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La siguiente guía está pensada para inicios de la unidad de edad media. En esta, se debate el concepto de Edad Media, su significado y connotaciones que se le han dado a lo largo de la historia, basado en el texto ''edad media para los jóvenes'' de George Duby.

El siguiente material está pensado para ver aspectos de la vida cotidiana durante la edad media. En ella se analizan: 

-La niñez en la edad media
-La vida entre hombres y mujeres
-La muerte durante la Edad Media
-El hombre y los animales 

Puedes aplicarlo como un ticket de entrada o salida, al analizar la sociedad feudal.

Presentación Ppt que aborda los siguientes temas:
- Periodos
- Temprana Edad Media (Época de invasiones) s. V 

- Alta Edad Media (siglos V a XI)

- Baja Edad Media (siglos XI y XV)
- Infografía del periodo 

Este Prezi es específicamente sobre Fines de la Edad Media e intenta que los alumnos comprendan que fue un proceso multicausal. 

Por eso, se trabajan las siguientes causas:

Y se termina con una tabla comparativa entre la Alta y la Baja Edad Media para que los alumnos puedan dar cuenta de que efectivamente hubo cambios entre un periodo y otro.

 

Hola, hoy quiero compartir con ustedes un material en documento Word, lo dejo en este formato para que ustedes puedan usar las lupas según la medida que necesitan (son imágenes preestablecidas por lo que solo pueden aumentar o disminuir su tamaño), esta es una idea que encontré en internet y prepare el material según mis necesidades, espero les sirva, también agregar que no suelo colocar sello de agua, ni ningún tipo de marca, ya que la idea es que puedan llegar y utilizar. 

El objetivo de este juego es identificar las sílabas que se requieren para completar las palabras escrita en las plantillas, las cuales cuentan con apoyo de imágenes, después de completar la idea es que los niños lean las palabras en voz alta. 

Esta es una actividad sencilla que nos sirva para reforzar la conciencia silábica, reforzar la escritura, si la trabajamos en grupos respetar turnos etc. 

La idea de esta actividad es que para utilizar usted la pueda imprimir a color y termolaminar para que la reutilice. 

Espero que les guste y sobre todo que les sirva, saludos.    
Nota: recuerden que el material de apoyo de lecto escritura no establece una edad de uso, sino más bien el nivel lector en el que se encuentre el estudiante. 

Tipo de archivo: presentación en canva

Descripción: Este material lúdico sirve para trabajar en torno al Halloween. Proponemos la elaboración de manualidades y la historia del origen del Halloween, así como datos curiosos de esta celebración en diferentes países.

Se sugiere que con este material se pueda:

Edad de aplicación: 5 a 8 años. 

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Términos de uso

Recuerde que todas las páginas de este recurso didáctico poseen derechos de autor. Quedan prohibidos, dentro de los límites establecidos en la ley y bajo los apercibimientos legalmente previstos las siguientes restricciones: debe otorgar el crédito correspondiente, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios. No puede utilizar el material con fines comerciales. Si remezcla, transforma o construye sobre el material, no puede distribuir el material modificado.

Este recurso es para uso exclusivo del docente que adquirió el material. Por favor no compartir con sus colegas. Si a ellos les interesa hacer uso de este material didáctico, pueden adquirirlo en mi tienda ©Flipaguía en Profe Social.

Usted tiene el permiso para usar este material con sus estudiantes de manera online o impreso, a través de una contraseña protegida en la página únicamente. 

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Con el juego “Ojo de Lince Invertido, Observo Imágenes y Busco Palabras” de Lectura Global-Etapa. 
(este material puede ser utilizado con estudiantes de cualquier edad que estén en proceso de afianzar lectura).

Trabajaremos lectura, discriminación visual, atención, memoria, velocidad de procesamiento de la información, vocabulario entre otros.

Por ejemplo, en el caso del vocabulario podemos pedirle que nos diga el nombre del objeto, dónde lo encontramos o su función.

En lectura: mostramos dibujo o imagen y debe buscar la palabra en el ojo de lince y luego pedimos que lea la palabra encontrada en voz alta. (en sesión individual vamos nosotros mostrando la tarjeta con el dibujo, pero si trabajamos con un grupo de niños/niñas, podemos colocar las tarjetas al centro de la mesa o escritorio y definir quien comienza, son los mismos estudiantes que van mostrando las tarjetas y una vez encontrada la palabra van leyendo en voz alta).

En escritura: solicitamos a los estudiantes que escriban 5 palabras de las encontradas, también podemos solicitar que elijan 1 o 2 palabras y cree una oración en su cuaderno (si es escritura de palabras u oración dependerá del nivel lector en el que se encuentre o encuentren los estudiantes). 

Este material es muy entretenido y estarás repasando los contenidos de texto “Palabras + Palabras”, etapa 2.  Variando el tipo de actividad para trabajar esta etapa de lectura global se vuelve más entretenido para las y los estudiantes.

Instrucciones: imprimir y recortar ambas columnas de tarjetas. Separar en dos montones: las tarjetas con imagenes deben estar de cara a los jugadores, mientras que las de palabras deben estar boca abajo. El jugador de turno tendrá que escoger una tarjeta al azar de las que no se ven. Deberá leer la palabra y luego identificar la imagen que la describe. Quien termine el juego con más tarjetas de imagenes en su poder gana.

OA_01: leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel.

PACK  LENGUAJE PRIMERO BASICO, VIDEOS DE APOYO Y GUIAS LETRAS H, CH, LA RECETA Y EL AFICHE,  | Unidad: 3: Leer todas las letras. Lecturas y ejercicios de escritura diarios. Presentación clara de ideas, opiniones, experiencias u otra información que desean compartir.
 | (OA10) Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: › extrayendo información explícita e implícita › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
(OA9) Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.
 | (OA5) Leer textos en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones › respetando el punto seguido y el punto aparte› leyendo palabra a palabra. (OA 15) Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
| Lectura e identificación de palabras Escritura de palabras con letra manuscrita

Aquí te dejo un juego vocálico que puedes redactar para imprimirlo en un plotter y jugar con tus estudiantes. Este juego está diseñado para ayudarles a reconocer las vocales y practicar su articulación de una manera divertida y educativa.

Objetivo de aprendizaje 
Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.

Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores

Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

¡Diviértete jugando y aprendiendo con las vocales

¡Diviértete jugando y aprendiendo con las vocales!