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Guía de trabajo - Comparando estilos literarios: Neoclasicismo vs. Romanticismo Guía de trabajo - Comparando estilos literarios: Neoclasicismo vs. Romanticismo Guía de trabajo - Comparando estilos literarios: Neoclasicismo vs. Romanticismo
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Guía de trabajo - Comparando estilos literarios: Neoclasicismo vs. Romanticismo

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lenguaje lengua y literatura estilos literarios comparar necoclasicismo romanticismo caracteristicas actividades
LENGUA Y LITERATURA
Guía de trabajo: Comparando estilos literarios: Neoclasicismo vs. Romanticismo
Objetivo:  Analizar y comparar las principales características del Neoclasicismo y el Romanticismo, comprendiendo su contexto histórico, sus valores estéticos y su influencia en la literatura, con el fin de desarrollar una visión crítica sobre los cambios culturales entre ambos movimientos. 

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Estilos narrativos Estilos narrativos Estilos narrativos Estilos narrativos Estilos narrativos
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Recommended age 12 - 18 years
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Estilos narrativos

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clase estilos narrativos directo indirecto indirecto libre lengua lenguaje
📒Presentación de PowerPoint que permite llevar a cabo una clase de Lenguaje con el siguiente objetivo:

Identificar los estilos narrativos directo, indirecto e indirecto libre a partir de ejemplos breves en textos literarios.

⭐ Incluye:

➡️ Ruta de aprendizaje.
➡️Actividad de inicio
➡️ Contenido:
📑Estilos narrativos: directo, indirecto, indirecto libre.
➡️Actividad 1: identificar el tipo de estilo en fragmentos.
➡️ Un cierre que estimula la reflexión metacognitiva en los estudiantes a través de un "Tickets de salida".

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Género narrativo, características y elementos. Género narrativo, características y elementos. Género narrativo, características y elementos. Género narrativo, características y elementos. Género narrativo, características y elementos.
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Recommended age 10 - 18 years
File information pptx, 29 pages, 8.54 MB
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Género narrativo, características y elementos.

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genero narrativo lenguaje literatura literarios
Presentación completa acerca del género narrativo, contiene:
- Qué es el género.
- Esquema sobre el género.
- Narrador, clasificación y sus tipos.
- Video para recapitular.
- Estilos de narración
- Escalas intermedias para medir la comprensión del tema.
- Personajes (Características físicas y psicológicas)
- Acontecimientos
- Espacio
- Tiempo, orden de la narración, alteraciones temporales.
- Estructura interna y externa
- Tipos de género: cuento, leyenda, fábula, mito, relato.
- Actividad en Word Wall.

Espero que les sirva, la presentación fue pasada en varias clases. 
Guia unidad 2, lenguaje, tercero basico, Produccion de Texto Literario
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Recommended age 7 - 9 years
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Guia unidad 2, lenguaje, tercero basico, Produccion de Texto Literario

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lenguaje tercero basico
ESTIMADA COMUNIDAD, El material que se comparte es para TERCERO Basico y corresponde al subsector de LENGUAJE, RUBRICA de evaluación
Producción de texto
 
 | Unidad | Unidad II. “Fábulas y poemas con el fin de familiarizarse con el lenguaje figurado. Desarrollar el gusto por la lectura de textos no literarios y temas variados”.
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 22) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando correctamente elementos textuales.
| Indicador de Evaluación | Escriben un texto con un formato que se adecue a sus necesidades. Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos. Escriben con letra clara que otros lectores entienden fácilmente. Escriben textos añadiendo punto seguido y punto aparte donde corresponde. 
Saludos cordiales
Yessica Toledo 

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Mi cuaderno de escritura creativa 3° y 4° básico Mi cuaderno de escritura creativa 3° y 4° básico Mi cuaderno de escritura creativa 3° y 4° básico Mi cuaderno de escritura creativa 3° y 4° básico Mi cuaderno de escritura creativa 3° y 4° básico
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Recommended age 6 - 13 years
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Mi cuaderno de escritura creativa 3° y 4° básico

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escritura creativa lenguaje escritura tercer ano cuarto ano

🌟 Nuevo Recurso Educativo: Proyecto de Escritura Creativa para 3° y 4° Año Básico 🌟

¡Educadores y padres de familia! Les presentamos nuestro emocionante proyecto "Descubriendo Palabras Mágicas", un programa de escritura creativa diseñado específicamente para estudiantes de tercer y cuarto año básico. Este proyecto busca sumergir a los niños en el maravilloso mundo de la escritura creativa, expandiendo sus horizontes lingüísticos y expresivos.
Objetivos Principales del Proyecto:
  1. Desarrollar competencias avanzadas en escritura creativa, guiando a los estudiantes a explorar diversos géneros literarios y experimentar con estilos y técnicas narrativas.
  2. Enriquecer el vocabulario y mejorar la comprensión lectora, mediante la exploración activa de nuevas palabras y expresiones, y el desarrollo de habilidades de interpretación y análisis textual.
  3. Estimular el pensamiento crítico y analítico, utilizando la escritura como herramienta para reflexionar sobre temas personales y sociales.
  4. Fomentar la empatía y la colaboración, animando a los estudiantes a escribir desde diferentes perspectivas y trabajar en equipo.
  5. Promover la autonomía en el aprendizaje, incentivando a los estudiantes a tomar la iniciativa en sus proyectos de escritura y a usar herramientas digitales efectivamente.
Importancia del Proyecto:
En una etapa crucial de su desarrollo educativo, los niños se benefician enormemente de oportunidades para expresar sus ideas y emociones de manera creativa y estructurada. "Descubriendo Palabras Mágicas" no solo fortalece las habilidades lingüísticas, sino que también promueve valores como la creatividad, el respeto por diversas opiniones y el pensamiento crítico. Además, el proyecto integra el uso de tecnología, preparando a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI.
Este recurso es perfecto para integrar en el aula o como actividad extracurricular en casa, ofreciendo a los niños una plataforma para desarrollar su voz única y fomentar un amor duradero por la escritura.
👉 Recomendación: Inviten a los estudiantes a participar en este viaje creativo, donde cada palabra escrita es un paso hacia el descubrimiento de nuevos mundos imaginarios y reales.
¡Aprovechemos la escritura creativa para abrir puertas a un futuro brillante para nuestros jóvenes escritores! 🚀✍️

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Guia Aprendizaje Unidad Amor
Free!
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Guia Aprendizaje Unidad Amor

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lenguaje poesia
 Los objetivos de aprendizaje para 7° Básico pueden centrarse en la comprensión, análisis y creación de textos líricos que aborden el tema del amor. 
Comprensión de Textos Líricos: 
OA 1: Leer y comprender poemas y canciones que traten sobre el amor, identificando el tema, el tono y los recursos literarios utilizados. 
OA 2: Reconocer y explicar el uso de figuras literarias como la metáfora, el símil y la personificación en textos líricos. 
Análisis e Interpretación: 
Analizar cómo diferentes poetas y compositores expresan el amor en sus obras, comparando estilos y enfoques.  Interpretar el significado de los textos líricos, considerando el contexto histórico y cultural en el que fueron escritos. 
Producción de Textos: 
Escribir poemas y canciones sobre el amor, utilizando figuras literarias y cuidando la métrica y la rima.  Crear presentaciones orales o escritas en las que se analicen poemas y canciones, explicando cómo se expresa el amor en ellos. 

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Pauta de evaluación Instagram Literario
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Pauta de evaluación Instagram Literario

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evaluacion lenguaje literatura
📋✨ "Pauta de Evaluación: Publicación de Personajes Literarios" ✨📋
Esta pauta de evaluación está diseñada para guiar y valorar la actividad en la que los estudiantes recrean una situación clave de un personaje literario a través de una publicación estilo Instagram. Evalúa aspectos como la comprensión de la obra, la capacidad de interpretar al personaje, la originalidad en la descripción de la situación desde una perspectiva personal, y la creatividad en el diseño de la publicación. Es una herramienta perfecta para fomentar el análisis literario, el pensamiento crítico y la creatividad, adaptándose a un formato que conecta con los intereses actuales de los estudiantes. 📚📱✨


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Poesía "Mi Cara"
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Poesía "Mi Cara"

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poesia mi cara lenguaje verbal comunicacion nt1y2oa06
Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje Verbal.
Ap. Esperado: (OA),6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta.
Actividad: Observa la imagen junto a tu familia y luego pídele a un adulto que te lea la poesía, pero en realidad tú le ayudaras a completar la poesía. (Leer 3 veces). Luego de leer y escuchar la poesía, completa la cara. Deberás junto a tu familia buscar en revistas las partes de la cara que faltan. También puedes al final agregarle cabello al estilo que tú quieras. 

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Comparar obras literarias Comparar obras literarias Comparar obras literarias Comparar obras literarias Comparar obras literarias
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Recommended age 14 - 18 years
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Comparar obras literarias

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literatura lengua lenguaje comparar obras literarias
📒Presentación de PowerPoint que permite llevar a cabo una clase de Lenguaje con el siguiente objetivo:

Comparar dos obras literarias a partir de criterios contextuales, temáticos y estéticos.

⭐ Incluye:

➡️ Ruta de aprendizaje
➡️ Actividad de inicio.
➡️ Contenido: repaso mediante mapas conceptuales de los principales elementos de los 3 géneros literarios: narrativo, lírico y dramático.
➡️ Actividad práctica: Lectura  de dos obras literarias para compararla segun  sus características contextuales, temáticas y de estilo.
➡️ Un cierre que estimula la reflexión metacognitiva en los estudiantes a través de un "Ticket de salida" que busca evaluar el desempeño de l@s estudiantes  con una pauta de cotejo.

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"Desafíos de la Educación en Tiempos de Pandemia: Una Crónica Urgente" "Desafíos de la Educación en Tiempos de Pandemia: Una Crónica Urgente"
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Recommended age 15 - 18 years
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"Desafíos de la Educación en Tiempos de Pandemia: Una Crónica Urgente"

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cronica tercero medio cuarto medio lenguaje
En "Creación de una Crónica", los estudiantes se embarcan en la tarea de elaborar una crónica periodística sobre un hecho noticioso relevante, priorizando la educación en tiempos de pandemia como tema central. El apunte proporciona criterios para la selección del hecho noticioso, destacando su impacto social, complejidad y accesibilidad a información adicional.

Se insta a los estudiantes a seguir una estructura narrativa que capte la atención del lector desde el inicio, como lo hizo García Márquez en su crónica "Crónica de una Muerte Anunciada", partiendo por el final de la historia. Se enfatiza la importancia de la veracidad de la información, el enfoque seleccionado para narrar los hechos y el posicionamiento del narrador como testigo de los acontecimientos.

Además, se destaca la integración de opiniones y juicios personales sobre los hechos, así como el uso de recursos literarios y retóricos para enriquecer el texto sin sobrecargarlo. Se enfatiza el orden cronológico para exponer los acontecimientos y se recomienda un estilo claro, sencillo y breve para mantener la dinámica en la narración.

El trabajo del alumno implica la selección de un hecho noticioso relacionado con la educación en tiempos de pandemia, la investigación de información fidedigna, la aplicación de los criterios proporcionados para la creación de la crónica y la redacción de un texto coherente, dinámico y reflexivo que refleje su perspectiva sobre el tema abordado.

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