Divertido material listo para termolaminar, en el cual podrás practicar el alfabeto dactilológico descubriendo la palabra secreta. Practica la lengua de señas chilena descubriendo las palabras secretas, al termolaminar podrás utilizar el material las veces que lo desees. Cuenta con 14 palabras y puedes reutilizar el formato para crear tus propias palabras secretas de acuerdo a tus necesidades.
This activity is so much fun! My kids loved it. All you have to do is print the document and start the shape hunt! The idea is to cut out the hand lenses and the white part in the middle, then laminate them so they look like land lenses. You can make two set of hand lenses or more according to how many students you have. I printed and laminated the objects at the end of the document and pasted them around the classroom. Then, the kids have to use their hand lenses to identify what shape is it. You can have them record their hunt to count how many of each shape they found.
Imágenes para colorear de lentes (antifaz) navideños en formato pdf, el material que se presenta es el frontis (frente) de los lentes contiene diseño de un árbol de navidad, reno, trineo, muñeco de nieve, galleta de Jengibre, pingüino, viejito pascuero, saco de santa, bota navideña, yo lo hice pegando con elástico los lados (tipo antifaz) Son 9 modelos para colorear.
¿Quieres aplicar el experimento del "poroto o lenteja"? ¡Tengo el recurso perfecto para ti! Mini libro de registro para el experimento de germinar semillas. Está pensado y aplicado para que estudiantes de 1° básico puedan llevar un registro de dicha actividad experimental, donde deberán ilustrar, secuenciar, marcar, observar y dibujar sus avances. Puedes usarlo como actividad de clase o aplicarlo como evaluación, ya que incluye puntaje y una pequeña pauta en la última página.
Mi hermana es una lenteja.. ¿cómo crees que es? Así comienza esta guía para despertar la curiosidad de los niños frente a un nuevo tema: las figuras literarias. Se trabajará con la repetición, comparación y personificación. Los alumnos podrán conocer la definición y ejemplos de las figuras literarias; también podrán elaborar y crear oraciones aplicando lo aprendido.
Para realizar este taller experimental utilizamos 2 plantas de lentejas, que fueron observadas durante 3 semanas, una de ellas debía quedar tapada por una caja, para que no reciba luz y la otra debía recibir luz, agua y aire. Este taller fue realizado como actividad del OA4:Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentación, aire para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
Este material se puede usar para diversas actividades y objetivos. Todos hemos plantado una legumbre en algodón: un poroto, una lenteja. Les dejo distintas ideas para trabajar con este experimento: 1. Observar las necesidades que tiene una planta para vivir (dejar un vaso al sol y otro sin luz, o uno con agua y otro sin). 2. Observar cómo crece una planta y trabajar la orientación temporal en los alumnos, especialmente de los procesos naturales. (Esta guía) 3. Vivenciar los cuidados que deben tener los seres vivos para que puedan cumplir con su ciclo de vida.
Ámbito: Desarrollo personal y social. Núcleo: Corporalidad y movimiento. Ap. esperado: OA: 6, Coordina con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas. Materiales:
Palos de madera, color madera y de colores, ancho y angostos.
Lentejuelas.
Escarcha.
Tempera y pincel.
Lápices scriptos.
Lana o cinta, del color que ustedes deseen.
Pegamento o silicona (siempre cuando sea manipulada por el adulto).
Cartulina o cartulina metálica de distintos colores.
✎ Imágenes realistas sobre diversos elementos. -Harina -Arroz -Quínoa -Lentejas -Porotos -Piedrecillas -Pompones -Algodón -Botones -Papel -Clips -Tela -Basura de lápiz -Bolsas -Gel -Cuentas
✎ En cada tarjeta, se encuentra una imagen determinada y el dibujo de un globo para posicionar el conjunto oculto.
✎ Previo a su uso, se necesitan contenedores flexibles, en este caso, globos oscuros, para ocultar los objetos que sugieren las imágenes.
*Este recurso pretende apoyar una dinámica sencilla de reconocimiento táctil, en la que el explorador toque el globo e intente pensar en los elementos que éste contiene, para luego posicionarlo en la tarjeta, junto a la imagen que cree que corresponde.
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