Evaluación en formato word editable de ciencias 4° año básico "Fuerzas", contiene preguntas de alternativas, desarrollo, completación y unión, Los contenidos a tratar son:
-Identificar tipos de fuerzas: de roce, magnética, gravedad, peso,
-Reconocer a través de situaciones (problema. experimentos) los efectos de la fuerzas.
-En imágenes dibujar flechas identificando en donde se produce la fuerza
-En un dinanómetro predecir el tipos de fuerzas y efectos que se pueden producir.
-Observar y comprender experimentos de bolitas, identificando el tipo de fuerzas, masa y efectos.
-Indicar el tipo de interacción que producen los imanes en sus polos.

guía educativa para tus estudiantes de primero básico en la asignatura de ciencias naturales, guía "Propiedades de los materiales" incluye una serie de actividades prácticas diseñadas para que tus estudiantes aprendan a identificar y clasificar los diferentes tipos de materiales y sus propiedades. Desde objetos que se deforman y recuperan su forma, hasta aquellos que cambian su forma al exponerlos al calor o al agua, nuestros estudiantes explorarán las características de los materiales de manera interactiva y divertida. Además, la guía incluye imágenes y ejemplos claros para ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos de manera efectiva. ¡No pierdas la oportunidad para tus clases de ciencias naturales con esta guía educativa! 

 𝙍𝙚𝙘𝙪𝙥𝙚𝙧𝙖𝙧 𝙚𝙡 𝙨𝙖𝙡𝙪𝙙𝙤 𝙙𝙚 𝙞𝙣𝙞𝙘𝙞𝙤- 𝘿𝙚𝙨𝙖𝙧𝙧𝙤𝙡𝙡𝙤 𝙨𝙤𝙘𝙞𝙤𝙚𝙢𝙤𝙘𝙞𝙤𝙣𝙖𝙡
𝘿𝙖𝙡𝙚 𝙖 𝙩𝙪𝙨 𝙚𝙨𝙩𝙪𝙙𝙞𝙖𝙣𝙩𝙚𝙨 𝙪𝙣 𝙚𝙨𝙩𝙞́𝙢𝙪𝙡𝙤 𝙙𝙚 𝙘𝙖𝙧𝙞𝙣̃𝙤 𝙥𝙚𝙧𝙨𝙤𝙣𝙖𝙡𝙞𝙯𝙖𝙙𝙤, 𝙚𝙨𝙩𝙤 𝙥𝙚𝙧𝙢𝙞𝙩𝙞𝙧𝙖́ 𝙦𝙪𝙚 𝙞𝙣𝙞𝙘𝙞𝙚𝙣 𝙡𝙖 𝙘𝙡𝙖𝙨𝙚 𝙘𝙤𝙣 𝙪𝙣 𝙧𝙞𝙩𝙢𝙤 𝙢𝙖́𝙨 𝙘𝙖𝙡𝙢𝙖𝙙𝙤.
𝘼𝙡𝙜𝙪𝙣𝙖𝙨 𝙞𝙙𝙚𝙖𝙨 𝙚𝙨𝙩𝙧𝙖𝙩𝙚́𝙜𝙞𝙘𝙖𝙨 𝙥𝙖𝙧𝙖 𝙣𝙤 𝙢𝙤𝙧𝙞𝙧 𝙚𝙣 𝙚𝙡 𝙞𝙣𝙩𝙚𝙣𝙩𝙤 𝙣𝙞 𝙡𝙖 𝙧𝙪𝙩𝙞𝙣𝙖:
ʕ•ᴥ•ʔ 𝙪́𝙨𝙖𝙡𝙖 𝙩𝙤𝙙𝙤𝙨 𝙡𝙤𝙨 𝙡𝙪𝙣𝙚𝙨 𝙙𝙖𝙣𝙙𝙤 𝙞𝙣𝙞𝙘𝙞𝙤 𝙖 𝙪𝙣𝙖 𝙜𝙧𝙖𝙣 𝙨𝙚𝙢𝙖𝙣𝙖.
ʕ•ᴥ•ʔ 𝙪́𝙨𝙖𝙡𝙖 𝙖𝙡 𝙞𝙣𝙞𝙘𝙞𝙤 𝙙𝙚𝙡 𝙙𝙞́𝙖, 𝙨𝙞 𝙚𝙧𝙚𝙨 𝙥𝙧𝙤𝙛𝙚 𝙟𝙚𝙛𝙚 𝙥𝙞𝙙𝙚 𝙥𝙚𝙧𝙢𝙞𝙨𝙤 𝙥𝙖𝙧𝙖 𝙧𝙚𝙖𝙡𝙞𝙯𝙖𝙧 𝙚𝙨𝙩𝙖 𝙖𝙘𝙩𝙞𝙫𝙞𝙙𝙖𝙙, 𝙩𝙚 𝙩𝙤𝙢𝙖𝙧𝙖́ 𝙢𝙚𝙣𝙤𝙨 𝙙𝙚 𝟱 𝙢𝙞𝙣𝙪𝙩𝙤𝙨!
ʕ•ᴥ•ʔ 𝙤𝙧𝙙𝙚𝙣𝙖 𝙡𝙖 𝙛𝙞𝙡𝙖 𝙥𝙖𝙧𝙖 𝙨𝙖𝙡𝙪𝙙𝙖𝙧 𝙥𝙤𝙧: 𝙤𝙧𝙙𝙚𝙣 𝙙𝙚 𝙚𝙨𝙩𝙖𝙩𝙪𝙧𝙖, 𝙥𝙤𝙧 𝙞𝙣𝙞𝙘𝙞𝙖𝙡 𝙙𝙚 𝙨𝙪𝙨 𝙣𝙤𝙢𝙗𝙧𝙚𝙨, 𝙥𝙤𝙧 𝙚𝙙𝙖𝙙, 𝙛𝙞𝙡𝙖 𝙢𝙞𝙭𝙩𝙖, 𝙥𝙤𝙧 𝙨𝙞́𝙡𝙖𝙗𝙖𝙨, 𝙥𝙤𝙧 𝙢𝙪𝙡𝙩𝙞𝙥𝙡𝙞𝙘𝙖𝙘𝙞𝙤𝙣𝙚𝙨 𝙦𝙪𝙚 𝙙𝙚𝙣 𝙨𝙪 𝙚𝙙𝙖𝙙, 𝙚𝙩𝙘.! 𝙡𝙖 𝙞𝙢𝙖𝙜𝙞𝙣𝙖𝙘𝙞𝙤́𝙣 𝙩𝙤𝙙𝙤 𝙡𝙤 𝙥𝙪𝙚𝙙𝙚!

