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Testimonios y memoria como fuente de historia reciente Testimonios y memoria como fuente de historia reciente Testimonios y memoria como fuente de historia reciente Testimonios y memoria como fuente de historia reciente Testimonios y memoria como fuente de historia reciente
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Testimonios y memoria como fuente de historia reciente

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historia memoria testimonios trabajos dd.hh historia de chile
Presentación que contiene preguntas de activación conocimiento previos sobre memoria, historia. 
Explicación breve sobre conceptos como memoria histórica y su importancia 
Definición de testimonio y la relación e importancia que existe entre este concepto y la historia. 
Además cuenta con actividad final sobre análisis de un extracto del documental los niños prohibidos, actividad que busca destacar la importancia de los DDHH y que a la vez los estudiantes logren enlazar los contenidos de segunda guerra, ONU Y CREACIÓN DE LOS DDHH con lo ocurrido en dictadura en chile. 

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Guía de trabajo - Testimonio personal y la novela basada en testimonios Guía de trabajo - Testimonio personal y la novela basada en testimonios
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Guía de trabajo - Testimonio personal y la novela basada en testimonios

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lenguaje lengua y literatura diferencias testimonio personal novela basada testimonios actividades
LENGUA Y LITERATURA
Guía de trabajo: Diferencias entre el testimonio personal y la novela basada en testimonios. 
Objetivo:  Comprender y analizar las diferencias entre un testimonio personal y una novela basada en testimonios, reconociendo sus características, intenciones y grado de ficcionalización. 

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Recursos de Persuasión en la Publicidad y propaganda Recursos de Persuasión en la Publicidad y propaganda Recursos de Persuasión en la Publicidad y propaganda Recursos de Persuasión en la Publicidad y propaganda Recursos de Persuasión en la Publicidad y propaganda
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Recursos de Persuasión en la Publicidad y propaganda

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recursos de persuasion en la publicidad y propaganda lenguaje connotativo metaforas comparaciones repeticion tono persuasivo eufemismos hiperboles interrogacion retorica testimonio de expertos juegos de palabras imagenes sugestivas
📒Presentación de PowerPoint muy completa que facilita la realización de una clase con el siguiente objetivo:
Identificar los recursos de persuasión utilizados en textos de carácter argumentativo (publicidad y propaganda).
Contiene:
💡Actividad de inicio.
📃Definiciones  de publicidad y propaganda
📃 Diagrama de Venn publicidad y propaganda
📖Explicación y ejemplificación mediante afiches de 10 recursos de persuasión utilizados  por la publicidad y la propaganda:
1. Lenguaje connotativo
2. Metáforas y comparaciones
3. Repetición
4. Tono persuasivo
5. Eufemismos
6. Hipérboles
7. Interrogaciones retóricas
8. Testimonios y testimonios de expertos
9. Juegos de palabras
10.Imágenes sugestivas

💡 Actividad práctica análisis de 8 afiches + la pauta de corrección

🎟️Ticket de salida

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Testimonio Exclusivo: Transforma tu Práctica Educativa con TRC Sports"

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Te invitamos a descubrir el testimonio exclusivo de un apasionado profesor de ciencias de la computación en The Grange School. Aprende cómo convertirte en un promotor de TRC Sports y transformar tu práctica educativa.

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Testimonios de Niños Torturados en la Dictadura: Memoria y Reparación, TERCERO MEDIO, ED CIUDADANA Testimonios de Niños Torturados en la Dictadura: Memoria y Reparación, TERCERO MEDIO, ED CIUDADANA
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Testimonios de Niños Torturados en la Dictadura: Memoria y Reparación, TERCERO MEDIO, ED CIUDADANA

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ed. ciudadana tercero medio unidad 3 ninos
La guía de trabajo "Testimonios de Niños Torturados en la Dictadura: Memoria y Reparación" está diseñada para estudiantes de 3° medio en Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Este material se centra en los testimonios de Vladimir y Ninoska Henríquez, quienes fueron detenidos y torturados por la DINA durante la dictadura militar en Chile.
Estructura del Material:
Introducción:
Breve contexto histórico sobre la dictadura militar en Chile y las violaciones de derechos humanos ocurridas durante este período.
    • Importancia de la memoria histórica y la preservación de testimonios de las víctimas.
  2. Lectura del Documento:

    • Relato de Vladimir y Ninoska Henríquez sobre su detención, tortura y las consecuencias de esos eventos en sus vidas.
    • Descripción de su experiencia y la pérdida de sus abuelos durante la dictadura.
  3. Preguntas de Reflexión:
    Opinión sobre los testimonios:     Reflexionar sobre el impacto emocional y la importancia de estos relatos.
    • Conocimiento previo: Evaluar si los estudiantes conocen otros casos similares de detención de niños durante la dictadura.
    • Justificación de detenciones: Analizar la posibilidad de justificar la detención de niños en cualquier circunstancia.
    • Reparación del dolor: Proponer maneras de reparar el dolor y terror vivido por los niños torturados.
    • Acceso a testimonios: Discutir la importancia del acceso a estos testimonios para la sociedad chilena.
    • Recuperación de la memoria histórica: Reflexionar sobre la importancia de la recuperación de la memoria histórica para las sociedades.
  4. Actividades de Análisis y Discusión:
    Leer y analizar el documento proporcionado.
    • Reflexionar sobre las preguntas asociadas al testimonio de Vladimir y Ninoska Henríquez.
    • Compartir y discutir las respuestas con los compañeros.
    • Discutir en grupo la importancia de la memoria histórica y cómo contribuye a la construcción de una sociedad más justa y consciente de su pasado.
Objetivos de Aprendizaje:
Comprender las violaciones de derechos humanos durante la dictadura militar en Chile.
  • Analizar y reflexionar sobre los testimonios de las víctimas.
  • Desarrollar una comprensión profunda de la importancia de la memoria histórica y la justicia.
  • Fomentar la empatía y la solidaridad hacia las víctimas de la represión.
Esta guía busca no solo informar a los estudiantes sobre los hechos históricos, sino también promover la reflexión crítica y la empatía hacia las víctimas, subrayando la importancia de la memoria histórica en la construcción de una sociedad más consciente y justa.

