♻️ 17 DE MAYO DÍA INTERNACIONAL DEL RECICLAJE ♻️ 

Les comparto esta presentación creada para introducir la causa y la consecuencia. Esta clase se realiza para un taller de estrategias de comprensión para estudiantes de 2do básico. 
El objetivo de la clase es trabajar la causa y la consecuencia a través de situaciones cotidianas, desde ahí reconocer en un texto relaciones de causa-consecuencia. 
Para finalizar y comprobar los aprendizajes, se realiza una actividad en la que ellos deben imaginar y crear una causa para la consecuencia que se presenta en imágenes. En esta actividad se validan todas las respuestas de los estudiantes, sin embargo, es importante que se centren en situaciones que pueden ocurrir en la vida real, sin pasar a la ficción. 

Esta presentación se crea como continuación de un recurso subido anteriormente, el objetivo es poder comprobar el aprendizaje de este contenido. 
Se centra esta presentación en descubrir elementos del texto como puntos o palabras que nos ayudan a identificar relaciones de causa-consecuencia. 
En la actividad final se busca, en primera instancia, que identifiquen la consecuencia que la causa que se les presenta (en imágenes) y en segunda instancia, que los estudiantes puedan expresar las relaciones causales modificando el orden, expresando primero la consecuencia y luego la causa. 
Reconocer que utilizamos "y" cuando presentamos primero la causa y luego la consecuencia y "porque" cuando exponemos la consecuencia antes que la causa. 

Te invito a descargar este recurso que es muy útil para trabajar con nuestros estudiantes algunas estrategias de comprensión de lectura, tales como:

Es muy importante trabajar estas estrategias de manera concreta para potenciar la comprensión de lectura y así desarrollar sus capacidades cognitivas.

Este taller cuenta con actividades entretenidas, cuentos e imágenes atractivas y motivadoras. Para los profesores, incluye definiciones de cada una de las estrategias de forma más profunda y detallada.

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Evaluación en formato word editable, cuarto año básico de lenguaje y comunicación "Novela". Contiene:
-Lectura y comprensión de texto sobre capítulo 1 "El ciclón" de la novela "El mago de oz"
-Identificar ambiente y tipo de narrador del texto.
-Reconocer causa y efecto de hechos presentes en la lectura de la prueba.
-Numerar los hechos de un texto.
-Identificar significado  palabras  presentes en el texto.
-Clasificar adverbios  en: de modo, lugar, tiempo, cantidad, afirmación o negación.
-Buscar en sopa de letras palabras sinónimas, antónimas, significado de definiciones dadas.

Qué preguntas te has hecho acerca del mundo con esta llave? 
Anotan una o dos preguntas, se les puede dar algún ejemplo.

•       ¿Por qué a los insectos les atraen tanto las luces?

•       ¿Por qué las estrellas no se caen?

El hombre necesita encontrar respuestas para entender la causa de algunos hechos.
Cuando leemos un cuento, identificaremos distintos hechos que ocurren la historia para entenderlo mejor, podemos hacernos preguntas sobre la causa de esos hechos.
Guia

Motivar la clase con el video sobre el pulpo Dumbo Emperador, antes de verlo perdirles que lo vean con atención para que después podamos comentar.

https://www.youtube.com/watch?v=pl4pqu5FTaI

¿Qué preguntas te surgieron a partir del video?

Anotarlas.

¿Cuáles de todas estas preguntas buscan la razón o explicación de algo?

Destacar las preguntas de causalidad.

La causa es la razón por la cual ocurre un hecho o una acción. Las causas siempre tienen un efecto o consecuencia.

La meta  es que logremos identificar las razones por las cuales ocurre algún hecho, acontecimiento o idea, a partir de información que entrega el texto.

 Rutina de pensamiento: Pensar, hacer parejas y compartir. 

Se les pregunta: ¿de qué manera puedo identificar  preguntas de causalidad? 

De manera individual responden en sus pizarras. Luego comparten en parejas sus respuestas y finalmente se comparte y se elabora una respuesta de curso. 

Se les pregunta: Luego de identificar una pregunta de causalidad ¿Cuáles son los pasos para establecer la causa del hecho? 

De manera individual responden en sus pizarras. Luego comparten en parejas sus respuestas y finalmente se comparte y se elabora una respuesta de curso. 

Práctica guiada, siguiendo los pasos y desarrollando una respuesta en conjunto. 

En su guía de Habilidad “Establecer la causa de un hecho ”, se desarrolla el paso a paso para responder las preguntas a partir de la noticia del pulpo emperador.

 

Práctica individual, siguiendo los pasos y desarrollando una respuesta. 

Procesan y leen de manera individual el cuento “El mejor regalo”  en su guía Habilidad “Establecer la causa de un hecho" y responden a las preguntas de causalidad. 

Estrategia de comprensión lectora
¿Cómo inferir relaciones de   causa-consecuencia?
Objetivo: Leer fragmento de texto narrativo y reconocer estrategias de comprensión lectora  para inferir relaciones de causa-consecuencia

Clase enfocada en trabajar wstrategias de lectura para identificar causas y consecuencias dentro de los textos narrativos. Dentro del material se encuentra el paso a paso que el estudiante debe seguir para desarrollar esta habilidad.

Guía de comprensión lectora: leyenda La Añañuca.
Contiene preguntas de selección múltiple y desarrollo (causa-consecuencia; descripción)
Guía de comprensión lectora: leyenda La Añañuca.
Contiene preguntas de selección múltiple y desarrollo (causa-consecuencia; descripción)