Aquí te dejo una propuesta de 10 tickets en diapositivas que puedes proyectar para tomarte 5 minutos y recuperar el aprendizaje de la clase!
🤓Tan simple y tan necesario
Uso transversal, en cuanto a la edades puedes revisar y darte cuenta tu misma-o si están acorde a tus estudiantes!
Es un recurso en PPT editable y un PDF imprimible ⭐ 

La memoria es de suma importancia en el aprendizaje es la habilidad para almacenar y recuperar información. Este proceso es fundamental para la adquisición de nuevos aprendizajes.

A partir de los 6 años en adelante.

Entrenamiento con una gran variedad de ejercicios y actividades para la memoria visual, a corto plazo, auditiva, no verbal, de trabajo y contextual.

Prueba de contenido y análisis sobre género lírico pensada para quinto o sexto básico. contiene preguntas de desarrollo y de alternativas, además de un desafío que puede ser usado para recuperar puntos extras. 

No contiene las claves de respuesta. 

·       Identifican la información explícita, implícita y la idea global, contenida   en   textos literarios y no literarios, y su propósito comunicativo.

·       Utilizan escritura digital o manuscrita legible, como un me- dio para registrar, recuperar y comunicar información.

·       Utilizan, en su expresión oral y escrita, un vocabulario progresivamente más amplio, incluyendo términos nuevos, empleando sinónimos y antónimos para demostrar su comprensión de las palabras.

La secuencia didáctica es el resultado de establecer una serie de actividades de aprendizaje que tenga un orden interno entre sí, con ello se parte de la intención docente de recuperar aquellas nociones previas que tienen los estudiantes sobre un hecho, vincularlo a situaciones problemáticas y de contextos reales con el fin de que la información a la que va a acceder el estudiante en el desarrollo de la secuencia sea significativa, esto es tenga sentido y pueda abrir un proceso de aprendizaje, la secuencia demanda que el estudiante realice cosas, no ejercicios rutinarios o monótonos, sino acciones que vinculen sus conocimientos y experiencias previas, con algún interrogante que provenga de lo real y con información sobre un objeto de conocimiento

La secuencia didáctica es el resultado de establecer una serie de actividades de aprendizaje que tenga un orden interno entre sí, con ello se parte de la intención docente de recuperar aquellas nociones previas que tienen los estudiantes sobre un hecho, vincularlo a situaciones problemáticas y de contextos reales con el fin de que la información a la que va a acceder el estudiante en el desarrollo de la secuencia sea significativa, esto es tenga sentido y pueda abrir un proceso de aprendizaje, la secuencia demanda que el estudiante realice cosas, no ejercicios rutinarios o monótonos, sino acciones que vinculen sus conocimientos y experiencias previas, con algún interrogante que provenga de lo real y con información sobre un objeto de conocimiento

La secuencia didáctica es el resultado de establecer una serie de actividades de aprendizaje que tenga un orden interno entre sí, con ello se parte de la intención docente de recuperar aquellas nociones previas que tienen los estudiantes sobre un hecho, vincularlo a situaciones problemáticas y de contextos reales con el fin de que la información a la que va a acceder el estudiante en el desarrollo de la secuencia sea significativa, esto es tenga sentido y pueda abrir un proceso de aprendizaje, la secuencia demanda que el estudiante realice cosas, no ejercicios rutinarios o monótonos, sino acciones que vinculen sus conocimientos y experiencias previas, con algún interrogante que provenga de lo real y con información sobre un objeto de conocimiento