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Golpe de estado 1973 Golpe de estado 1973 Golpe de estado 1973 Golpe de estado 1973 Golpe de estado 1973
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Golpe de estado 1973

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historia 6to basico 6to basica golpe de estado
Objetivo: Describir el golpe de estado 1973 a partir de fuentes primarias y de testimonios de la época. 
Material para sexto año básico el cual cuenta con 3 fuentes primarias de audiovisual para poder realizar la clase.

4 tips de nivelación escolar

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tips nivelacion jefatura jefe
¿Hablemos de nivelación del aprendizaje online?

Hoy les compartimos el testimonio de 4 profesoras que usan nuestra plataforma, abordando temas como: métodos para mantener a sus alumnos interesados mientras refuerzan contenido, diagnósticos para medir aprendizaje y otros 👏 


Post slide 1.png


Una buena herramienta para nivelar a los alumnos en tiempos de espera - como cuando llegan a nuestra sala en las mañanas - son una serie de fichas con contenido del año anterior o materias que deseen reforzar, todo esto para mantenerlos activos día a día, prestando atención a lo que revisamos cada clase
Para nivelar a mis alumnos, con mi equipo tomamos la decisión de hacer pruebas diagnósticos a los niños, para poder tomar decisiones efectivas que beneficien el aprendizaje de cada uno de ellos.

profe 3_2.png


Este año más que nunca, creo que activar conocimientos previos de manera constante es clave antes de empezar a trabajar contenidos ya que nos permite tener un panorama más representativo sobre el cuál estaremos enseñando y ver qué cosas es necesario retormar o recordar
Después de ver qué niños necesitan nivelación, agendo una reunión con sus apoderados para tomar planes de acción personalizados. Siempre tratando que los papás se involucren y trabajemos en equipo.

Agradecemos a estas profesoras por compartir su experiencia y te invitamos a colaborar con la tuya, déjanos un comentario con tus estrategias para nivelar a tus alumnos.

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Proyecto: Campo y Ciudad (Rural y Urbano) Proyecto: Campo y Ciudad (Rural y Urbano)
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Proyecto: Campo y Ciudad (Rural y Urbano)

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ciencias sociales rural urbano campo ciudad primaria basica
Proyecto para el área de Ciencias Sociales para alumnos de Primaria /básica.
Objetivos específicos: 

• Reconocer distintos paisajes de nuestro país. 

• Identificar sus características específicas.

 • Distinguir elementos propios de los paisajes urbanos y rurales. 

• Clasificar los distintos tipos de ciudades. 

• Conocer los distintos tipos de paisajes naturales. 

• Analizar un testimonio. 

• Elaborar una entrevista. 

• Distinguir en un cuento características pertenecientes a los distintos paisajes. 

• Escribir epígrafes

. • Realizar una guarda con figuras geométricas.

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Meta cumplida!!! Recurso Navideño de Patalita Causa Unicef.

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Estimado Equipo de Profe Social y Estimada Profe comunidad: Junto con saludar y dar las gracias por apoyar nuestra causa navideña "Recurso El cascanueces de Patalita". Queremos compartir nuestra alegría y dejar testimonio audio visual que todo lo recolectado fue donado a UNICEF. Esperamos a futuro que se puedan unir a generar más de este tipo de experiencias uniéndose entre creadores. Nosotras carpatitas.homeschool, profe.joselita, apoyadas en todo momento por profe.social, pudimos sacar esta meta adelante y hacer de esta navidad un espacio de unión, fraternidad y colaboración.
Queremos también agradecer a los y las docentes que se pusieron la mano en e l corazón y donaron una partecita para niños y niñas en estado de vulnerabilidad.
Anexamos video de agradecimiento explicando nuestra experiencia como "PATALITA" y comprobante de transferencia bancaria, para dejar testimonio de nuestra transparencia con ustedes.

comprobante.jpeg
“ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES DEL PERÍODO 1970 - 1973” TERCERO MEDIO, ED. CIUDADANA “ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES DEL PERÍODO 1970 - 1973” TERCERO MEDIO, ED. CIUDADANA
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“ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES DEL PERÍODO 1970 - 1973” TERCERO MEDIO, ED. CIUDADANA

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periodo 1970 - 1973 tercero medio ed. ciudadana
Ø  Principales procesos históricos mundiales y latinoamericanos en las décadas de 1960 y 1970 y su impacto en Chile: Guerra Fría y Revolución Cubana.
Ø  Características de la década de 1960 en Chile: masificación de la participación política popular y creciente demanda de cambio social.
Ø  Testimonios y expresiones de la literatura y de las artes de las décadas de 1960 y 1970 y su relación con las transformaciones sociales y culturales del Chile de la época.

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