣ Activo financiero: Se utiliza para ahorrar, invertir o solicitar créditos.
  • Tipos de dinero:
    • Dinero signo: Valor respaldado por una entidad emisora.
    • Dinero mercancía: Valor intrínseco, como oro o plata 🪙.
    • Curso legal: Reconocido oficialmente para pagos.
    • Bancario: Depósitos y transferencias electrónicas.
  • Herramientas financieras:
    • Créditos: Préstamos con compromisos de devolución e intereses.
    • Cuentas corrientes: Contrato bancario para depositar y gestionar dinero.
    • Tarjetas:
      • Débito: Pagos directos desde una cuenta con saldo disponible.
      • Crédito: Adquisición de bienes con pago posterior y posibilidad de financiamiento.
  • Cuentas de ahorro:
    • Orientadas al ahorro para metas específicas: vivienda, educación, entre otras.
    • Tipos: Cuentas a la vista, a plazo y servicios como CajaVecina para zonas rurales 🏡.
  • Conclusión:
    • La educación financiera es clave para tomar decisiones informadas y responsables.
    • Entender las herramientas disponibles mejora la gestión económica personal y familiar.

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5to básico: Prueba ciencias sociales 5to básico: Prueba ciencias sociales 5to básico: Prueba ciencias sociales
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 8 - 12 años
Info. del archivo docx, 6 páginas, 2,46 MB
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Los contenidos a evaluar en esta oportunidad son:
- actividades económicas por zona (zona austral, sur, centro, norte grande y norte chico)
- recursos naturales de Chile.
- diferenciar recursos renovables y no renovables y nombrar ejemplos.
- identificar dentro de una lista de supermercado su procedencia (agrícola, ganadera, pesquera o minera)

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Guía de trabajo - Zona natural (norte chico y grande) Guía de trabajo - Zona natural (norte chico y grande)
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 11 - 18 años
Info. del archivo pdf, 5 páginas, 842 KB
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Historia, geografía y ciencias sociales
Guía : Zona naturales de Chile (Zona norte)
Objetivo:
- Conocer y caracterizar las zona natural del Norte chico y norte grande de Chile.
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