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PPT texto argumentativo: Evaluar argumentos

📒 ‼️PPT que permite llevar a cabo una clase de Lenguaje cuyo objetivo es:

Evaluar la pertinencia y la suficiencia de los argumentos empleados para sustentar una tesis.

⭐Incluye:

➡️ Actividades de inicio.
➡️ Contenido: definición y ejemplificación de los criterios para evaluar argumentos: 

➡️ Actividad de lectura de un texto argumentativo.
➡️ Análisis del texto mediante preguntas.

➡️ Un Ticket de salida que fomenta la reflexión metacognitiva en los estudiantes.

El material proporciona una exhaustiva exploración de las falacias, clasificándolas en lógicas, formales, léxicas y no formales. Los estudiantes aprenderán a identificar cada tipo de falacia mediante ejemplos claros y concisos, desarrollando habilidades críticas para evaluar argumentos en diversos contextos. La estructura del material permite una progresión lógica, comenzando con definiciones y ejemplos simples antes de avanzar hacia conceptos más complejos. Se fomenta la participación activa del alumno mediante actividades prácticas que desafían su comprensión y aplicación de los conceptos aprendidos. Además, se enfatiza la importancia de evaluar la calidad de la información y las evidencias en cualquier argumentación, preparando a los estudiantes para un pensamiento crítico riguroso en la vida cotidiana y en contextos académicos y profesionales.

La guía de trabajo se divide en tres secciones. En la primera, los estudiantes construyen cuatro falacias de diferentes tipos. Luego, en la segunda sección, transforman esas falacias en argumentos válidos, explicando el razonamiento detrás de cada uno. En la tercera sección, identifican y justifican las clases de falacias presentes en una serie de ejemplos dados.

El trabajo del alumno implica la aplicación de conocimientos sobre falacias y argumentación, así como habilidades de análisis crítico y lógico. Deben demostrar comprensión de los conceptos aprendidos al construir y evaluar argumentos, identificar falacias y justificar sus elecciones. Esta actividad fomenta el pensamiento crítico y la capacidad de discernir entre argumentos sólidos y falaces, preparando a los estudiantes para evaluar críticamente la información en diferentes contextos.

La guía está diseñada para que los estudiantes de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 3° medio analicen la Constitución de 1980 desde múltiples perspectivas.

Trabajo del Alumno:
Los alumnos deben leer atentamente las fuentes y responder a las preguntas proporcionadas, enfocándose en identificar y evaluar los argumentos presentados por los diferentes autores. Luego, deben comparar y contrastar las Constituciones de 1925 y 1980, identificando similitudes y diferencias clave. El trabajo culmina con la organización y participación en un debate sobre la legitimidad democrática de la Constitución de 1980, utilizando las herramientas y conocimientos adquiridos. Este ejercicio fomenta habilidades de análisis crítico, comprensión histórica y argumentación

Este documento se centra en los principios fundamentales de la lógica y la argumentación, orientado a estudiantes que buscan desarrollar habilidades críticas en el razonamiento. Comienza introduciendo conceptos básicos como el paso del mito al logos y las ramas de la filosofía, destacando la importancia de la lógica como herramienta para evaluar y construir argumentos. Se abordan los diferentes modos de conocimiento humano: el intuitivo y el discursivo, y se presentan los silogismos como una forma estructurada de argumentar, con ejemplos que ilustran tanto las inferencias deductivas como inductivas.

Además, el texto incluye actividades prácticas que invitan a los estudiantes a identificar y crear silogismos, fomentando la participación activa y el diálogo argumentativo. A través de ejercicios, los alumnos aprenden a intercambiar ideas y a aplicar reglas del diálogo que promueven la cooperación y el respeto mutuo. El enfoque práctico y reflexivo del documento lo convierte en una valiosa herramienta para docentes que desean enriquecer la enseñanza de la lógica y la argumentación en el aula. Ideal para aquellos que buscan mejorar la capacidad crítica de sus estudiantes y fomentar un pensamiento más estructurado y fundamentado.

Lengua y Literatura 8° básico.
Evaluación "Texto argumentativo"

Contenido a evaluar:
- Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa considerando; La tesis y los argumentos e información que la sostienen. 
- Comprender la situación de enunciación del discurso argumentativo. 
- Reconocer y distinguir la estructura interna en los textos argumentativos.

- Reconocer los tipos de razonamientos argumentativos que se presentan en los enunciados. 
- Comprender vocabulario contextual. 

Rúbrica para evaluar lecturas domiciliarias o cualquier otro tipo de texto narrativo mediante la realización de un "booktuber", donde se reseña y argumentan 7 aspectos destacables del libro que lo hacen o no recomendable.
Las habilidades a evaluar son:
- Leer comprensivamente textos narrativos.
- Sintetizar información.
- Expresarse oralmente.

- Elaborar argumentos.

La rúbrica proporciona criterios claros para evaluar discursos públicos, destacando aspectos clave como el uso de lenguaje especializado, la contribución al conocimiento colectivo, la coherencia y cohesión del mensaje, y el respeto por la situación comunicativa. El alumno debe presentar un discurso que demuestre dominio especializado del tema, utilizando un vocabulario apropiado y fuentes confiables para respaldar sus argumentos. Se espera que el discurso contribuya a la construcción del conocimiento en la audiencia y que respete las normas de la situación comunicativa en la que se presenta. El trabajo del alumno será evaluado en función de estos criterios, con el objetivo de fomentar el desarrollo de habilidades de comunicación efectiva en contextos públicos y académicos.

Rubrica objetiva a evaluar debates, se puede utilizar para los niveles de 5to y 6tos básicos.
Algunos aspectos que se evaluan son:
organizacion grupal
debate en contexto general
El uso de hechos y argumentos
Información provenientes de fuentes confiables 
presentacion y lenguaje oral y corporal.

OA8 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión, cartas y discursos, considerando:

·        Su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustentan.

OA9 Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales.