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Este recurso muestra las principales características de los seres vivos como el tipo de alimentación, tipos de desplazamiento, cubierta corporal y habitad.
La idea es que los niños comprendan las diferencias entre los diversos animales.

Clase sobre el Desarrollo del cuerpo Humano para alumnos de básica primaria.
En esta guía contarán con explicación sobre las etapas del desarrollo (prenatal, niñez, juventud,adustez, ancianidad,).
Además contiene una variedad de actividades como: unir con flechas, encerrar la opción correcta, responder preguntas y completar un crucigrama.
(para tercer grado aproximadamente)

Clase de la unidad 1 del eje de Geografía dentro del programa de estudios para 5to básico en Ciencias Sociales.

El tema de esta clase es la Zona Austral, las características de sus elementos del paisaje, además de los recursos naturales.

Esta unidad aborda el OA9 de las BC, el que está en nivel 1 dentro de la priorización curricular.

Evaluación (yo la planifiqué como formativa) para la unidad 1 del eje de Geografía dentro del programa de estudios para 5to básico en Ciencias Sociales.

El tema de la unidad fue la diversidad geográfica del territorio chileno con foco en las zonas naturales de Chile y los principales elementos que las configuran.

Sugiero imprimir al menos la última hoja a color, ya que son láminas recortables y a les estudiantes se les facilita más reconocer los elementos de las fotografías cuando están en colores.

Esta unidad aborda el OA9 de las BC, el que está en nivel 1 dentro de la priorización curricular.

Mini guía de trabajo en clases sobre la alimentación saludable. Ideal para trabajar en el inicio (como actividad de activación de conocimientos previos) o cierre de la clase (como metacognición). Apta para estudiantes desde los 6 años.

En esta clase queremos que los estudiantes aprendan y tomen conciencia sobre la importancia que es cuidar y usar adecuadamente los recursos.

La idea de esta guía es que los alumnos puedan tener un breve resumen de lo que implica cada una de las R: Reutilizar, Reducir y Reciclar para luego reflexionar entorno a algunas preguntas y buscar ejemplos concretos de cómo podemos aportar tanto en la casa como en la escuela, para tener un consumo responsable y sostenible de los recursos en el tiempo. 

Siguiendo la línea del consumo responsable y sostenible en el tiempo de nuestros recursos, es importante motivar a los estudiantes a buscar acciones concretas que puedan realizar mediante el uso de las 3R de la ecología: Reducir, Reutilizar y Reciclar. 

Este compromiso Eco-amigo lo utilicé para el cierre de la clase con el fin de que los alumnos se "comprometieran" a tener un cambio positivo en su rutina, luego de haber aprendido sobre el gran impacto que pueden generar tanto para ellos como para las generaciones futuras. 

Recomiendo dejar un espacio para compartir las distintas ideas. 

Es muy importante que al terminar de enseñar un contenido o una unidad, los profesores evaluemos si nuestros estudiantes realmente aprendieron. 

Para esto, creo que sirve mucho el mapa conceptual, ya que los estudiantes deben ser capaces de resumir lo aprendido en palabras claves o ejemplos concretos.

Les dejo el mapa conceptual de las 3R que utilicé al finalizar la unidad, también se puede usar al comenzar una nueva clase, para así retomar los contenidos vistos y aclarar dudas que puedan surgir. 

Este Power Point tiene como objetivo enseñar los distintos problemas de contaminación que hay en el entorno que nos rodea. 
Se busca que los estudiantes aprendan y tomen conciencia sobre el tiempo que demoran en degradarse los desechos orgánicos e inorgánicos. 

Por último, se enseña lo que es la compostera para que los estudiantes aprendan a reciclar los desechos orgánicos, convirtiéndolos en abono para las plantas. 

Mediante esta guía se busca que los estudiantes sepan definir lo que es la contaminación y cómo ellos pueden aportar a disminuirla mediante acciones concretas. 

Por medio de la observación de un dibujo, deben ser capaces de identificar dos acciones humanas que produzcan la contaminación y otras dos que favorezcan al cuidado del medio ambiente y luego justificar su elección.